二年級小學(xué)生傳紙條二年級學(xué)生字條談“愛情”
“小明(化名)，紙條給老師。”前幾天，在我市某小學(xué)二年級任教的李老師(化名)，剛進教室就看見，一個小紙條從教室的一張課桌飛向另一張課桌。
“打開紙條，看見上面的內(nèi)容我真的驚了一下，不過臉上還是很平靜，讓學(xué)生打開課本開始上課，和平時沒什么兩樣。”昨天下午，李老師告訴記者，紙條上寫著“你根本就不愛我，你跟本就不dong愛情，huo許我也不dong。”二年級的學(xué)生傳紙條倒不是什么新鮮事，不過寫著這樣內(nèi)容的紙條她還是第一次看到。
學(xué)生：“喜歡”就是想和她做朋友
“這男孩子文字表達能力還真是挺好的。”李老師笑著說，自己下課后回到辦公室，看了看田字格紙上的兩行文字與拼音交織的語言。“我細想想這應(yīng)該是孩子間一種真摯的友誼。后來，我把孩子叫到辦公室，問他今天做錯了什么？他說，不該違反課堂紀律。我問他‘愛情’是什么？他說，就是‘喜歡’，想和那個女生做朋友……”
李老師說，從孩子言語可以看出，這應(yīng)該只是孩子間一種懵懂的好感，與成人之間的愛情有很大的差別。
“我覺得他比較帥。”“我覺得他很會說笑話。”……采訪中，記者了解到，在小學(xué)2、3年級，長得可愛、有趣的孩子都很受異性同學(xué)的歡迎，而學(xué)習(xí)成績好壞并不是影響孩子們喜不喜歡對方的主要原因。
家長：只是小孩天真的想法
據(jù)李老師介紹，小明的母親并沒有因此訓(xùn)斥孩子，只覺得這是小孩天真的想法。
“現(xiàn)在電視劇、漫畫書，甚至動畫片里，都有情情愛愛的話題，小朋友難免會試著模仿。”李老師說，她在與許多家長溝通時也談到過這個問題。
“我家丫頭和班上一個男生很要好，我總是悄悄打聽她的心里話，也邀請小男孩來家里玩。其實，孩子之間這種純真的情誼我們不應(yīng)該破壞。”36歲的市民王女士告訴記者，自己上學(xué)時，老師對“早戀”管得非常嚴格，本來男孩、女孩只是彼此間很有好感，但是經(jīng)過老師、家長的各種教育，反而有了叛逆心理。
專家：家長多和孩子交流少曲解
小朋友間有愛情嗎？采訪中，國家二級心理咨詢師徐心悅告訴記者，每個人在成長過程中都會經(jīng)歷感情，當懂得愛情，又收獲愛情的時候就是真正意義上的戀愛了。而在青春期之前，生理上并未發(fā)育成熟，男生、女生之間只是基于深厚的友情、懵懂的好感，“戀愛”“愛情”都是一種角色扮演的“偽裝”。
“孩子之所以使用這些語言和受影視作品、圖書的影響是分不開的。家長可多引導(dǎo)孩子看適合他們年齡段的電視、書籍，多與孩子溝通交流。過多地干涉孩子情感的正常發(fā)展反而會引起反作用。”徐心悅說，談?wù)摱�、三年級的孩子�?ldquo;愛情”，本身就是一種誤讀。一般情況下，兒童在7歲左右開始關(guān)注他人，建立小圈子；8歲開始嘗試結(jié)交相對穩(wěn)定的朋友，這種男生、女生的交往與性別沒有太大的關(guān)系。
