大學生創(chuàng)業(yè)已經成了創(chuàng)業(yè)大潮中的一股中堅力量，這股力量中有很多人創(chuàng)業(yè)成功，但更多的人還是嘗到了失敗的滋味。那么，在大學生這股年輕的創(chuàng)業(yè)軍中，應該注意哪些法律問題呢?以下是學習啦小編分享給大家的關于，一起來看看吧!

　　大學生創(chuàng)業(yè)應注意哪些法律問題

　　畢業(yè)季的到來，廣大莘莘學子走出校園踏上社會，面對日益激烈的求職競爭壓力，為開啟經濟增長新引擎，提出的“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”口號得到了社會各界的廣泛關注，伴隨著新《公司法》的頒布，不少學子也開始籌劃起自己的創(chuàng)業(yè)之路。

　　創(chuàng)業(yè)政策還是資金方面，這都說明我們當代大學生具有很強的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)行動。但不可否認他們在創(chuàng)業(yè)的過程中會遭遇許多困難和麻煩。而最重要的就是資金及法律風險問題。注冊公司新《公司法》的正式實施，對于房兆玲這樣年輕的大學畢業(yè)生而言，是一個令人振奮的時間點，因為新《公司法》最重要的改變之處在于：

　　1、將注冊資本實繳登記制改為認繳登記制，放寬了注冊資本登記條件;

　　2、簡化了登記事項和登記手續(xù)。具體來說修改的意義，在于降低投資興業(yè)的門檻，減輕了投資者負擔，便利了公司準入，對于激勵社會投資熱情，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供了堅實的法律基礎。行政法規(guī)以及國務院另有規(guī)定的，從其規(guī)定;同時，不再限制公司設立時股東的首次出資比例，不再限制股東的貨幣出資比例，且無需提供會計師事務所出具的驗資報告。不限制公司設立時股東的首次出資比例，說白了就是“零首付”，也被稱為“先上車，后買票”。而之前在各大論壇上網友戲說的“1元注冊公司”，現(xiàn)在也可變成現(xiàn)實。國學生不僅承擔風險的經濟能力很脆弱，而且承受挫折的心理素質也較差，這使得自主創(chuàng)業(yè)這條需要冒險的就業(yè)之路，少有人問津。

　　所以現(xiàn)在政府應該怎樣才能幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)，自己又應該怎樣去發(fā)現(xiàn)機會點?創(chuàng)業(yè)項目中大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者會選擇啟動資金少、容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)，其次是餐飲、書報等生活類行業(yè)，而軟件、網絡等高科技行業(yè)選擇率是最低的。在創(chuàng)業(yè)的形式的選擇中絕大多數(shù)是選擇合伙創(chuàng)業(yè)，其次是自主創(chuàng)業(yè)，只有少數(shù)學生會選擇家庭創(chuàng)業(yè)形式。

　　因為大學生的資金有限、都是從家里獲得父母的支持去創(chuàng)業(yè)的比較多。社會實踐經驗，充分發(fā)揮大學生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識，還能體現(xiàn)自我價值的實現(xiàn)，自我的肯定，更是解決就業(yè)困難的一個途徑。但也有大學生認為學校不應該鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，他們認為，大學生創(chuàng)業(yè)不能很好的解決創(chuàng)業(yè)和學業(yè)的沖突，在校生進行創(chuàng)業(yè)成功的幾率微乎其微，作為學生學業(yè)還是最重要的，應該在學校的時候提升自己，而且并不是所有的人都適合創(chuàng)業(yè)的。稅收減免的優(yōu)惠政策;大學生創(chuàng)辦的企業(yè)被認定為青年就業(yè)見習基地的，就可享受市有關補貼等。教育機構對大學生進行創(chuàng)業(yè)培訓。培訓內容包括申請貸款程序，創(chuàng)業(yè)者應具備的心理素質，基本的金融知識等。

　　通過系列培訓，使創(chuàng)業(yè)大學生能堅持理想，貫徹計劃，取得最終的成功。學校環(huán)境方面，如，學校政策鼓勵支持，形成創(chuàng)業(yè)的文化;在學校建立配套科技園，加強創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)業(yè)實踐或比賽等多種形式，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力。同時向大學生適度開放校內市場，以利于大學生創(chuàng)業(yè)實踐，搭建創(chuàng)業(yè)服務平臺。我們學校的市場營銷專業(yè)的實訓基地就給學生提供了一個自主創(chuàng)業(yè)的平臺，給學生一個門面，讓學生自己去經營去管理。健康成長的搖籃。每個創(chuàng)業(yè)者的家庭條件都因人而異，無論家庭條件好還是家庭條件差一些，對創(chuàng)業(yè)者來說都是可以利用的有利因素。

　　有的家庭條件相對好一些，如家庭主要成員在社會上具有一定的地位或影響，使創(chuàng)業(yè)者早期便能結識一些有利于創(chuàng)業(yè)者將來從事創(chuàng)業(yè)活動的關鍵人物。也有的家庭是繼承并在不斷從事或擴大家庭傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)項目，多年的經營，為創(chuàng)業(yè)者提供了大量的經營項目和經營經驗，加之生產或經營技術的傳統(tǒng)壟斷性，使創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動中往往容易成功。也有一些創(chuàng)業(yè)者家庭條件很一般，有的甚至較差，但這并沒有影響創(chuàng)業(yè)者的自信心和其創(chuàng)業(yè)活動。自古至今仍有許多創(chuàng)業(yè)者，他們克服了重重困難，通過自身的艱苦努力而逐步實現(xiàn)了自己的理想和抱負。創(chuàng)業(yè)點子經不起市場的考驗。

　　3、缺乏商業(yè)信用，在校大學生信用檔案與社會沒有接軌，導致融資借貸困難重重。

　　4、心理承受能力差，遇到挫折輕易放棄，有的學生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有嘗試就輕易放棄了。

　　5、整個社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè)。

　　稅務登記證、組織機構代碼證，并要求提供一個對公賬號，以便支付費用。這些要求，任哲一個都滿足不了。對方迫于嚴格的財務審批制度，只能放棄了與“拾光南開”的合作。知識產權保護都成了問題。一些文化創(chuàng)意類團隊對于自己設計的產品知識產權保護意識不強，設計圖“很大方”地允許別人使用，有時甚至礙于面子也不做版權聲明。社會主義核心價值觀的重要組成部分。黨的十八屆四中全會更是提出了建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家的總目標。我們也在思考怎樣才能幫助學生增加法治觀念，進一步推進大學生依法創(chuàng)業(yè)。”南開大學學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地指導教師王修彥說。

　　2012年5月，南開大學團委設立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，邀請了該校學生法律援助中心入駐，讓中心一些具有律師資格證的學生義務為基地內其他學生創(chuàng)業(yè)團隊提供法律咨詢服務。

　　此外，南開大學學生科技協(xié)會通過多種形式針對學生創(chuàng)業(yè)團隊開展了普法宣傳。該組織舉辦了大學生創(chuàng)業(yè)常見法律知識案例展，通過多種渠道定期推送創(chuàng)業(yè)普法知識，邀請職業(yè)律師到校進行專題講座，組織創(chuàng)業(yè)團隊到知名公司法務部門參觀交流。

　　針對法律服務價格高昂的問題，南開大學聯(lián)合該校學生發(fā)起的空中孵化器“闖先生”，推出針對學生創(chuàng)業(yè)團隊的“團購”法律服務項目，價格僅為市場價的2到3折。同時，該校團委還聯(lián)系了一家校友開辦的律師事務所，為不同的學生創(chuàng)業(yè)團隊提供有針對性的免費法律服務。

　　“我們看到了學生創(chuàng)業(yè)團隊對法律服務的迫切需求。但學校的力量畢竟有限，也希望得到更多來自政府、社會方面的支持。”王修彥說。

　　劉巍對記者說，一項統(tǒng)計顯示，“985”、“211”高校學生畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)的人數(shù)并不多。但畢業(yè)5到10年后這些學生創(chuàng)業(yè)的數(shù)量猛增。“我們的創(chuàng)業(yè)教育是想為學生種下一粒種子。讓他們在學生階段的創(chuàng)業(yè)實踐中就能獲得包括法律意識在內的，完整的觀念、能力、素質的培養(yǎng)。”

　　在創(chuàng)業(yè)基地的幫助下，任哲認真咨詢了相關流程、手續(xù)和法律法規(guī)，決定到南開區(qū)工商部門正式辦理公司注冊手續(xù)。由于名字中的“南開”屬于地名，按照相關法規(guī)不能注冊。最終，任哲選擇了“拾光藝匯”作為新公司的名字。

　　“雖然麻煩一點，但是正規(guī)了!”任哲說。“現(xiàn)在想想，以前給人做設計，真是一點保障都沒有。人家拖著不結尾款，有時候就是白做了。你能怎么辦?只能吃啞巴虧。現(xiàn)在不一樣了，是有法律保障的。同時，公司也要承擔相應的責任和義務。”

　　這位年輕的總經理，正在認真思考公司的藍圖。與以往不同，這次的規(guī)劃，他把聘請法律顧問作為一件重要事項納入其中。

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