制作英語手抄報的意義

　　制作英語手抄報的意義

　　英語手抄報是以英語為內(nèi)容的手抄報。在學(xué)校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，和黑板報一樣，手抄報也是一種很好的宣傳工具。不僅省力，還可以提高英語知識。英語手抄報的內(nèi)容，可以有英語諺語、英語笑話、名人名言，英語故事或文章，也可以寫上語法知識。

　　一、手抄報在英語輔助教學(xué)中的作用

　　以往英語課外作業(yè)主要是抄筆記,寫單詞或完成配套練習(xí)等,學(xué)生做此類作業(yè)時不動腦不動嘴,機械地搬運,無創(chuàng)新,無擴展,嚴重地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力,無法把課堂所學(xué)知識應(yīng)用于解決問題的情境中。

　　“英語手抄報”就是學(xué)生親筆抄寫的英文報刊,每一份手抄報都包含著學(xué)生學(xué)習(xí)、歸納、創(chuàng)新的過程。英語手抄報的創(chuàng)作可以提高學(xué)生綜合運用英語的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也是學(xué)生智慧的結(jié)晶,它在英語輔助教學(xué)中起著積極的催化作用。

　　1.1形象、直觀,內(nèi)化句篇教學(xué)

　　初中英語手抄報是以英語課本各個單元為內(nèi)容,對課堂所學(xué)詞句及篇章進行內(nèi)化的過程。它把課內(nèi)外有效地結(jié)合起來,給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多地展示“習(xí)得語言”的實踐機會,從而使學(xué)生對所學(xué)知識的認識經(jīng)歷從感性到理性的過程。

　　1.2自主、重現(xiàn),活化課堂內(nèi)容

　　由于時間和空間的限制,在課堂教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)并不能透徹地顧及到每個學(xué)生,課后學(xué)生如果不自覺復(fù)習(xí),那么所學(xué)知識就會很容易遺忘。在復(fù)習(xí)某些動作、人物事件等詞句時,教師可以讓學(xué)生以夸張的手法畫圖。這能讓學(xué)生集中注意力,重現(xiàn)教師所教授的內(nèi)容,教師指導(dǎo)學(xué)生在課余時間創(chuàng)作英語手抄報,能使學(xué)生在課外鞏固所學(xué)知識,突破課本中學(xué)習(xí)英語的難點,輕松學(xué)習(xí)英語。

　　1.3調(diào)動、激發(fā)、提升藝術(shù)素養(yǎng)

　　興趣是做好一切活動的內(nèi)部動力。只有熱愛所學(xué)科目,才能在學(xué)習(xí)過程中激活思維、培養(yǎng)靈感、克服困難。它和黑板報一樣,英語手抄報也是一種很好的宣傳工具,可以評比展示突出教學(xué)重點,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。它不僅省力,而且不受時間、空間的限制,學(xué)生結(jié)合所學(xué)運用美術(shù)、書法進行創(chuàng)作,還可以提高學(xué)生英語知識綜合運用水平。