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怎樣開發(fā)右腦潛能

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  人右腦的潛能有很多,對(duì)右腦的開發(fā)需要科學(xué)的方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的怎樣開發(fā)右腦潛能相關(guān)資料,一起來(lái)看看吧!

  怎樣開發(fā)右腦潛能

  多想象事物的形象

  右腦的記憶是形象的記憶,所以,在進(jìn)行右腦記憶潛能開發(fā)的過(guò)程中,要注意多多想象事物的各種形象,常見的事物形象有形狀、體積、質(zhì)地、顏色、聲音、氣味等具體形象。

  連結(jié)記憶法

  所謂的連結(jié)記憶,就是指,鍛煉孩子將不同性質(zhì),或者是沒有任何關(guān)系的事物之間,通過(guò)自己的想象建立它們之間的聯(lián)系,然后根據(jù)這個(gè)聯(lián)系,進(jìn)行記憶。

  圖像記憶

  右腦對(duì)于圖像是非常敏感的,所以,可以根據(jù)這一點(diǎn),在右腦記憶潛能開發(fā)的過(guò)程中,多進(jìn)行圖像記憶,讓要記憶的事物形成圖像,然后根據(jù)右腦對(duì)圖像的記憶,實(shí)現(xiàn)記憶能力的推進(jìn)。

  配對(duì)游戲

  孩子歲半時(shí)就可玩配對(duì)游戲了:攤開幾張字母卡,讓孩子將2張相同的字母卡配對(duì)。如果孩子把外形相近的2個(gè)不同的字母混淆,大人可在糾正的同時(shí)形象地指出它們的區(qū)別。如,在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵,而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终取kS著孩子年齡的增長(zhǎng),逐漸將配對(duì)游戲發(fā)展為“歸類游戲”。如:可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢(shì)的同一種動(dòng)物的圖片配成一對(duì);要求2歲半的孩子將圖片或?qū)嵨镏械乃灨傻确诸悺?/p>

  觀察云朵

  在晴朗的天氣里,帶孩子觀察天上的云朵可啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。云朵是立體的,但是由于人們往往只注意其輪廓,所以感覺不到他們的立體形象。如果能讓孩子常常盯住它們看,久而久之,就能看出其立體層次,這是讓孩子利用空間認(rèn)識(shí)鍛煉右腦最好的方法。

  綜合刺激

  視覺、聽覺和語(yǔ)言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體,在小時(shí)內(nèi)接連不斷地給孩子看恐龍、鮮花圖案等,其間穿插兒歌、外語(yǔ)、故事等語(yǔ)言刺激。不過(guò),“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次分鐘,然后休息分鐘),因?yàn)橛變弘y以對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的相同刺激保持興趣。 經(jīng)歷新鮮 盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個(gè)小伙伴玩。送孩子上幼兒園時(shí)不妨故意改變路線,為孩子選擇的書本不妨種類多些,努力創(chuàng)造條件讓孩子有機(jī)會(huì)結(jié)交各種性格和愛好的小朋友。新鮮的經(jīng)歷對(duì)激活右腦功能好處多多。 重視才藝 培養(yǎng)孩子在棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝,也是一種積極的開發(fā)右腦的活動(dòng)。

  手指訓(xùn)練

  雙手其實(shí)就象為大腦的“老師”。因?yàn)槿梭w的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”----神經(jīng)中樞,其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛,所以手的動(dòng)作,特別是手指的動(dòng)作,越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟,就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系,從而使大腦變得更聰明。因此,訓(xùn)練孩子手的技能,對(duì)于開發(fā)智力十分重要。 玩沙子,玩石子,玩豆豆等,可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射,促進(jìn)大腦的發(fā)育;伸、屈手指,閉上眼扣扣,練習(xí)寫字繪畫,可以增強(qiáng)手指的柔韌性,提高大腦的活動(dòng)效率;擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤、做手指操等精細(xì)的活動(dòng),可以鍛煉手指的靈活性,增強(qiáng)大腦和手指間的信息傳;玩積木、橡皮泥有利于動(dòng)手能力的培養(yǎng);經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手,可以更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。 手指操也是幼兒園或家庭里,讓孩子手巧心靈的重要方法。0 學(xué)外語(yǔ) ‘引領(lǐng)右腦專家近年發(fā)現(xiàn)’:兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易,因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí),僅需大腦左半球,如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言,就會(huì)“啟用”大腦右半球。

  寶寶的右腦開發(fā)方法

  繪畫

  繪畫是開發(fā)右腦的最好方式之一,繪畫的能力是一種綜合訓(xùn)練,它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容,如視覺感受、動(dòng)手能力、聽覺描述、語(yǔ)言理解等。繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學(xué)習(xí)將周圍事物表現(xiàn)在紙上的過(guò)程中,幫助右腦細(xì)胞激活,促進(jìn)右腦思維,對(duì)于提高創(chuàng)造力有直接幫助。

  在繪畫過(guò)程中,右腦對(duì)曲線的感受更明顯,媽媽可以和孩子多做這方面的游戲。曲線拓描和聯(lián)想是比較有趣和易實(shí)行的方式。如媽媽在紙上畫一頂圓圓的帽子,讓孩子用筆描畫部分曲線,看看這一條線是帽子的哪一部分。也可以媽媽畫一段曲線,告訴孩子這是帽頂,讓他繼續(xù)畫出帽沿。

  以圖代話

  對(duì)孩子講解問題時(shí),要多利用圖形來(lái)講述。如利用一個(gè)大圓圈和一個(gè)小圓圈來(lái)講述誰(shuí)大誰(shuí)小;給孩子講“2+3=5”的數(shù)學(xué)題時(shí),可以畫上兩個(gè)“○”,再畫上三個(gè)“○”的符號(hào),再進(jìn)行計(jì)算,這些都是開發(fā)右腦的好辦法。

  圖式思考

  在認(rèn)識(shí)功能中,先著眼局部后顧及整體是左腦功能,而先把握整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。

  父母先給孩子看虛線的圖案,讓她判斷是什么,然后再做連線練習(xí),看看她猜的對(duì)不對(duì)。也可以把隱藏的圖形讓孩子看,如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中,讓他找找,畫面上有幾只小蝴蝶,幾朵蝴蝶花呀?或者把一張復(fù)雜的圖片給孩子看,里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化等,先讓他看整體,再把局部給他看,讓他說(shuō)說(shuō)這是整體的哪一部分。

  想象力訓(xùn)練

  想象力訓(xùn)練可以給右腦細(xì)胞更多的刺激,只要寶寶不厭煩,就可以經(jīng)常和寶寶玩充滿想象力的游戲。比如,和寶寶一起看看藍(lán)天上的白云像什么,也可以讓寶寶面對(duì)一面沒有過(guò)多視覺刺激的墻。父母手里拿著圖畫卡片或積木等,從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野。問寶寶:“你看這個(gè)像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來(lái)回答媽媽的問題。注意在問問題時(shí),一定不要問“這是什么”這樣的問題很容易得到單一答案,禁錮了寶寶的想象。

  如何開發(fā)寶寶左腦

  左腦是腦的重要組成部分,它主管人的邏輯思維,數(shù)學(xué)和語(yǔ)言能力。盡管左腦的使用率很高,常常得到鍛煉,但如果得不到合理的開發(fā),智力一定會(huì)受影響的。

  (1)訓(xùn)練數(shù)學(xué)邏輯

  家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)、邏輯的訓(xùn)練,可以提高孩子的抽象思維能力,達(dá)到開發(fā)左腦的目的。

  數(shù)學(xué)是比較抽象的。孩子的形象思維能力發(fā)展較早,抽象思維能力發(fā)展相對(duì)較遲,因此,抽象思維的訓(xùn)練要采用形象、具體的教育方法。比如說(shuō),不要一開始就給孩子數(shù)一二三四,而是讓孩子數(shù)蘋果、數(shù)鞋子等;學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù),再學(xué)加法和減法等運(yùn)算。學(xué)習(xí)運(yùn)算也要與具體的事物結(jié)合起來(lái)。如與具體情景相結(jié)合,孩子容易接受。具體的運(yùn)算會(huì)轉(zhuǎn)化為抽象思維的能力。等孩子掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)后,再著手訓(xùn)練孩子的推理能力。

  (2)鍛煉右手

  手與腦的關(guān)系是非常密切的,腦發(fā)達(dá),手也就靈巧。反過(guò)來(lái)也一樣,手鍛煉得靈巧了,相應(yīng)的大腦半球也就更發(fā)達(dá),手巧則心靈。

  右手由左腦主管,經(jīng)常鍛煉孩子的右手,也就鍛煉了他們的左腦。

  鍛煉右手的機(jī)會(huì)很多。拍球、彈琴等,都能鍛煉右手,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),鍛煉左腦最好與游戲結(jié)合起來(lái)。

  (3)鍛煉孩子的語(yǔ)言能力

  鍛煉孩子語(yǔ)言能力的主要方法是多聽、多說(shuō)、多讀??梢远嘟o孩子講一些神話、寓言、詩(shī)詞、童話等。

  多聽可以積累詞匯、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)義、熟悉語(yǔ)境。父母也可以經(jīng)常給孩子講故事,讓孩子編故事,續(xù)故事,復(fù)述故事。編、續(xù)和復(fù)述故事除了鍛煉語(yǔ)言能力外,還鍛煉孩子的邏輯的能力和想象的能力。因?yàn)楣适碌南群笳归_,都有內(nèi)在的邏輯。適度地讓孩子早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)漢字,及時(shí)地打開獐自己獲取知識(shí)的大門,讓他們提早閱讀,這對(duì)鍛煉語(yǔ)言能力、廣泛接受知識(shí)很有好處。要給孩子豐富的語(yǔ)言環(huán)境,讓他多接收口頭的、書面的語(yǔ)言,多進(jìn)行語(yǔ)言的交流和訓(xùn)練,這對(duì)開發(fā)左腦是很有好處的。


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4.右腦開發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的關(guān)鍵

5.如何開發(fā)右腦的潛能來(lái)增強(qiáng)記憶力

6.開發(fā)右腦的方法

怎樣開發(fā)右腦潛能

人右腦的潛能有很多,對(duì)右腦的開發(fā)需要科學(xué)的方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的怎樣開發(fā)右腦潛能相關(guān)資料,一起來(lái)看看吧! 怎樣開發(fā)右腦潛能 多想象事物的形象 右腦的記憶是形象的記憶,所以,在進(jìn)行右腦記憶潛能開發(fā)的過(guò)程中,要注意多多想
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