21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型教程介紹
21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型教程介紹
21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型教程介紹
總序
教育部于2007年出版的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》(以下簡(jiǎn)稱《課程要求》)是指導(dǎo)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)綱領(lǐng)性文件?！墩n程要求》對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的定位是：“大學(xué)英語(yǔ)是以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。”大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，……同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。”
鑒于我國(guó)幅員遼闊，地區(qū)與地區(qū)之間、高校與高校之間客觀上存在較大差異，《課程要求》提出了“分類指導(dǎo)、因材施教”的原則。其具體體現(xiàn)為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)分為三個(gè)層次：一般要求、較高要求和更高要求。其中的一般要求為高等學(xué)校非英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求。較高要求和更高要求適用于對(duì)辦學(xué)定位、類型和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位較高的學(xué)校。
《課程要求》提出構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)課程體系。該課程體系既包括必修課程和選修課程，也涵蓋不同課程類別：綜合英語(yǔ)類、語(yǔ)言技能類、英語(yǔ)應(yīng)用類、語(yǔ)言文化類和專業(yè)英語(yǔ)類。
《課程要求》提出一種綜合教學(xué)模式，即基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式;在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí)，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
“21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型”系列教材力求體現(xiàn)《課程要求》的原則和精神，在編寫宗旨、單元設(shè)計(jì)、材料選擇、課堂活動(dòng)和課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上力圖忠實(shí)地詮釋《課程要求》的各項(xiàng)指標(biāo)。本系列教材為綜合英語(yǔ)類的必修課程教材，教材包括：
《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型綜合教程(修訂版)》(基礎(chǔ)級(jí)、1—4冊(cè));
《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型綜合教程教學(xué)參考書(修訂版)》(基礎(chǔ)級(jí)、1—4冊(cè));
《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型自主練習(xí)(修訂版)》(基礎(chǔ)級(jí)、1—4冊(cè));
《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型視聽(tīng)說(shuō)教程(修訂版)》(基礎(chǔ)級(jí)、1—4冊(cè));
《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型視聽(tīng)說(shuō)教程教學(xué)參考書(修訂版)》(基礎(chǔ)級(jí)、1—4冊(cè));
《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型閱讀教程》(1—4冊(cè));
《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型快速閱讀》(1—4冊(cè));
以及相關(guān)配套的語(yǔ)法、寫作、口語(yǔ)和大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試輔導(dǎo)教材。
一、 編寫原則
1. 體現(xiàn)《課程要求》和四、六級(jí)考試大綱的原則和精神
本系列教材力求體現(xiàn)《課程要求》和最新《大學(xué)英語(yǔ)四/六級(jí)考試大綱》的原則和精神，在編寫宗旨、單元設(shè)計(jì)、材料選擇、課堂活動(dòng)和課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上力圖忠實(shí)地詮釋《課程要求》和最新《大學(xué)英語(yǔ)四/六級(jí)考試大綱》的各項(xiàng)指標(biāo)，開(kāi)拓新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的新領(lǐng)域。
2. 體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合運(yùn)用
本系列教材建立在外語(yǔ)課程與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全面整合的基礎(chǔ)之上，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力。
3. 體現(xiàn)課堂教學(xué)與測(cè)試的有機(jī)結(jié)合
本系列教材順應(yīng)現(xiàn)行大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試及四、六級(jí)機(jī)考改革的要求，在紙質(zhì)課本練習(xí)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的練習(xí)設(shè)計(jì)上，覆蓋現(xiàn)行大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試題型及四、六級(jí)機(jī)考題型，并緊密結(jié)合雅思、托福等國(guó)際化英語(yǔ)水平測(cè)試。
二、 教材特色
1. 主題新穎，選材獨(dú)特，抓取當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，提升其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣
興趣是最好的老師，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此。本教材的單元主題是編寫者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)，并根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需要而確定的，即從學(xué)生學(xué)習(xí)的視角出發(fā)，而不是編寫者想當(dāng)然地確定主題。因此單元內(nèi)的主題和選材能夠吸引學(xué)生極大的注意，并引發(fā)熱烈討論，使得課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。
例如，針對(duì)絕大部分學(xué)生四年的大學(xué)生活都會(huì)遇到的“Campus Love”這個(gè)熱門而經(jīng)典的話題，綜合教程第1冊(cè)的第2單元對(duì)此展開(kāi)討論。Text A “Can?t Forget Your First Love”講述初戀對(duì)一個(gè)人一生的影響，提醒大家珍惜和正確對(duì)待初戀。而Text B “College Dating Tips for Student Couples”集中討論大學(xué)生應(yīng)如何處理校園愛(ài)情和學(xué)習(xí)生活之間的關(guān)系。這樣生動(dòng)活潑又具有現(xiàn)實(shí)意義的話題還有很多，比如第1冊(cè)第4單元“Education”討論的是父母對(duì)孩子的教育方法，以及以熱門人物“Tiger Mother”為例，探討中西方父母對(duì)孩子的教育方式的不同;第7單元以美國(guó)當(dāng)紅歌星Lady Gaga的竄紅為線索，探討“Pop Culture”;第8單元“Our Planet”則關(guān)注環(huán)境保護(hù)，并通過(guò)日本地震引發(fā)的“核泄漏”這個(gè)熱門話題，講述作為一個(gè)普通人該如何保護(hù)我們自己的家園，等等。
另外，本系列教材的《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型視聽(tīng)說(shuō)教程(修訂版)》的單元主題和《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型綜合教程(修訂版)》的單元主題保持同步，這樣可以使學(xué)生從不同的視角和深度討論同一個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)不同形式的音頻、視頻和紙質(zhì)材料的閱讀和學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯各方面綜合能力的目的。
2. 提供充分的語(yǔ)言輸入和輸出準(zhǔn)備，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)儲(chǔ)備知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)
文本的閱讀和理解是文本與讀者頭腦中的圖式相互作用的復(fù)雜過(guò)程。由學(xué)生已掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)導(dǎo)入新的知識(shí)時(shí)，提供背景和挖掘?qū)W習(xí)者腦中儲(chǔ)存的知識(shí)顯得尤為重要。本系列教材在主題導(dǎo)入和練習(xí)設(shè)計(jì)上都充分體現(xiàn)了這點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)成為一個(gè)由舊到新的延續(xù)過(guò)程。
在每單元的Starter部分，除了通過(guò)挖掘?qū)W生已有的與本主題相關(guān)的詞匯外，還采用了學(xué)生最喜歡的視頻形式導(dǎo)入主題。通過(guò)觀看視頻和完成相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生對(duì)接下來(lái)要討論的主題已有了充分的準(zhǔn)備。在課后練習(xí)中需要學(xué)生語(yǔ)言輸出時(shí)，如Interaction部分，教材不是只羅列要討論的問(wèn)題，還從學(xué)生已有的知識(shí)和課文內(nèi)容出發(fā)，有步驟地引導(dǎo)學(xué)生集中討論兩三個(gè)問(wèn)題。只有讓學(xué)生變得“有話可講”，他們才會(huì)愿意參與討論。同樣Writing部分，為了使學(xué)生不至于感到無(wú)從下筆，編者在練習(xí)中提供了相關(guān)的視頻，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其導(dǎo)出已有的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，從而順利完成寫作練習(xí)。
3. 練習(xí)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)對(duì)文本的理解和語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用
傳統(tǒng)教材的練習(xí)設(shè)計(jì)過(guò)于注重課文詞匯、短語(yǔ)及句型的反復(fù)訓(xùn)練。隨著大學(xué)英語(yǔ)改革的深入，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)者和管理者都意識(shí)到，在加強(qiáng)詞匯和句型學(xué)習(xí)的同時(shí)，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本整體意義的理解;在文本意義的理解中掌握詞匯和句型，而不是孤立地學(xué)習(xí)。本系列教材中的應(yīng)用型綜合教程就體現(xiàn)了這個(gè)精神。練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，除了Language Focus部分仍舊以詞匯、句型訓(xùn)練為主外，更重點(diǎn)突出了Text A和Text B中的Comprehension of the Text部分。這部分不再僅僅提供對(duì)課文理解的幾個(gè)問(wèn)題，還設(shè)計(jì)了針對(duì)課文段落大意和具體信息的練習(xí)，以及對(duì)課文重點(diǎn)句子詮釋后回答問(wèn)題等題型。不僅如此，在其他練習(xí)形式中，如Reading in Depth部分，也包括學(xué)生掌握文意和重點(diǎn)詞匯之后才能完成的練習(xí)。而Interaction和Writing部分更是對(duì)文本意義理解基礎(chǔ)上的擴(kuò)展。
為延展學(xué)生的語(yǔ)言輸出和語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，每單元還增加了一個(gè)獨(dú)特的環(huán)節(jié)——Workshop。這部分強(qiáng)調(diào)在學(xué)完本單元的所有內(nèi)容后，通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)合作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方式的拓展，完成一個(gè)項(xiàng)目型的寫作和總結(jié)。
另外，前文中提到的本系列教材力求體現(xiàn)最新《大學(xué)英語(yǔ)四/六級(jí)考試大綱》的原則和精神，在練習(xí)設(shè)計(jì)中也得到很好的體現(xiàn)。Text A和Text B部分的練習(xí)題型充分滿足學(xué)生準(zhǔn)備四、六級(jí)考試的需求。如Text A中的Reading in Depth， Translation和Text B中的Cloze，以及《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型視聽(tīng)說(shuō)教程(修訂版)》中按照四、六級(jí)考試題型設(shè)計(jì)的Quiz等都體現(xiàn)了這個(gè)編寫原則。
4. 同一個(gè)單元的不同模塊體現(xiàn)不同的難易程度，滿足不同層次學(xué)生的需求
中國(guó)的地區(qū)差別和教育多樣化導(dǎo)致即便是同一所學(xué)校，甚至同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生水平都參差不齊。為解決教學(xué)上的不便，本系列教材在一個(gè)單元內(nèi)選取的兩篇課文或視聽(tīng)材料采取難度遞增的模式。這點(diǎn)在《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型視聽(tīng)說(shuō)教程(修訂版)》中體現(xiàn)得尤其明顯。在Viewing， Listening and Speaking部分，三段視頻的難易程度逐步遞增。這樣既符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平逐步提高的規(guī)律，也可供教師針對(duì)不同學(xué)生選取不同的教學(xué)內(nèi)容。
三、 數(shù)字化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)與課堂教學(xué)的相互補(bǔ)充，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的空間和時(shí)間
前文提到，《課程要求》提出一種綜合教學(xué)模式，即基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式。因此，
復(fù)旦大學(xué)出版社和教材編寫者在此系列紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)上共同打造了這個(gè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)數(shù)字化平臺(tái)。該平臺(tái)主要包括以下幾個(gè)模塊：
1. 自主學(xué)習(xí)模塊
“21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型”系列所有紙質(zhì)教材都將轉(zhuǎn)化為電子材料放在教學(xué)平臺(tái)上，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。不僅如此，平臺(tái)上還有大量的擴(kuò)展閱讀和輔助學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)使用?！?1世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型視聽(tīng)說(shuō)教程(修訂版)》在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生提供大量豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。除英語(yǔ)測(cè)試試題外，還包括視頻欣賞、經(jīng)典英語(yǔ)歌曲、影片片段等，供學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，真正做到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
2. 教學(xué)輔助模塊
“21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型”系列的教學(xué)輔助課件，包括PPT、電子教案、教學(xué)觀摩視頻材料、其他教學(xué)資料等都將在平臺(tái)上與教師共享。
3. 教學(xué)評(píng)價(jià)模塊
本模塊包含教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)測(cè)評(píng)、師生互動(dòng)等。教師可根據(jù)需要從試題庫(kù)中選擇題目，組織一個(gè)單元、幾個(gè)單元或某一教學(xué)階段后的測(cè)試，或組織期末課程測(cè)試，還可以組題進(jìn)行水平測(cè)試。就考試形式而言，教師可以在局域網(wǎng)上組織多個(gè)教師同步測(cè)試，或從試題庫(kù)選擇和整合試卷，提取錄音、打印試卷之后，組織現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。
4. 網(wǎng)絡(luò)管理模塊
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理模塊能為組織教學(xué)評(píng)估提供方便。詳細(xì)的學(xué)習(xí)進(jìn)程記錄和作業(yè)\成績(jī)記錄使教師能夠隨時(shí)了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。在網(wǎng)上可實(shí)施學(xué)生自我評(píng)估、學(xué)生間的評(píng)估、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估等。通過(guò)教學(xué)、管理與測(cè)試相結(jié)合，形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合，教師能夠全面、客觀、準(zhǔn)確地獲取反饋信息，改進(jìn)教學(xué)管理，學(xué)生也能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。
5. 教師之間、學(xué)生之間互動(dòng)模塊
使用“21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型”系列教材的教師可以在這個(gè)平臺(tái)上相互溝通教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)資源;全國(guó)的學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)上交友，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
本系列教材是在編寫隊(duì)伍長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上編寫而成的。編者分別來(lái)自北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等知名學(xué)府。他們具備深厚的語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得及外語(yǔ)教學(xué)理論功底，同時(shí)長(zhǎng)期在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一線工作，有著豐富的教學(xué)經(jīng)歷。歷經(jīng)幾度寒暑，集全體編者智慧和心血的“21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型”系列教程已然問(wèn)世。愿本系列教程能以其時(shí)代性、趣味性和實(shí)用性，為推動(dòng)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教改助一臂之力。
本系列教材編寫組
使用說(shuō)明
《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型視聽(tīng)說(shuō)教程(修訂版)》的教學(xué)系統(tǒng)同步提供教材、音帶、光盤與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這幾種媒體緊密聯(lián)系，相互補(bǔ)充，各學(xué)校可根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件選擇不同的組合方式。
教材+音帶
音帶提供教材中所有聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的聲音材料，可供學(xué)生課后練習(xí)，也可供教師在課堂上教學(xué)使用。
教材+音帶+光盤
音帶提供教材中所有聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的聲音材料，光盤提供教材中所有視聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的內(nèi)容，可供學(xué)生課后練習(xí)，也可供教師在課堂上教學(xué)使用。
教材+光盤
光盤提供教材中所有視聽(tīng)及個(gè)人口語(yǔ)練習(xí)的素材，可供學(xué)生課后練習(xí)，也可供教師在課堂上教學(xué)使用。
教材+光盤+網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以及測(cè)試與管理功能，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)性化與自主性。學(xué)生可以用光盤學(xué)習(xí)，定時(shí)上網(wǎng)參加測(cè)試、查看學(xué)習(xí)記錄與瀏覽資料;也可以選擇直接通過(guò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行集中課堂學(xué)習(xí)，或課后自主學(xué)習(xí)。
課時(shí)安排建議
第一冊(cè)共有10個(gè)單元，每個(gè)單元集中一個(gè)主題，建議每單元4課時(shí)完成。
測(cè)試
教材中每單元提供一套全真大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試模擬題，供學(xué)生檢測(cè)每單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供與教材配套的試題庫(kù)，可供學(xué)生在線實(shí)時(shí)參加考試，也可打印出來(lái)在課堂上完成測(cè)試。