初三學生有哪些正確的學習方法
初三學生有哪些正確的學習方法
只有掌握了學習方法，才能更好的提高成績，初三的學生是考高中的關鍵節(jié)點，這個時候更應該掌握正確的學習方法。下面是小編分享的初三正確的學習方法，一起來看看吧。
初三正確的學習方法
1、初中一下子科目那么多，學習強度你要做好準備。如果面對高強度心里準備得不好，那就有了第一類差異。
2、你的語文能力怎么樣?如果你多年來沒有重視語文學習，那就有了第二類差異;因為語文是理解其他學科的基礎，理解表達不好除了學習上吃虧生活商業(yè)吃虧哦，吃虧了影響心情反過來也影響學習。
3、你是否做好了不再被關注、不再被矚目、不在被表揚依然能保持強大的學習動力，低調(diào)做人、厚積薄發(fā)呢?以前你是父母是掌上明珠，班上明星，老 師的寵兒，也許得你學習動力的來源就是得到家長、老師的夸獎同學的艷羨。但是到了初中，尤其是好的重點中學。大家的過去都跟你相似，如果你稍不小心失去了 這種優(yōu)勢，而你又不能從長計議，厚積薄發(fā)，那就有了第三類差異。
4、你是否做好了獨立的準備?以前你飯不用做，碗不用涮，衣褲鞋襪不用寫，丟了東西父母給你想辦法，不小心做錯事父母給你承擔，生活的一切都依 賴深愛你的家人。到了初中，你要學會自己解決生活中的許多麻煩，因為父母不會時刻在你身邊。相信我，因為你是一個整體。解決不了這些細節(jié)的問題同樣也會影 響到你的主營業(yè)務——學習。如果做不好，那就有了第四類差異。
5、你是否有足夠的自律能力?“好學生都是自學出來的”。在缺少監(jiān)督的環(huán)境中，你是否能約束好你自己，合理的分配好自己的時間在“學習、運動、 游玩、交友、打游戲、個人生活問題”中，有效控制住自己想偷懶，沉迷游戲不能自拔，運動爭搶斗狠，游玩流連忘返，樂不思蜀的心理。如果不能，那就有了第五 類差異。
6、你是否建立了追求寬廣淵博知識文化的良好信念?當一個沒見過的問題不會時，你有沒有情不自禁的說老師沒講過?當老師說某某背一段文章時你不 會，卻說老師沒要求過?記住，到了初中，你不再是活在別人的要求當中。要自己建立適合自己的信念追求，這種最好要在初中以前現(xiàn)成并矢志不移。找你的父母， 你喜歡的老師，你佩服的親友問一問。如果少年時代沒有確立遠大的志向，那就有了第六類差異。
7、你是否因為小學知識小菜一碟而沒有良好的學習習慣，比如記筆記的能力?你的大腦有時并不可靠。知識偏愛嚴謹而不是散漫;喜歡準確而不是差不 多。對自己高看，結果就會對你低看。對自己低看，結果就會對你高看。行為學家統(tǒng)計一個人每天大量的決定有99%以上是靠習慣做出來的，所以說“習慣決定命 運”一點也不夸張。你見過專業(yè)棋手下棋不不記錄招數(shù)的嗎?沒有好習慣，別人能到達山頂，你最多能到達山腰。沒有好的學習習慣來處理學習的細節(jié)問題，那就有 了第七類差異。
8、你是否有良好的生活習慣與生活規(guī)律。健康的身體永遠是學習、工作、生活的基礎，如果你習慣不好，健康大人遲早要來監(jiān)督你。沒有健康，沒有良好的身體與精神狀態(tài)，時間就會一大把一大把的荒廢。第八類差異由此而生。
9、你得開始學會為自己的行為負責。你是否還在用涂改液?要培養(yǎng)自己謀定而動，下筆準確的能力。如果你總是用涂改液，你可能就很難盡早學會對自 己的行為負責。下棋講究摸子動子，落子無悔。難道你可以把昨天涂改了重來嗎?為自己的行為負責，不但體現(xiàn)在學習上，也體現(xiàn)在生活中。養(yǎng)成這個習慣，會少走 很多冤枉路的。這就是第九類差異。
初三學生有效的學習方法
一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識 很多同學在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學，不太對意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統(tǒng)，學習一門學科前首先應了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學習每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系 學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習慣，有利于思維品質(zhì)的訓練。
三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習慣 在學習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學科之間、所學內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進智力素質(zhì)的發(fā)展。知識的學習主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學習會變得容易。所以上面講的學習的三個學習習慣實質(zhì)上是三種思維習慣。學習的重點就是學會如何思考。
初三科學學習的方法
1、積極主動地聽課 你是不是有這樣的看法，所謂的上課就是被動的聽老師講課，如果真是如此，那你也不必事先預習功課了，只要把老師的講過的內(nèi)容像鸚鵡學舌那樣重復幾遍，不就能圓滿完成任務了嗎? 實際上，中小學的課程(尤其是中學)并不好對付，在毫無準備(預習)的情況下聽老師講課，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西，想要做到徹底理解，幾乎不可能。 真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學的有限時間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預習和復習。
2、預習，通常分為三個階段(預習三部曲) (1)、預習第一階段 先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號，上課時就針對這些疑點提出問題，直到了解為止 (2)、預習第二階段 研究課本后的問題或習題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。 (3)、預習第三階段 利用參考材料，將沒有學過的內(nèi)容(后幾課)做一番預習，能做到這一部，不僅預習的興趣會迅速增加，而且預習的功夫也會漸漸達到“爐火純青”的境界。 當然在預習階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復習以前的部分，所以“預習”本身就包含了大量的“復習”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預習，三分復習”。
3、復習的過程也分為三個階段 (1)、復習第一階段把課堂上學過的內(nèi)容重溫柔一遍、實際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點到為止”，不求甚解，但總比一點都不復習好得多。 (2)、復習第二階段 把課堂上學過的重點摘出來，整理在筆記本上，這并不需要太多時間。 (3)、復習第三階段 做練習(這是加強應用能力的問題) 總而言之，要提高學習能力，必須以聽課為重，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高應用能力。
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3.初三學習方法總結