右腦開發(fā)就是使用各種適合右腦工作的方法來激活右腦，使右腦的巨大潛能得到發(fā)揮。開發(fā)右腦中隱藏的豐富想象力、無窮的創(chuàng)造力、高速的右腦記憶能力、快速的理解力、正確的直覺能力。

　　有大量的實踐研究企圖解開人類左右兩邊腦部分別掌管的是怎樣的功能的秘密.結(jié)果證明左半部是語言控制中心,以邏輯性,時間性的思考運用;而右半部似乎掌管著意念、印象等整體圖形等直覺的反應(yīng)思考模式.基本上這個二分法的大腦運作，在近年西方全像的理論是早己被推翻了，但是，為了讓學(xué)習(xí)者了解一些理論性的探討，也只好將左，右腦分別來討論其功能。

　　讓我們舉一個生活例子來說：不知您是否有過如此的經(jīng)驗，某天在百貨公司或是街頭上閑逛或是shopping時，突然一個熟悉的身影從旁而過，一時之間，你怎么了嗎?是不是想不起他的名字，但是你確定自己一定認(rèn)識他;另外，我們常參加高中時期的同學(xué)會時，有沒有這樣的經(jīng)驗了?一時之間又叫不出同學(xué)的名字，但是那似曾相識的臉蛋，讓你肯定知道，他是你的同學(xué)。

　　這代表什么意思?右腦掌管著圖像記憶功能，所以你很有效率的搜尋到過去十幾年前同學(xué)的畫面(長像)，但一時卻又找不到左腦掌管的邏輯，推理的龐雜的數(shù)據(jù)庫中的同學(xué)名字;從例子中，可以很明確的知道，右腦的圖像學(xué)習(xí)的效應(yīng)是十分快而不易忘記.所以，從許多的學(xué)習(xí)法中，而得知，皆是利用右腦的理論來利用圖形及圖片的記憶上或是透過情境的想象連接來幫助學(xué)習(xí)上的記憶效果，尤其是在英文與幼兒教育領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍更是廣泛。

　　但是實際上，這不過是利用右腦原本的記憶功能來應(yīng)用，只是人們大都不知道如何來強化及使用我們自己的大腦的應(yīng)用吧了!而且，就以全腦的理論來說，這也只是一小部分的應(yīng)用于記憶的一個方法，而非做到全腦的真正開發(fā)及使用。

　　因為，大腦的應(yīng)用發(fā)展是不該區(qū)分于左右兩腦的差異，而應(yīng)該是如何整合其全腦的應(yīng)用，而圖像思維就是如此，透過右腦的圖像記憶效應(yīng)來思索左腦的分析和決策，這才是全腦思維，而非僅是記憶效果。