高中生怎樣才可以學(xué)好高中物理
物理,首先要重視物理基礎(chǔ)知識(shí),課本上的概念、定理及其存在的前提、條件等都必須透徹理解。其次,要在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考,才能真正學(xué)好物理。下面是小編分享的高中生學(xué)好高中物理的方法,一起來(lái)看看吧。
高中生學(xué)好高中物理的方法
物理實(shí)驗(yàn),首先要搞清楚實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚偎伎紝?shí)驗(yàn)步驟和主要器材??忌竽憚?dòng)手操作,敢于提出質(zhì)疑,這樣印象要深刻得多。
各科的學(xué)習(xí),保持一定的題量是必要的,但不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,而在于精。要一題多變,一題多解。以上是我們學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn),希望能給你一些提示,有助你的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法有好多,但是你一定要找到一種適合自己的方法,那樣才能在學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手,事半功倍。希望你能取得優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)習(xí)物理要多做習(xí)題,但做習(xí)題不在于多,而在于精.對(duì)于每一道題,先要仔細(xì)審題,理解題目的真正意義,其實(shí),題并不是很難,既然你能看答案把習(xí)題做完,一種可能說(shuō)明你會(huì)做這道題,只是自己對(duì)自己沒(méi)有信心,你要嘗試去做,樹(shù)立信心。另一種可能是你沒(méi)有掌握做題的方法,這要靠你做一些典型的例題,并且舉一反三。習(xí)題做完,并不是要對(duì)一下答案或交給老師去批改就了事。自己應(yīng)該想一想,答案的數(shù)量級(jí)是否對(duì)頭?所反映的物理過(guò)程是否合理?能否從別的角度判斷自己的答案是否正確?我們要力爭(zhēng)做作到,習(xí)題要么做不出來(lái),做出來(lái)就有充分的理由相信它是對(duì)的,即使它和書上給的答案不一樣。老師說(shuō)你錯(cuò)了,你在未被說(shuō)服之前敢于和老師爭(zhēng)辯。好的老師最欣賞的是能指出自己錯(cuò)誤的學(xué)生.如果最后證明是你自己錯(cuò)了,也錯(cuò)個(gè)明白。
不管是力學(xué)題,還是電學(xué)題,遇到有一定難度的計(jì)算題后,不但要認(rèn)真審題,還要進(jìn)行畫圖,從而建立起直觀的物理情景。
找出解題方法物理計(jì)算題一般采用兩種解題方法,即解析法和綜合法。前者是利用物理公式,一步一步地從已知向未知求解,后者是在特定的條件下列出物理方程式求解。還有一種比例法,采用比例法求解,其過(guò)程更為簡(jiǎn)便,起到事半功倍的效果。
避免運(yùn)算失誤實(shí)際做題時(shí),有的同學(xué)只會(huì)做簡(jiǎn)單計(jì)算題,面對(duì)層次變化比較多的靈活題和綜合題,卻束手無(wú)策。因此,考生不但要認(rèn)真學(xué)好物理知識(shí),還要努力提高自己的數(shù)學(xué)推理運(yùn)算能力。不要因?yàn)橛?jì)算失誤,讓正確答案擦邊而過(guò)。
在復(fù)習(xí)各部分內(nèi)容時(shí),要抓住主要知識(shí)點(diǎn),搞清它們的內(nèi)在聯(lián)系,并使之系統(tǒng)化。在復(fù)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),要把重點(diǎn)放在概念的理解與規(guī)律的運(yùn)用上。理解概念要在“準(zhǔn)”字上下功夫,掌握規(guī)律要在“用”字上下功夫。物理基本概念理解不準(zhǔn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤有:①只看概念間有聯(lián)系的一面,而沒(méi)有注意到它們有本質(zhì)區(qū)別的一面;②把數(shù)值相等理解為概念相同;③以“觀念”代替“概念”;④只看到文字?jǐn)⑹鲋邢嗨浦?,忽略了原則上的重要區(qū)別;⑤“從屬關(guān)系”不明,“因果倒置”,將量變式誤為決定式;⑥“先入為主”,將認(rèn)識(shí)絕對(duì)化。要在“用”字上下功夫,不但要掌握物理的基本內(nèi)容,明確它成立的條件及其推論應(yīng)用,還要多做習(xí)題。
學(xué)好高中物理的技巧
1、課前預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課的針對(duì)性
預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí),可進(jìn)行補(bǔ)缺,新的知識(shí)有所了解,以減少聽(tīng)課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性,有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識(shí)與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平,預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力
2、聽(tīng)課過(guò)程中要聚精會(huì)神、全神貫注,不能開(kāi)小差
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí),做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”,精力便會(huì)高度集中,課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽(tīng)課過(guò)程中能全神貫注,不開(kāi)小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息,不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或激烈爭(zhēng)論或看小說(shuō)或做作業(yè)等,以免上課后還氣喘噓噓,想入非非,而不能平靜下來(lái),甚至大腦開(kāi)始休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。
有效記憶高中物理知識(shí)的方法
1.聯(lián)想法
聯(lián)想,是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。聯(lián)想的特點(diǎn)是思路開(kāi)闊、富有延展性、靈活性,聯(lián)想能使腦神經(jīng)細(xì)胞興奮,在大腦皮層留下清晰的印跡,因而,記憶十分牢固。堅(jiān)持使用這種記憶方法,有助于發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。如在高中教材:彈性碰撞一節(jié)里,講述了一個(gè)運(yùn)動(dòng)鋼球(m1)對(duì)心碰撞另一個(gè)靜止鋼球(m2)的規(guī)律,推導(dǎo)出了兩鋼球碰撞后的速度表達(dá)式:
在實(shí)際處理問(wèn)題時(shí),只要記?、?、②兩式就能解決這一類碰撞問(wèn)題,而不必要每次解題都要重新推導(dǎo)①、②兩式的來(lái)龍去脈。學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)用這兩式來(lái)討論有關(guān)問(wèn)題時(shí),常常將式中分子項(xiàng)的腳標(biāo)搞混亂。為澄清這種混亂,可把碰撞現(xiàn)象與公式聯(lián)系起來(lái)看,由于是m1去碰m2,我們就可把①式中的分子項(xiàng)m1-m2視為m1m2,即把減號(hào)-形象地看成為動(dòng)作指向的箭頭,把m1-m2形象地讀作運(yùn)動(dòng)球m1(去碰)靜止球m2(或稱:主動(dòng)球m1(去碰)被動(dòng)球m2),作了如此聯(lián)想后,即使以后遇到題目敘述為運(yùn)動(dòng)的B球去碰靜止的A球,也能迅速正確地寫出表達(dá)式來(lái)。對(duì)于②式中的分子項(xiàng),則只要記住它是主動(dòng)球動(dòng)量的2倍(2m1v1)即可。除此之外,①、②兩式的分母均相同,無(wú)所謂記憶的困難。
2.比較法
比較是認(rèn)識(shí)事物的重要方法,也是進(jìn)行記憶的有效方法。它可以幫助我們準(zhǔn)確地辨別記憶對(duì)象,抓住它們的不同特征進(jìn)行記憶;也可以幫助我們從事物之間的聯(lián)系上來(lái)掌握記憶對(duì)象;還可以幫助我們理解記憶對(duì)象。
如:在學(xué)習(xí)了機(jī)械諧振和電諧振的知識(shí)后,可將三個(gè)周期公式列出來(lái)加以比較;
不同之處是根號(hào)內(nèi)的物理量L/g,m/k,LC,這不同之處正是反映了諧振系統(tǒng)不同的固有性質(zhì)。學(xué)習(xí)中在使用機(jī)械諧振的周期公式,特別是彈簧振子的周期公式時(shí),經(jīng)常將fK號(hào)內(nèi)的m與k填寫顛倒,為此可作這樣的對(duì)比聯(lián)想:把L/g跟單擺的形狀聯(lián)系起來(lái):擺線L懸掛在上方(對(duì)應(yīng)把L寫在分?jǐn)?shù)線上方),擺球mg懸掛在下方(對(duì)應(yīng)把g寫在分?jǐn)?shù)線下方)把m/k形象地聯(lián)想為:猶如質(zhì)量為m的人坐在倔強(qiáng)系數(shù)為k的彈簧沙發(fā)上。
這種比較記憶法,在物理教學(xué)中會(huì)經(jīng)常用到,如:比較電阻(和電容)的串、并聯(lián)特點(diǎn);比較電場(chǎng)與重力場(chǎng);比較重量與質(zhì)量;比較左手定則與右手定則;比較、、衰變;比較幾個(gè)守恒定律等等。
一個(gè)學(xué)生,僅在中學(xué)階段就要學(xué)習(xí)許許多多的書本知識(shí)和課外知識(shí),要記憶很多的概念、規(guī)律、公式和數(shù)據(jù)。僅以高中物理課本為例,學(xué)生應(yīng)該掌握和記憶的物理公式,逐頁(yè)數(shù)起來(lái)就達(dá)二百個(gè)左右(含導(dǎo)出的公式和推導(dǎo)的結(jié)論式),何況學(xué)生還要在各個(gè)學(xué)科上齊頭并進(jìn)!分散的、片斷的雜亂的知識(shí)總是記得不多,也不能長(zhǎng)期保持,如果抓住了它們內(nèi)在的規(guī)律,把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化了,就會(huì)記得又快又牢。而這種條理化、系統(tǒng)化的辦法,就是給知識(shí)的珠子穿上線索。這樣,原先想要記住的一大堆公式,便只剩下若干個(gè)主要的公式了,就好像一大捧珠子,用一根線穿起來(lái),一下子就全部提起來(lái)了。如:學(xué)習(xí)了氣態(tài)方程之后,只要記住克拉珀龍方程,就可導(dǎo)出各種條件下的氣態(tài)方程和氣體的三個(gè)實(shí)驗(yàn)定律。
3.規(guī)律記憶法
使用規(guī)律記憶法,能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,養(yǎng)成把事物聯(lián)系起來(lái)思考,透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì),開(kāi)動(dòng)腦筋揭示事物內(nèi)在規(guī)律的良好習(xí)慣,這對(duì)于提高學(xué)生的思維水平是極有好處的。
猜你感興趣: