學(xué)習(xí)歷史有哪些方法比較簡(jiǎn)單
學(xué)習(xí)歷史有哪些方法比較簡(jiǎn)單
歷史的內(nèi)容繁多,事件錯(cuò)綜復(fù)雜,跨越歷史的幅度很大,學(xué)生不易掌握,因此,掌握良好的學(xué)習(xí)方法是非常有必要的。下面是小編分享的學(xué)習(xí)歷史的簡(jiǎn)單方法，一起來(lái)看看吧。
學(xué)習(xí)歷史的簡(jiǎn)單方法
養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正理解和把握學(xué)習(xí)規(guī)律：什么是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?就是不靠別人督促，不在外力推動(dòng)下學(xué)習(xí)。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?一是要有明確的學(xué)習(xí)目的。斯大林有一句名言：“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學(xué)習(xí)目的，認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，自覺地、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。二是要采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)每門課程，要注意做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù)，對(duì)于疑難問題做出記號(hào)，等到老師講解時(shí)集中精神聽。
學(xué)歷史其實(shí)是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認(rèn)真多看幾次課本，記清事件的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。
溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合。“溫故知新”反映了學(xué)習(xí)過程不能一次性完成，認(rèn)識(shí)過程必然循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的規(guī)律，它告誡我們探求學(xué)問應(yīng)該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識(shí)由表及里，深思熟慮;有的知識(shí)需要由此及彼，融會(huì)貫通;有的知識(shí)應(yīng)引進(jìn)先知，觸類旁通;有的知識(shí)應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，具體領(lǐng)悟。然而，“溫故知新”也有先天不足，它的知識(shí)面狹窄，難以深入下去，所以，在實(shí)踐中，“溫故知新”走向“溫新知故”，從后者中找方法和規(guī)律，與“溫故知新”相輔相成，成為我們學(xué)習(xí)方法中的重要原則。“溫新知故”就是不拘于舊知，在不斷探求新知識(shí)的同時(shí)，以新帶舊，組成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，顯現(xiàn)知識(shí)間固有的邏輯關(guān)系，從而成為轉(zhuǎn)化能力，提高素質(zhì)。
上課要專心聽，多記，多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。掌握問答題時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，再運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長(zhǎng)見聞外，還幫助你理解歷史課文。
養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣：張載說過：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)克成。”楊振寧亦說過：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探究世界的動(dòng)力，是最好的老師。對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克，百折不撓。”
牢記歷史教學(xué)的目標(biāo)掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法;學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題、分析問題"，這是進(jìn)行歷史復(fù)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)方針，應(yīng)側(cè)重從這幾個(gè)方面提高自己的能力。應(yīng)試性的歷史復(fù)習(xí)，應(yīng)注意把握模式與事例的結(jié)合，即把歷史唯物主義觀點(diǎn)作為答題的框架、結(jié)構(gòu)，把各個(gè)重大歷史事件的事例充當(dāng)這種模式的基本內(nèi)容，即使用歷史概念進(jìn)行判斷、推理和論證。此種方法的應(yīng)用是進(jìn)行各種形式邏輯的練習(xí)，以加強(qiáng)自己的應(yīng)試技巧性。在復(fù)習(xí)歷史教材時(shí)，不僅按歷史的具體面貌進(jìn)行，還顧及抽象理論要前后一貫的原則。比較和分類，是我使用得最普遍也是最得心應(yīng)手的方法、橫向的，縱向的，比較始終是訓(xùn)練邏輯思維的有效方法。選擇、例舉、材料、問答是歷史的基本題型，它們的題目和答案中都含有歸納和演繹的萬(wàn)分，所以我在答量特別是答問答題時(shí)很注意前后的關(guān)聯(lián)性、條理性和系統(tǒng)性。我總結(jié)的歷史發(fā)散性思維和收縮性思維的并用，思路要開放，要全面，但觀點(diǎn)要統(tǒng)一，要準(zhǔn)確。即思想要受觀點(diǎn)的約束。同時(shí)答題時(shí)應(yīng)先有條理的列出答題要點(diǎn)，即觀點(diǎn)，然后再根據(jù)觀點(diǎn)來(lái)擴(kuò)充歷史事件，以事實(shí)來(lái)證論觀點(diǎn)，圖表始終是解答歷史題的一種有效途徑。
初中生如何學(xué)習(xí)歷史
一、培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣
興趣是打開知識(shí)大門的金鑰匙。我國(guó)古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”著名科學(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”可見，興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果有著舉足輕重的作用，很難想象一個(gè)對(duì)歷史沒有多大興趣的人能學(xué)好歷史。有人說歷史太枯燥了，那么多時(shí)間、地點(diǎn)、人物、還有影響、意義、原因、結(jié)果，其實(shí)這是對(duì)歷史學(xué)科的一種誤解，其實(shí)歷史是充滿趣味的一門學(xué)科，記得小時(shí)候看《上下五千年》，經(jīng)常被書中那些曲折離奇的歷史故事所打動(dòng)，為那些歷史人物的命運(yùn)而嘆息，為那些英雄人物豪言壯舉所震撼 。學(xué)習(xí)歷史，仿佛是穿越時(shí)空的隧道與古人對(duì)話，那一個(gè)個(gè)鮮活歷史人物彷佛在眼前一一呈現(xiàn)，那一幅幅歷史長(zhǎng)河中的畫卷仿佛就在親身經(jīng)歷。
二、掌握歷史的規(guī)律
歷史是呈螺旋體向前發(fā)展的，不同的時(shí)代總會(huì)有一些共同的東西，當(dāng)然也會(huì)有其獨(dú)特的一面。在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自己總結(jié)，這種歸納提煉的能力是必須具備的。比如說在談到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題時(shí)，不外乎都是強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，手工業(yè)的進(jìn)步，商業(yè)的繁盛等等，而在進(jìn)一步講到農(nóng)業(yè)發(fā)展時(shí)基本都是從糧食產(chǎn)量的提高，耕地面積的擴(kuò)大，水利工程興建，生產(chǎn)工具和技術(shù)的進(jìn)步這幾個(gè)角度來(lái)談的;講到手工業(yè)的時(shí)候，也主要是從冶鑄業(yè)，制瓷業(yè)，造船業(yè)、絲織業(yè)等幾個(gè)方面來(lái)說的。而提到商業(yè)的發(fā)展時(shí)，往往就會(huì)提及到城市的繁榮，貿(mào)易的發(fā)展，交通的便利等，掌握了幾個(gè)大的角度，記憶起來(lái)就會(huì)事半功倍，游刃有余。
三、注意整體線索的把握。
以點(diǎn)串面，理清思路，把所學(xué)知識(shí)條理化和模塊化，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。歷史是個(gè)整體，歷史事件與歷史事件之間會(huì)有內(nèi)在的聯(lián)系，要善于挖掘這種聯(lián)系，將主干抓出，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)比較輕松。比如在談到中國(guó)近代化的探索這個(gè)問題時(shí)，課本上提到了幾個(gè)重大的歷史事件：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)，那么你學(xué)完后必須有個(gè)認(rèn)識(shí)，必須有條線把它們串起來(lái)，那就有個(gè)由表及里，層層遞進(jìn)的關(guān)系，從學(xué)習(xí)西方的技術(shù)到學(xué)習(xí)西方的政治制度及至思想文化。再比如說談到半殖民地半封建社會(huì)的歷史形成，就必須有一個(gè)清晰的線索：南京條約(開始淪為)——天津條約、北京條約(加深程度)——馬關(guān)條約(大大加深)——辛丑條約(最終淪為)。不僅在這些比較大的問題上要這樣，就是具體到每一課也可以采取這種方法，比如說在談到美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)這一課時(shí)，首先要有一個(gè)整體的概念，那就是這節(jié)課到底講了幾個(gè)問題，很明顯，這課主要講了北美殖民地社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;英國(guó)殖民者妄圖把北美變成他的商品傾銷市場(chǎng)和原料掠奪地，壓制北美資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的具體過程(可以從導(dǎo)火線，爆發(fā)，建軍，獨(dú)立，轉(zhuǎn)折，投降，承認(rèn)來(lái)認(rèn)識(shí));1787年憲法;意義，在掌握這個(gè)基本的大的方向以后，在來(lái)看具體的史實(shí)，整體把握，細(xì)節(jié)突破，既見樹木，又見森林。就像做房子樣，先把框架打起來(lái)，再慢慢的裝修。一棟漂亮的房子就完工了
四、死記、巧記、反復(fù)記，找關(guān)鍵詞記，直到“記死”為止
歷史當(dāng)中有很多概念是必須死記的，但更多的是可以巧記，比如渥巴錫東歸開始的時(shí)間是1771年，你就可以記諧音“一起起義”，漢七國(guó)之亂開始的時(shí)間是公元前154年，可以諧音記為“要我死”(因?yàn)闈h景帝削藩，對(duì)于那些有野心的諸侯王而言不就是要我死嗎?先下手為強(qiáng)，后下手遭殃，反了)。再就是反復(fù)記，因?yàn)槿硕加袀€(gè)遺忘曲線，背了又忘，這很正常，畢竟我們大部分都是普通人，沒有過目不忘之能，怎么辦，沒辦法，過一段時(shí)間就把前面的知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一遍吧。至于找關(guān)鍵詞，那主要是針對(duì)一些記憶中的“大塊頭”而言，抓住幾個(gè)個(gè)重點(diǎn)字或詞，就能把整個(gè)內(nèi)容串起來(lái)達(dá)到輕松記憶的效果，比如說南京條約的內(nèi)容，概括起來(lái)就是割地、賠款、通商、議稅，記住這幾個(gè)，整個(gè)內(nèi)容就八九不離十了，再比如說商鞅變法的作用，記住經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)斗力、強(qiáng)盛、封建，整個(gè)內(nèi)容也就盡在掌握之中了?？傊?，最后要達(dá)到一個(gè)目的——“記死”。
五、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力
在掌握扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高分析綜合能力，歷史學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)知識(shí)識(shí)記的問題，更重要的是運(yùn)用史實(shí)解決一些具體的問題，要達(dá)到這個(gè)目的，平常一是要學(xué)會(huì)整理線索，以線帶面。二是勤作比較。如比較抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)共兩黨的不同政策及表現(xiàn)，比較戊戌變法與明治維新等等。三是指導(dǎo)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是最高水平的認(rèn)知結(jié)果，難度也是最大的。評(píng)價(jià)的對(duì)象可以是歷史人物、歷史事件或組織團(tuán)體。其基本策略是一分為二，分清主次，評(píng)述結(jié)合，注重知識(shí)的縱向和橫向的聯(lián)系，掌握一定的答題方面的技巧。所謂的“大題”說穿了就是在基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的理解和具體運(yùn)用(就是設(shè)計(jì)的圖紙和所需材料的結(jié)合)，平常要掌握一些關(guān)于比較類、原因類、評(píng)述類的問題的答題技巧;注重辯證的看待歷史事件和評(píng)價(jià)歷史人物(比如對(duì)歐洲殖民擴(kuò)張的影響的分析，對(duì)哥倫布的評(píng)價(jià))。
六、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，再做練習(xí)
要善于總結(jié)，勤于思考，要善于從不同角度考慮問題，復(fù)習(xí)整理自己所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，分析自己能力上的不足和差距，在最短的時(shí)間盡快提高。
最后當(dāng)然就是勤奮與刻苦了，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功;三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會(huì)贏;把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)。
學(xué)無(wú)定法，只有肯下工夫，每個(gè)人都可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓歷史成為你的良師益友，成為你學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為你實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的風(fēng)帆。
初中生學(xué)習(xí)歷史的方法
一、注重歷史考點(diǎn)歸納，夯實(shí)基礎(chǔ)
歷年中考題都會(huì)依據(jù)教學(xué)大綱和中考考綱，試題難度會(huì)適中，基本史實(shí)的再現(xiàn)仍是考查的重點(diǎn)。因此熟悉甚至?xí)洃浕臼穼?shí)，將會(huì)大大減少查閱時(shí)間，提高做題速度，如《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》一課考點(diǎn)歸納如下：①革命原因②導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義③過程：時(shí)間、事件④《權(quán)利法案》：1689年、內(nèi)容、作用⑤革命的歷史意義
二、構(gòu)建歷史章節(jié)的知識(shí)體系，理清思路，整合教材
為了更好地對(duì)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理，可以簡(jiǎn)單構(gòu)建知識(shí)體系，如《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》一課中，可以分戰(zhàn)爭(zhēng)原因、經(jīng)過、結(jié)果和意義四個(gè)部分編寫提綱，整合教材，思路更清晰，更有利于識(shí)記掌握。
三、加強(qiáng)同類知識(shí)歸納與比較
在歷史學(xué)習(xí)中，要注意知識(shí)點(diǎn)的歸納與比較，如世界史第一國(guó)際、第二國(guó)際與共產(chǎn)國(guó)際的歸納;比較英、法、美資產(chǎn)階級(jí)革命異同;日本明治維新與中國(guó)戊戌變法的比較等。
四、重視對(duì)每節(jié)教材重點(diǎn)問題的整理和強(qiáng)化記憶
每節(jié)歷史教材中都有一些?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，上完新課后要注意整理，不斷強(qiáng)化記憶，如《羅斯福新政》中新政的措施中的第三、四條和新政特點(diǎn)特別重要。
五、注意加強(qiáng)課后練習(xí)，考試訓(xùn)練，提高解題能力
在各章節(jié)學(xué)習(xí)之后，應(yīng)該選擇一定的配套練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。在考試中要注意各種題型解題原則和方法，考后對(duì)非智力因素丟分原因進(jìn)行分析總結(jié)。這方面可以向科任教師咨詢。
六、關(guān)注歷史的時(shí)代性，注意與時(shí)政、熱點(diǎn)的結(jié)合
歷史中考中，熱點(diǎn)問題不回避。歷史命題注重“能力立意”和“現(xiàn)實(shí)問題立意”，注重社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)實(shí)問題的考查，如臺(tái)灣問題和祖國(guó)統(tǒng)一、歷史周年紀(jì)念、加強(qiáng)黨執(zhí)政能力建設(shè)等。
猜你感興趣：