京華時(shí)報(bào)記者張靈京華時(shí)報(bào)制圖謝瑤
□統(tǒng)考統(tǒng)測
小學(xué)將禁止統(tǒng)考統(tǒng)測
北京市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，中小學(xué)學(xué)科改進(jìn)意見強(qiáng)調(diào)構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價(jià)體系，要求基于課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)。
該負(fù)責(zé)人透露，小學(xué)階段將禁止統(tǒng)考、統(tǒng)測，只記錄學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及參與社會(huì)活動(dòng)、文體活動(dòng)等學(xué)生成長情況。初中階段開始完整記錄學(xué)業(yè)成績，開展學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)。
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學(xué)校可多元化培養(yǎng)學(xué)生
“從學(xué)校來講，取消統(tǒng)考統(tǒng)測我們舉雙手贊成。”朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長陳立華表示，傳統(tǒng)意義上的統(tǒng)考統(tǒng)測更加側(cè)重知識上的考查。孩子做試卷就是一個(gè)強(qiáng)化知識，反復(fù)訓(xùn)練的過程，這個(gè)過程如果是為了取得好成績，而反復(fù)做同樣的訓(xùn)練，以犧牲孩子的成長和休息的時(shí)間作為代價(jià)，成本太高。因?yàn)橹灰?a href='//kaoshi.xuexila.com/' target='_blank'>考試，就必然會(huì)成為指揮棒，學(xué)校和老師就會(huì)朝這個(gè)方向去努力。
陳立華表示，取消統(tǒng)考統(tǒng)測后可能會(huì)有家長擔(dān)憂教育質(zhì)量下滑，對此應(yīng)該一分為二來看這個(gè)問題。如果僅僅是為了以檢查課本知識的掌握情況，取消考試可能會(huì)帶來一定程度的教學(xué)質(zhì)量下滑。但學(xué)校因此能騰出更多時(shí)間來關(guān)注孩子的長期發(fā)展，用更加多元的方式去評價(jià)孩子。小學(xué)是孩子記憶力、思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段不應(yīng)強(qiáng)調(diào)對孩子進(jìn)行簡單重復(fù)的知識訓(xùn)練，而應(yīng)注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和行為習(xí)慣，知識與實(shí)踐的結(jié)合，這些對其今后一生的發(fā)展都將打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
陳立華坦言，取消統(tǒng)考統(tǒng)測對小學(xué)校長和老師都是一種“解脫”，但她也擔(dān)心，這個(gè)政策能否一直堅(jiān)持下去。早在上世紀(jì)90年代初，北京的教育主管部門就曾取消過小學(xué)統(tǒng)考統(tǒng)測，但迫于區(qū)縣、家長對教學(xué)質(zhì)量下降的擔(dān)憂壓力，執(zhí)行幾年又恢復(fù)了。她希望教育主管部門應(yīng)該對小學(xué)教育長期發(fā)展制定一個(gè)方向性的規(guī)劃，作為學(xué)校和教研部門也應(yīng)依據(jù)新政拿出相應(yīng)的配套改革措施，確保這項(xiàng)有利于孩子成長發(fā)展的政策能夠穩(wěn)步推行下來。
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北京高考改革方案未確定
京華時(shí)報(bào)訊(記者張靈)昨天，有媒體就北京2015年高考高招調(diào)整內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道。對此，市教委回應(yīng)稱，目前，北京市高考改革方案正在廣泛調(diào)研和初步起草過程中，關(guān)于報(bào)道中所提的志愿填報(bào)方式、志愿設(shè)置、加分政策、自主招生等方面，均為未確定內(nèi)容。我市將根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》和教育部相關(guān)文件，研究制定北京市高考改革方案，并將及時(shí)向社會(huì)發(fā)布。
□語文教學(xué)
一二年級重點(diǎn)學(xué)筆順等
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容彰顯不足、經(jīng)典文學(xué)作品閱讀量不夠、作文教學(xué)程式化、語文教學(xué)不夠充分等是目前中小學(xué)語文教學(xué)存在的幾個(gè)突出問題。針對這些問題，市教委對中小學(xué)語文教學(xué)提出改進(jìn)意見，首次對語文教學(xué)如何提升學(xué)生聽說讀寫能力進(jìn)行全面說明，提倡在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語文。
《意見》規(guī)定，各中小學(xué)應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)段間銜接。其中，小學(xué)1-2年級重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力，初步學(xué)會(huì)默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受。5-6年級重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。
初中加強(qiáng)詞句的理解和使用，強(qiáng)化學(xué)生語文閱讀和寫作的基本能力。高中突出基礎(chǔ)性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨(dú)立思考和批判性思維能力。
將增加書法楹聯(lián)等學(xué)習(xí)
作為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要舉措，本市將在語文教學(xué)中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如古詩詞、漢字書法、楹聯(lián)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今文學(xué)名著，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
今后，中小學(xué)生將在語文課上接觸到更多的傳統(tǒng)文化經(jīng)典。其中，小學(xué)1-2年級精選適宜的啟蒙讀物，采用誦讀、講述和背誦等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。3-4年級推薦不同文體的單篇短文、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物。5-6年級推薦并配備中、長篇文章及適宜的多體裁文學(xué)名著。小學(xué)階段每天安排一定時(shí)間組織學(xué)生獨(dú)立閱讀，著力培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。初中每學(xué)年閱讀3部以上經(jīng)典文學(xué)名著，高中每學(xué)年閱讀5部以上文學(xué)名著及其他讀物。
中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材今后將成為中小學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材。其中，小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。可以通過講故事、閱讀連環(huán)畫等形式，了解中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩，了解重大歷史事件和革命英雄人物事跡。初中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國統(tǒng)一多民族國家的歷史文化傳統(tǒng)。通過與課內(nèi)古詩文相關(guān)聯(lián)的作家、作品，增加學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的閱讀數(shù)量。為學(xué)生推薦表現(xiàn)中國人民為了解放事業(yè)前赴后繼、英勇斗爭的革命歷史作品，有效對學(xué)生開展革命傳統(tǒng)教育。
高中積極引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，可以采用專題學(xué)習(xí)的形式，加深學(xué)生對中華璀璨國學(xué)文化、悠久歷史文化的了解。可以基于校本課程，選擇經(jīng)典國學(xué)作品以及重要革命文獻(xiàn)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀。
中高考加重考查古詩文
《意見》指出，將改革語文學(xué)習(xí)評價(jià)方式。今后將對每一個(gè)小學(xué)生的成長作個(gè)性化動(dòng)態(tài)記錄。初中開始完整記錄學(xué)業(yè)成績，突出評價(jià)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、獨(dú)立思考能力等語文綜合素養(yǎng)。中、高考語文試卷中增大古詩文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。
為提高學(xué)生寫作能力，要求小學(xué)階段注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察社會(huì)生活、樂于表達(dá)內(nèi)心思想；初中鼓勵(lì)以日記、隨筆等形式積累寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、口頭表達(dá)能力，以及適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活需要的實(shí)用類文章的寫作能力；高中階段指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“微寫作”等形式反映、分析和解決實(shí)際問題。鼓勵(lì)教師當(dāng)面批改學(xué)生習(xí)作。提倡寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)。
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教材增加傳統(tǒng)文化比重
今年9月開學(xué)伊始，北京豐臺(tái)區(qū)某小學(xué)二年級的學(xué)生們，一拿到新修訂的“北京版”教材，立刻被其中豐富生動(dòng)的“歷史故事”“書法楹聯(lián)”“蒙學(xué)詩詞”等內(nèi)容抓住了眼球，而學(xué)科教師們也注意到教材的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)、課文系統(tǒng)、評價(jià)系統(tǒng)均較以往有了結(jié)構(gòu)性變化。
據(jù)了解，送審的新北京版初一語文教材注重增加了對近現(xiàn)代名家的作品數(shù)目，其中包括梁實(shí)秋、林語堂等人的文章。在目前北京部分小學(xué)生使用的“北京版”語文教材中，除了每一冊都有一定篇目的古詩詞外，從第四冊起，語文課本中便出現(xiàn)了古文閱讀——《論語一則》；第五冊出現(xiàn)了《論語二則》；第六冊有《古人論學(xué)習(xí)》；第七、八冊都有古文寓言二則；第九冊除了有古文寓言二則外，還有京劇《赤桑鎮(zhèn)》選段；第十冊除了古文二則外，還有《三字經(jīng)》；第十一冊出現(xiàn)了古文形式的《螳螂捕蟬》和《三國演義》(孔明借箭)；第十二冊則有文言文《為學(xué)》。而在配套的《語文讀本》中，也有此類古文作品，如第七冊《語文讀本》中就有《古人論立志》和《蘇武牧羊》歌詞。
