記得那位“書癡”曾經(jīng)指桑罵槐地在擁擠的宿舍里大聲誦讀：“不讀書，何以成器？”我們幾個知道他沒有惡意，也就一笑而過了。

現(xiàn)在面對中國人從大到小都不愛讀書的窘境，面對中國人正在逐漸失去的閱讀興趣甚至是閱讀能力，面對當不讀書成為一種習(xí)慣的“世風(fēng)”，那位在我記憶中本已模糊殆盡的“好書同學(xué)”的形象，卻莫名其妙的清晰起來：雖然有些極端，但卻是一種久難覓得的可愛。

讀書是一件可愛的事情，讀書是一種美德，讀書是一個國家、一個民族的素質(zhì)，讀書更是一種習(xí)慣。

毫無疑問，中國人是愛讀書的。 所以，中國有“四大名著”，中國有優(yōu)美的“唐詩宋詞”，中國有“信達雅”的翻譯文學(xué)作品。所以，中國有那么多可愛的讀者———視讀書為生命的讀者。

我在讀大學(xué)的時候，宿舍里有一位同學(xué)堪稱是“書癡”。此君對吃飯、穿衣一無所求，所有的“財產(chǎn)”都換成了書。

我們小小的宿舍里擠著5個人，上下鋪的6張床正好空出來一張，于是，那張空出來的木板上就容納了那位“仁兄”所有的“家財”。大學(xué)4年過了一半的時候，那張空木板上除了書以外，就已經(jīng)沒有空地方了。

當時年少的我們，對那位愛書勝過愛自己的家伙又好氣又好笑：好氣的是，他那些“勞什子”寶貝書把我們幾乎所有的空間都占去了，好笑的是，他一看到書時那種閃閃發(fā)亮的眼神，比看到漂亮的女生時，還要有光澤。后來的事情有點憂傷，那位“書癡”同學(xué)因為身體的原因退學(xué)了，他走的時候也帶走了所有的書，于是我們的宿舍就一下子“寬敞”了起來。

但奇怪的是，剩下的4個人，心里反而空落落的，我們知道，也許再也看不見那個捧著書，恨不能把頭都埋進去的“舍伴”了，雖然為了他的書，我們曾經(jīng)半真半假地吵過；雖然為了沒經(jīng)過“書主”同意看幾眼他的書，我們?nèi)及み^他的“說”。

突然想到那位久已在記憶中隱去的“好書之人”，是因為看到了一則“我國不讀書的人越來越多”的新聞，來自官方通訊社的報道說：“兩年一度的‘全國國民閱讀與購買傾向抽樣調(diào)查’發(fā)現(xiàn)，5年來我國國民的讀書率持續(xù)走低，以識字者總體樣本計算，2003年比1998年下降了8.7個百分點，其中城鎮(zhèn)居民下降了7.8個百分點，農(nóng)村居民下降了9.6個百分點，值得注意的是，我國國民中有讀書‘習(xí)慣’的讀者大概只占到5%左右。

專家估計，在今后的日子里，其他媒體(如電視和異軍突起的VCD、DVD等)將利用各自的優(yōu)勢進一步分流人們的注意力，分割人們有限的閑暇時間，我國國民的讀書率可能會進一步降低。”不知道為什么，看了這則報道，我的心里涌上一絲難過，和難過一起涌上來的，竟然還有那位“愛書如命”的同學(xué)異常生動的臉龐。

中國14億人口，經(jīng)常讀書的只有5%，這是一個多么可憐的數(shù)字啊?中國人已經(jīng)忙到這個份上了嗎？14億中國人中的95%的人，除了那些暫時不識字的，都已經(jīng)忙到“沒有時間”讀書了嗎？如果不讀書、不讀報紙、不讀雜志，中國人的文化修養(yǎng)如何能提高呢？面對日益下降的“國人讀書率”，中國人的素質(zhì)如何保障呢？一位女作家在談到中國人素質(zhì)的問題時，一針見血地指出了關(guān)鍵所在。

她說：“現(xiàn)在的誤區(qū)是，以為受教育的程度提高了，人們的素質(zhì)就理所當然的提高了，其實，有文憑和有文化是兩個完全不同的概念。”我的確十分贊同她的觀點，而中國人喪失了讀書的熱情這一調(diào)查結(jié)果，也從一個側(cè)面驗證了她的觀點。

無獨有偶的是，北京青少年讀書計劃辦公室也在近日進行了一項針對北京部分8歲至16歲孩子的讀書調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，83%的孩子有閱讀課外書的愿望，但現(xiàn)在孩子手中的課外書近八成都是“考試類”書籍。

而在學(xué)生不讀課外書的原因中：“沒時間讀書”一項的選擇率為30%，而認為“沒有讀書氣氛”的孩子卻占了35%，另外有25%的孩子表示“家長和教師不贊同讀課外書”，還有10%的孩子認為“無書可讀”。

“沒有讀書氣氛”成為學(xué)生們不讀課外書的主要理由，還有什么比這更可怕的嗎？大人因為“沒有時間”而不讀書，孩子因為“感受不到讀書氣氛”而放棄讀本應(yīng)該在他們這個年紀大讀特讀的課外書，這之間的聯(lián)系，不是讓人一目了然嗎？記得那位“書癡”曾經(jīng)指桑罵槐地在擁擠的宿舍里大聲誦讀：“不讀書，何以成器？”我們幾個知道他沒有惡意，也就一笑而過了。

現(xiàn)在面對中國人從大到小都不愛讀書的窘境，面對中國人正在逐漸失去的閱讀興趣甚至是閱讀能力，面對當不讀書成為一種習(xí)慣的“世風(fēng)”，那位在我記憶中本已模糊殆盡的“好書同學(xué)”的形象，卻莫名其妙的清晰起來：雖然有些極端，但卻是一種久難覓得的可愛。