高中生學好高中生物的訣竅有哪些
高中生學好高中生物的訣竅有哪些
與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。下面是小編分享的學好高中生物的五個竅門，一起來看看吧。
學好高中生物的五個竅門
一:基本概念要記牢
一提基本概念,好多同學就聯想到"背",實際上我這里提到的"記"是指對基本概念,基本原理搞懂的基礎上的記憶.而不能等同于"死記硬背".比如"新陳代謝"這個概念,首先要從宏觀上理解它,在生物個體水平而言,體現了生物與外界環(huán)境之間的物質交換和相伴的能量轉變過程.這一點可以通過動物攝食和排出代謝產物的實例來進一步加強理解.其次,再從微觀的細胞水平理解細胞內的化學反應要有原料的來源和產物的排出,且與此相伴有物質的合成和分解,能量的貯存和釋放.在以上理解的基礎上搞清新陳代謝的概念就不會感覺困難了.如此記憶基本概念會更加牢固持久.你不妨試一試.
二:圖表利用很重要
圖表能夠將抽象的知識直觀化,降低學習的難度.在生物教材中,有許多插圖.這些圖對于教學內容的理解,起到了非常重要的作用.在學習過程中,我們學會正確的識圖,利用圖復述相關重點內容,會使學習更加輕松而有樂趣.比如,有絲分裂和減數分裂的學習,對于有些同學來講感覺比較困難,如果在學習過程中利用畫圖的方法,記住分裂各個時期的主要特征,總結出規(guī)律,在應對這方面試題<>時就能夠舉一反三,輕松自如了.
看結構圖時,一定要與其他功能聯系在一起,才能有利于知識的掌握.如:在看細胞亞顯微結構模式圖時,遵循一定的方向,從外到內搞清各部分的組成成分,形態(tài)結構特點,主要生理功能.進一步再搞清這些結構與功能是怎樣相適應的.各部分之間有何關系.這樣就把知識學活了.
利用列表的方法學習生物知識,有利于將復雜的內容簡單化,易混知識個性化,有利于相關知識的比較和區(qū)分.這些在課本中有可能找不到現成的,需要你將課本中的文字描述理解后提煉出來.如:學習了光合作用和呼吸作用以后可以用如下表格比較,加以區(qū)分.
三:知識網絡要建好
我這里所說的知識網絡分兩種,一種是高中生物各章之間的聯系,這個網絡的主線是生物的六大基本特征.這需要全部學完課本內容之后,在總復習階段進行.另一種是每一章內的各節(jié)內容之間的聯系,這在學過每一章后都可以進行.比如:第三章,生物的新陳代謝.在緒論中,同學們對新陳代謝這個最基本的生物特征已有所了解,在這一章中,它分植物和動物體內的新陳代謝分別進行了講述.在植物新陳代謝中主要從水分代謝,礦質代謝和光合作用等方面作了介紹.在動物新陳代謝中,主要從三大物質代謝和內穩(wěn)態(tài)等方面進行了講述.除此之外,本章還對新陳代謝概念,酶,ATP,呼吸作用及新陳代謝類型等這些動,植物代謝共性的內容進行了講述.
頭腦中建立起這樣的知識體系,就會將學到的零散知識系統化,從而建立起知識之間的聯系,有助于對知識全面,深刻的理解.
四:聯系實際不可少
我們學習生物學知識更主要的在于利用這些知識解決實際問題.目前無論是從教學還是考試對此都非常重視.那么我們怎樣將所學知識與實際問題聯系在一起呢 一方面教材每章節(jié)中都有大量的實例講述你所學的知識在生產生活中的應用,你可以結合本章節(jié)的理論對此加以解釋.另一方面課后的習題及相關練習中,也有不少讓你用所學知識解答的實際問題,從而落實課堂所學知識.再次對學有余力的同學來講更高層次的要求是對生活中的生物學現象注意觀察,勤于動腦,多問幾個為什么,學會查閱資料,動手實驗等科學方法解決實際問題.
五:實驗技能需提高
生物是一門實驗科學,實驗在生物學習中對同學們的要求越來越高.僅停留在會背,會做書本上的實驗是遠遠不夠的.這就需要同學們通過課本上講述的科學發(fā)現過程和一些演示實驗,分組實驗,學會科學的思維方法,大膽質疑,不斷研究,及時總結成功與失敗的經驗教訓在實踐中提高實驗能力.
高中生物常用的記憶方法
1：簡化記憶法
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種
基本物質、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結構。
2：聯想記憶法
即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。
3：對比記憶法
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對于這樣的內容，可運用對比法
記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延、乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節(jié)與神經調節(jié)、物質循環(huán)與能量流動等等。
4：.綱要記憶法
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶，可將這些知識的核心內容或關鍵詞語
提煉出來，作為知識的綱要。抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則可成為記憶知識的綱要。
5：衍射記憶法
以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地
建立起聯系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關知識聯系在一起。例如：以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
高中生物學習方法
一、理清整本書的脈絡
生物教材的編寫具有一定邏輯性，學習前可通過目錄找到編輯者思路，比如：高中生物必修一《分子與細胞》編寫思路就很明確，從細胞的化學元素→組成細胞的化合物→細胞的各個結構及功能→細胞的物質能量來源→細胞的分裂、分化和衰老、死亡。先對整體思路有所了解，學習過程中才能前后聯系，找到知識的依據。
二、關注課本
課本是考試出題的依據，課本中的語句準確、嚴密，信息量大，因此要熟悉課本，最好把整本書仔細閱讀幾遍，課本中的很多內容是試題的重要來源，特別是高考，更加注重知識的全面細致，因此要把看似簡單的課本細讀深讀。生物作為自然科學學科，有很多專業(yè)名詞，學習過程中注意這些專業(yè)名詞的積累，考試中要做到準確無誤的使用課本中的詞語和語句。
三、注重知識的理解記憶
生物屬于理科，具有理科的特點，對知識的理解有較高的要求，同時生物又偏文科性質，因此要求對知識點進行記憶。在理解的基礎上記憶，特別是課本中的實驗，要求我們在熟悉課本實驗的基礎上，進行延伸、拓展?？荚囍谐霈F的實驗大多是沒見過的，要求我們能使用課本中的知識進行分析作答。
四、多做總結
注重教材，挖掘教材，把“書讀厚”，然后再歸納總結，“畫思維導圖”把“書讀薄”。最后做到把一百多頁的教材，濃縮在幾張紙上，或者看著目錄回憶整本書的內容。
五、多做練習
選擇一、兩本參考書(有知識點梳理和答案詳解)，多做練習，熟悉各類提醒，把經典的有代表性的題型記錄下來;分析錯題，分析做錯的原因。有規(guī)律的訓練，先坐基礎知識過關題，再做難度較大的，最后做高考題(針對不同的基礎，選擇不同難度的練習)。
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