公立學(xué)校和民辦學(xué)校的差別在哪兒

　　許多家長為了讓孩子不輸在起跑線上，從小學(xué)甚至幼兒園起就“苦心”擇校，那么家長在擇校過程中，究竟該考慮哪些因素呢?這就得先弄清民辦校和公辦校的差異了。

　　公立學(xué)校和民辦學(xué)校的差別在哪兒

　　1硬件與師資差異不明顯

　　民辦學(xué)校作為由個人或企業(yè)、社會機(jī)構(gòu)等出資興辦的經(jīng)濟(jì)實體，這類學(xué)校主要依靠收取學(xué)費(fèi)維持生計并實現(xiàn)盈利，充沛的資金是以往民辦學(xué)校在硬件和師資方面較公辦學(xué)校的優(yōu)勢所在。但隨著近年來政府對教育經(jīng)費(fèi)的投入不斷增長、對中小學(xué)教育監(jiān)管力度的進(jìn)一步加強(qiáng)，一般公辦學(xué)校的硬件設(shè)施、師資力量和辦學(xué)水平都比以往有了很大提高，能夠基本滿足大部分學(xué)生及家長的擇校要求。民辦學(xué)校在這方面的優(yōu)勢不再明顯。

　　更值得家長注意的是，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，民辦學(xué)校中難免魚目混珠之輩，這也是導(dǎo)致民辦學(xué)校辦學(xué)水平參差不齊的主要原因。家長在擇校時務(wù)必謹(jǐn)慎，不要陷入“民辦=優(yōu)質(zhì)教育”的誤區(qū)。

　　2生源最本質(zhì)差異

　　生源的差異是民辦與公辦學(xué)校的最本質(zhì)差異。

　　民辦學(xué)校不考慮就近入學(xué)的原則，學(xué)生和學(xué)校方面都具有更靈活的選擇權(quán)。雖然本市不允許小學(xué)入學(xué)進(jìn)行測試，但不少民辦學(xué)校在招生時還是會進(jìn)行一些面談，以保持較高質(zhì)量的生源。而較高質(zhì)量的生源相對來說會帶來更好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。

　　3軟實力應(yīng)被納入考量范疇

　　所謂軟實力是指學(xué)校的辦學(xué)理念和文化。一些歷史較悠久的學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中漸漸形成一種獨特的文化氛圍，每個學(xué)校有其鮮明的教學(xué)特色和活動規(guī)范，如公辦學(xué)校一般踏實穩(wěn)重，而民辦學(xué)校由于其經(jīng)濟(jì)性，往往具有更靈活的機(jī)制和更多元化的教育理念。

　　“ 各家 看法”

　　“當(dāng)然民辦有錢，師資可能整齊一些(沒太差的)，學(xué)校服務(wù)意識也好一些，不好就吃不上飯了。公辦有歷史傳承，有經(jīng)驗的教師不少，但學(xué)校普遍低調(diào)。”

　　“民辦的沒有地段生或地段生很少，大都是考進(jìn)來的，水平整齊，中考成績較好--這樣好學(xué)生越來越愿意考進(jìn)去，生源越來越好，良性循環(huán);公辦有地段生(甚至占大頭)，水平參差不齊，中考總體成績沒法和好的民辦去比，校風(fēng)也有影響，結(jié)果很多牛蛙都不考慮了。”

　　“民辦和公辦的差別，太多太多!但所有這些差別最根本的原因是：民辦是市場化的(盡管在中國還不能作到純粹)，公辦是體制內(nèi)官僚化的。”

　　“真正可以對比的就是民辦高學(xué)費(fèi)，公辦無學(xué)費(fèi)。說公辦不好，上外就是公辦;說民辦好，XX就是民辦，除非沒辦法，一般不會送孩子去。所以從好壞方面是無法討論和論證的。除非針對特定某幾個學(xué)校。”

　　“無論老師和硬件，民辦都不比公辦好，好的是有招生自主權(quán)和教學(xué)自主權(quán)，公辦老師空有一身本領(lǐng)，國家和教委不讓教啊，老師想多教點知識給學(xué)生，是違法的能進(jìn)公辦的好班就不要去民辦，進(jìn)不了好班就去民辦吧。”

　　“民辦因為生源素質(zhì)較統(tǒng)一，所以教學(xué)進(jìn)度快，會留較長時間備中考。公辦生源素質(zhì)差異大，為照顧差生，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。”

　　一所高品質(zhì)學(xué)校是什么樣

　　如果把學(xué)校視作一個人，那么我們希望一個完整的人所擁有的品質(zhì)，學(xué)校也應(yīng)該具備;而長年積淀而成的品質(zhì)應(yīng)該從每一個最細(xì)小習(xí)慣的養(yǎng)成開始。

　　高品質(zhì)學(xué)校在為了學(xué)校，還是為了學(xué)生的選擇上，會不假思索地選擇學(xué)生利益，他們不以集體利益的名義傷害任何一名學(xué)生;

　　高品質(zhì)學(xué)校喜歡發(fā)現(xiàn)不一樣的孩子和孩子身上不一樣的東西，他們習(xí)慣于為不一樣的孩子提供不一樣的幫助;

　　高品質(zhì)學(xué)校大都“睜一只眼閉一只眼”。對孩子們那些偶然的暫時的錯失，他們習(xí)慣于閉上眼睛，給孩子一段自我反思的時間，而這時他們往往用另一只眼睛去發(fā)現(xiàn)這一個孩子的優(yōu)點;

　　高品質(zhì)學(xué)校特別在意對所有人的尊重，尤其是對有問題或者有過失的學(xué)生，他們?nèi)阅芰?xí)慣性地表現(xiàn)出足夠的發(fā)自內(nèi)心的尊重;

　　高品質(zhì)學(xué)校常常習(xí)慣于戴兩副眼鏡：一副放大鏡，他們試圖去發(fā)現(xiàn)并放大孩子們的優(yōu)勢和潛能;另一副則是望遠(yuǎn)鏡，他們習(xí)慣于預(yù)測孩子的未來，用望遠(yuǎn)鏡既可以幫助孩子看見明天自己的道路，又可以讓學(xué)校以未來的發(fā)展著眼于今天的培養(yǎng);

　　高品質(zhì)學(xué)校習(xí)慣于把更多的錢花在孩子們身上;

　　高品質(zhì)學(xué)校習(xí)慣于伸出大拇指，所有的學(xué)生都得到過大拇指的激勵;

　　高品質(zhì)學(xué)校喜歡自由，于是他們同樣喜歡把自由的空間留給學(xué)生;

　　高品質(zhì)學(xué)校知錯即改，勇于道歉，尤其是敢于向?qū)W生道歉，因為他們知道，唯有如此，才能熏陶出同樣的學(xué)生;

　　高品質(zhì)學(xué)校常常“慣”著學(xué)生，在他們眼里，學(xué)生個個都是寶貝兒。

　　總結(jié)

　　合適才是最重要的，"名校"風(fēng)光無限，卻不一定適合每個孩子。有些家長為讀名校，不惜繳納巨額擇校費(fèi)。這些學(xué)校云集了很多天資聰穎、學(xué)前教育開展較早的孩子，競爭自然比較激烈。孩子小小年紀(jì)過早承擔(dān)這種壓力到底有沒有必要?孩子自身有沒有能力在較高的平臺上始終保持積極心態(tài)?

　　實際上，為孩子選擇小學(xué)，沒有最好的，只有更合適的。實地看看學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，老師管理水平以及學(xué)校是否具備操場、活動室等必備硬件設(shè)施;趁放學(xué)到校門口和來接孩子的家長聊一聊，聽一聽他們的評價和意見，甚至與學(xué)校的老師和校長探討一下教育理念，就能大體判斷合適與否了。