2018年執(zhí)業(yè)藥師的考試科目有哪些
每個(gè)藥師都必須要有一本執(zhí)業(yè)資格證，這個(gè)證書需要去考國家資格考試方的能取得。下面是小編分享的2018年執(zhí)業(yè)藥師的考試科目介紹，一起來看看吧。
國家執(zhí)業(yè)藥師資格考試科目
藥學(xué)類：
藥事管理與法規(guī)(藥學(xué)類、中藥學(xué)類共考科目)
藥學(xué)專業(yè)知識(shí)(一)含藥理學(xué)部分和藥物分析部分
藥學(xué)專業(yè)知識(shí)(二)含藥劑學(xué)部分和藥物化學(xué)部分
藥學(xué)綜合知識(shí)與技能
中藥學(xué)類：
藥事管理與法規(guī)(藥學(xué)類、中藥學(xué)類共考科目)
中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)(一)含中藥學(xué)部分和中藥藥劑學(xué)部分
中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)(二)含中藥鑒定學(xué)部分和中藥化學(xué)部分
中藥學(xué)綜合知識(shí)與技能
執(zhí)業(yè)藥師考試大綱
一、中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)(一)
由原來的中藥學(xué)和中藥藥劑學(xué)(含中藥炮制)的內(nèi)容，改為包括中藥學(xué)、中藥化學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥藥理學(xué)、中藥鑒定學(xué)等六個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí)，匯成8章的內(nèi)容。
【現(xiàn)階段復(fù)習(xí)建議】可以預(yù)習(xí)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)執(zhí)業(yè)藥師2014年《中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)一》和《中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)二》課程。
二、中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)(二)
由原來的中藥鑒定學(xué)和中藥化學(xué)內(nèi)容，改為常用單味中藥和中成藥的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)涉及在臨床中藥學(xué)、中成藥學(xué)和方劑學(xué)的內(nèi)容。
【現(xiàn)階段復(fù)習(xí)建議】新增科目，稍安勿躁，待新教材出來之后再行復(fù)習(xí)。
三、中藥學(xué)綜合知識(shí)與技能
在原有內(nèi)容上有較大調(diào)整，包含中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷基礎(chǔ)、常見病辨證論治、民族醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)、常用醫(yī)學(xué)檢查指標(biāo)及其臨床意義、中藥調(diào)劑操作的基本技能知識(shí)、中藥的合理利用、特殊人群的中藥應(yīng)用、中藥不良反應(yīng)等內(nèi)容 .
新增需掌握的疾病近10種，刪除了上一版中非處方藥及醫(yī)療器械全部內(nèi)容。其余各章節(jié)的內(nèi)容均乾坤大挪移，融合切分，變動(dòng)很大。
四、藥事管理與法規(guī)
在原有內(nèi)容上有調(diào)整，包含執(zhí)業(yè)藥師與藥品安全、醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革與國家基本藥物制度、藥品監(jiān)督管理體制與法律體系、藥品研制與生產(chǎn)管理、藥品經(jīng)營與使用管理、中藥管理、特殊管理的藥品管理、藥品標(biāo)準(zhǔn)與藥品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)、藥品廣告管理與消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、藥品安全法律責(zé)任等內(nèi)容。
2015年第七版考試大綱《藥事管理與法規(guī)》由原來6章基本內(nèi)容和41個(gè)法規(guī)，調(diào)整為11章內(nèi)容，按需要執(zhí)業(yè)藥師掌握的管理知識(shí)體系進(jìn)行了全面梳理。原來在41個(gè)法規(guī)考核的知識(shí)內(nèi)容融入具體章節(jié)。突出藥品使用環(huán)節(jié)考核，進(jìn)一步體現(xiàn)“以用定考”的思路。
如何控制執(zhí)業(yè)藥師考前煩躁情緒
在每年的執(zhí)業(yè)藥師考試前都會(huì)有考生問道“心情煩躁”“無心學(xué)習(xí)”“抑郁”等類似問題，考試吧特整理了一下調(diào)節(jié)方法，供考生參考：
在人的心理世界中，情緒扮演著重要的角色，它像是染色劑，使人的學(xué)習(xí)、生活染上各種各樣的色彩;它又似加速器，使人的學(xué)習(xí)活動(dòng)加速或減速地進(jìn)行。我們需要積極、快樂的情緒，它是獲得學(xué)習(xí)成功的動(dòng)力。
(1)情感樂觀、思維活躍
有人說：情緒是思維的催化劑，思維能力可以通過情緒的調(diào)節(jié)而顯示出更高的效應(yīng)，人也會(huì)因此顯得更聰明、更能干。積極的情緒可使人精神振奮、想象豐富、思維敏捷、富有信心。消極的情緒則使人感到學(xué)習(xí)枯燥無味、想象貧乏、思維遲鈍、心灰意懶。高高興興地學(xué)和愁眉苦臉地學(xué)，效果大不一樣。心情高興時(shí)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，會(huì)感到大腦象海綿吸水一樣，比較容易把知識(shí)“吸”進(jìn)去。而煩惱、焦慮、愁悶、恐懼時(shí)，會(huì)降低學(xué)習(xí)的愿望和興趣，抑制思維活動(dòng)，從而影響智力發(fā)展。
(2)適度焦慮、激發(fā)動(dòng)機(jī)
有些考生因考前模擬試卷的成績不理想而擔(dān)憂，害怕看到家人失望的目光，眼看離考試越來越近，心里一點(diǎn)底兒也沒有，雖然天天挑燈夜戰(zhàn)到深夜，但效率不高，睡眠質(zhì)量不高，常作惡夢(mèng)，第二天頭腦昏沉沉的……過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、心理壓力、過高的期望已使考生的情緒處于過分焦慮狀態(tài)。
焦慮指對(duì)個(gè)人的自尊心構(gòu)成威脅的情境產(chǎn)生的擔(dān)憂反應(yīng)或反應(yīng)傾向。其實(shí)學(xué)習(xí)需要一定程度的焦慮，心理學(xué)試驗(yàn)表明：焦慮水平與學(xué)習(xí)成績呈倒“U”形關(guān)系。無焦慮或焦慮水平過低，學(xué)習(xí)無緊迫感，對(duì)什么都無所謂，肯定學(xué)不好;而焦慮水平過高，人的精神極度緊張，又會(huì)影響正常的思維;醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理只有處于中等焦慮水平的考生激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變壓力為動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果最好。這就提醒我們要調(diào)控情緒，使之保持適度焦慮，客觀地認(rèn)識(shí)自我，在學(xué)習(xí)中揚(yáng)長糾短，講究學(xué)習(xí)方法，為實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)堅(jiān)持不懈地奮進(jìn)、拼博。
(3)積極暗示、挖掘潛能
消除過分焦慮可進(jìn)行積極的心理暗示，大家都有這樣的體會(huì)，一個(gè)人總是沉浸在不愉快的回憶中或滿腦子都在想我怎么學(xué)不好、記不住時(shí)，情緒肯定低落、焦慮，且效率不高。因?yàn)檫@種心態(tài)不利于大腦正常發(fā)揮作用。藥師考生們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，當(dāng)你坐在書桌前開始學(xué)習(xí)時(shí)，腦海中先浮現(xiàn)出令你最自豪、最愉快的畫面一分鐘，并在心中默念三遍：“考試前我一定能復(fù)習(xí)好”、“我絕對(duì)有能力學(xué)習(xí)好”，然后充滿信心、精神振奮的投入學(xué)習(xí)，不妨試試，會(huì)有明顯的效果。因?yàn)樵谖覀兠课豢忌捏w內(nèi)都有一顆成功的種子，也許有的還在休眠，快些把它喚醒，它會(huì)把你帶到成功的高峰。積極的自我心理暗示有助于增強(qiáng)自信、排除焦慮，充分挖掘潛能，提高復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)效率。
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