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高中生提高數(shù)學(xué)成績的方法有哪些

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  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要講究學(xué)習(xí)方法,不能一味的死記硬背或者沒有目的的做題。想要提高學(xué)好數(shù)學(xué)提高數(shù)學(xué)成績,還得有好的學(xué)習(xí)方法才行。下面是小編分享的高中生提高數(shù)學(xué)成績的方法,一起來看看吧。

  高中生提高數(shù)學(xué)成績的方法

  興趣

  首先,最重要就是興趣問題,學(xué)習(xí)興趣是一件非常重要的事情,如何培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣呢?首先,我們自己要做的就是調(diào)整好我們的情緒,很多同學(xué)一提起數(shù)學(xué)這兩個(gè)字,負(fù)面情緒馬上出現(xiàn),這樣,不用其他人,你自己已經(jīng)把自己給放棄了!因此,想學(xué)好數(shù)學(xué),最重要的是調(diào)整好自己的情緒,只有有了積極的情緒,才會(huì)有高效率的學(xué)習(xí)。

  上課認(rèn)真聽課

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的一點(diǎn)就是上課一定要注意力集中,尤其是在老師教授新知識(shí)時(shí),由于自己沒有接觸過,所以一定要認(rèn)真聽老師的解釋,不懂得要及時(shí)提出,不要把問題放到課后,你可能會(huì)忘了自己當(dāng)時(shí)怎么想的。

  定期重復(fù)鞏固

  即使是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容仍須定期鞏固,但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時(shí)間的增長而逐步減小,間隔也可以逐漸拉長??梢援?dāng)天鞏固新知識(shí),每周進(jìn)行周小結(jié),每月進(jìn)行階段性總結(jié),期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看,每課知識(shí)即時(shí)回顧,每單元進(jìn)行知識(shí)梳理,每章節(jié)進(jìn)行知識(shí)歸納總結(jié),必須把相關(guān)知識(shí)串聯(lián)在一起,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),達(dá)到對(duì)知識(shí)和方法的整體把握。

  重點(diǎn)難點(diǎn)突破

  對(duì)所學(xué)的素材要進(jìn)行分析、歸類,找出重、難點(diǎn),分清主次。在復(fù)習(xí)過程中,特別要關(guān)注難點(diǎn)及容易造成誤解的問題,應(yīng)分析其關(guān)鍵點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),找出原因,必要時(shí)還可以把這類問題進(jìn)行梳理,記錄在一個(gè)專題本上,也可以在電腦上做一個(gè)重難點(diǎn)“超市”,可隨時(shí)點(diǎn)擊,進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)效果檢測(cè)

  隨著時(shí)間的推移,復(fù)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生變化,有的淡化、有的模糊、有的不準(zhǔn)確,到底各環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌握得如何,需進(jìn)行效果檢測(cè),如:周周練、月月測(cè)、單元過關(guān)練習(xí)、期中考試、期末考試等,都是為了檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。檢測(cè)時(shí)必須獨(dú)立,限時(shí)完成,保證檢測(cè)出的效果的真實(shí)性,如果存在問題,應(yīng)該找到錯(cuò)誤的根源,并適時(shí)采取補(bǔ)救措施進(jìn)行校正。目前市場(chǎng)上練習(xí)冊(cè)多如牛毛,請(qǐng)?jiān)诶蠋煹闹笇?dǎo)下選用。

  注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

  關(guān)于如何提高高中數(shù)學(xué)成績這個(gè)問題來說,一個(gè)很重要的方面就是要多做題多練習(xí)??荚嚦煽儾焕硐刖鸵艺易约旱脑?,看看哪些題型是自己沒有想明白的,針對(duì)弱點(diǎn)再學(xué)就會(huì)好一些。而提高成績更好的方法就是多做題,抽出時(shí)間把自己那些一知半解的題型搞明白后再進(jìn)行大量的實(shí)戰(zhàn),就會(huì)把成績提上去了。

  高中是一個(gè)很關(guān)鍵的階段,所以家長們重視高中生們自己也很重視,而要如何提高高中數(shù)學(xué)成績呢?學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)除了理解就是一個(gè)熟練程度,當(dāng)然在學(xué)習(xí)中還要養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以  一、復(fù)習(xí)要抓及有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法等都是相當(dāng)重要的。

  提高高中數(shù)學(xué)成績的方法介紹

  重點(diǎn)

  根據(jù)以往的案例,小鹿建議大家在高三數(shù)學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中,教師將同一模塊內(nèi)容一塊復(fù)習(xí),即將高中數(shù)學(xué)分為函數(shù)模塊、立體幾何模塊、現(xiàn)代數(shù)學(xué)模塊復(fù)習(xí),即可突出知識(shí)的綜合性,方法的普遍性和典型性。

  目前高考數(shù)學(xué)試題加大了對(duì)能力的考查,這就啟示中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)能力的培養(yǎng),而能力是不可能靠簡單地多做幾套模擬試卷,在短時(shí)間內(nèi)能提高的,如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)值得深入研究。

  小鹿建議準(zhǔn)高三生門要重視知識(shí)的形成過程,學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡單地背下一些公式、定理,而是要弄清其背景和來源,為什么要導(dǎo)出這樣的公式和定理,由此理解所學(xué)的知識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。

  二、學(xué)生靠自己的思維去解決問題

  高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間是很緊的,但再緊也不能緊學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間,要正確處理好講與練的關(guān)系,切實(shí)做到寧可少講兩個(gè)題目也要將參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間留給學(xué)生。學(xué)生解題能力的提高,思維能力的培養(yǎng),不是僅靠教師講出來的,要讓學(xué)生自己去實(shí)踐,要讓學(xué)生通過自己的課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)去體會(huì)、去總結(jié)。我們?cè)诮虒W(xué)中常講的“懂、會(huì)、悟”,就是說,通過教師講達(dá)到使學(xué)生“懂”,再通過學(xué)生練達(dá)到“會(huì)”,而只有通過學(xué)生自己的實(shí)踐、總結(jié)、思索、磨練才能達(dá)到“悟”的境界。

  三、復(fù)習(xí)課要講落實(shí)

  從某種程度上來說,高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵在落實(shí),教師在學(xué)生身上落實(shí)了多少,學(xué)生就考出多少。因此,各校、各班要根據(jù)各自的實(shí)際情況,定好位。要了解校情、班情,要吃透學(xué)生,要控制復(fù)習(xí)深度,要實(shí)事求是,要把基礎(chǔ)的東西夯實(shí),然后有針對(duì)性的拔高,在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,教師首要責(zé)任是將高中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法切實(shí)落實(shí)到學(xué)生身上,切實(shí)管好基本分,并力爭(zhēng)在這個(gè)基本分內(nèi)不失分。

  四、練習(xí)也要提高效率

  在選擇例題和練習(xí)時(shí),既考慮內(nèi)容,更考慮方法,對(duì)常用方法,如猜想歸納、反證、配方、待定系數(shù)、等價(jià)轉(zhuǎn)換、分類討論、構(gòu)造函數(shù)、數(shù)形結(jié)合等進(jìn)行反反復(fù)復(fù)訓(xùn)練,一定要學(xué)會(huì)掌握這些方法,并逐步達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。

  有目的地設(shè)計(jì)練習(xí),對(duì)易錯(cuò)問題時(shí)常練習(xí),對(duì)易混淆問題對(duì)比練習(xí),對(duì)重點(diǎn)問題反復(fù)練習(xí),并在練習(xí)過程中要求學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納小結(jié),找出錯(cuò)誤的類型和原因,對(duì)練習(xí)后仍沒有達(dá)到要求的學(xué)生再組織相關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行補(bǔ)救,直至完全過關(guān)。

  提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法

  一、制訂計(jì)劃,⑵課前預(yù)習(xí),⑶認(rèn)真聽講,⑷及時(shí)復(fù)習(xí),⑸獨(dú)立作業(yè),⑹解決疑難,⑺系統(tǒng)小結(jié),⑻課外學(xué)習(xí)。

  八個(gè)環(huán)節(jié)中的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還需要老師作具體的指導(dǎo),如怎樣聽課,如何預(yù)習(xí),如何小結(jié)等,在每一學(xué)期的前幾周課中老師應(yīng)逐步介紹給學(xué)生。

  二、讓學(xué)生明確完成一項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),需要分步驟逐項(xiàng)完成,才能牢固掌握知識(shí)。

  因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程,因而完成一項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),真正掌握知識(shí),必須全面完成各個(gè)步驟。心理學(xué)上把認(rèn)識(shí)過程一般分為感知、理解、鞏固、應(yīng)用四個(gè)基本階段。在四輪學(xué)習(xí)方略中,也把學(xué)習(xí)一節(jié)課分為四輪,第一輪:預(yù)習(xí),查出障礙;第二輪:聽課,破除障礙;第三輪:復(fù)習(xí),掃除障礙;第四輪:作業(yè),學(xué)會(huì)應(yīng)用。其實(shí)這四輪與上面認(rèn)識(shí)過程的感知、理解、鞏固、應(yīng)用是對(duì)應(yīng)吻合的,雖然所述的角度不同,但都有分階段的四步,每一步的學(xué)習(xí)要求非常相似。預(yù)習(xí)就是為了對(duì)一節(jié)課初步感知,聽課就是為了更好地理解課文,復(fù)習(xí)是為了鞏固,作業(yè)就是把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。四輪學(xué)習(xí)方略是近幾年流行全國的一種學(xué)習(xí)方法,由于它符合一般認(rèn)識(shí)過程,故嚴(yán)格堅(jiān)持按這四個(gè)步驟學(xué)習(xí)每一節(jié)課,必能取得較好的效果。

  還有其它的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情境,將學(xué)習(xí)過程分為四步、五步等,學(xué)生可以據(jù)自己所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行選擇,甚至還可以自己進(jìn)行創(chuàng)造,提出適合自己的學(xué)習(xí)步驟:如讀、聽、寫、練四字學(xué)習(xí)法,再如瀏覽、發(fā)問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)五步學(xué)習(xí)法等。

  三、讓學(xué)生明確怎樣學(xué)習(xí)才算真正地掌握了知識(shí)。

  把數(shù)學(xué)知識(shí)看成是一個(gè)系統(tǒng),那么數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)具有四大要素,即事實(shí)、事理、事用、事體?! ∥覀冋J(rèn)為,不論學(xué)習(xí)任何層次的知識(shí)都應(yīng)掌握相應(yīng)的四大要素,只知“是什么”,不知“為什么”,是無法理解結(jié)論的原理的,只懂得理論知識(shí),不知“怎樣用”,便成為無用的知識(shí),各種知識(shí)點(diǎn)如果沒有清晰的思路,聯(lián)系不緊密而零零散散,這樣的知識(shí)不牢固,基礎(chǔ)也不扎實(shí),再學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)很難有創(chuàng)新,并表現(xiàn)出較弱的學(xué)習(xí)能力。因而四大要素缺一不可,學(xué)習(xí)者一方面務(wù)必要分成四個(gè)步驟,有意識(shí)地全面掌握每一節(jié)知識(shí)的四個(gè)要素,這四個(gè)步驟就是:感知、理解、應(yīng)用、系統(tǒng)化。具體來講即就是:

  1. 感知(事實(shí)):對(duì)一般結(jié)論有一個(gè)初步的了解,對(duì)概念、定理、公式等所反映的各種屬性有一個(gè)整體的反應(yīng)。感知是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開始、是基礎(chǔ),一切數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)只有知道了“是什么”,才能進(jìn)一步地探索“為什么?”從而才能理解和應(yīng)用知識(shí)。

  2. 理解(事理):為了對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論能夠理解,必須明確它的原理,它的來龍去脈。理解是人們逐步認(rèn)識(shí)事物的各種聯(lián)系,弄清其本質(zhì)規(guī)律的一種思維過程??梢姡挥型ㄟ^理解,才會(huì)使對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延,定理的證明,公式的推導(dǎo),結(jié)論的解釋等,都要弄懂搞明白,才算真正掌握了數(shù)學(xué)事實(shí)的原理。

  3. 應(yīng)用(事用):應(yīng)用是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和深入,在感知、理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生已掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),但還應(yīng)將知識(shí)應(yīng)用在問題的解決和分析當(dāng)中,才能加深所學(xué)知識(shí)的理解,使學(xué)習(xí)更有實(shí)效,并且通過實(shí)踐訓(xùn)練掌握技能技巧,提高思維能力。數(shù)學(xué)教材當(dāng)中,對(duì)例題的總結(jié),練習(xí)題的解答,及課外作業(yè)的完成過程,都是“事用”掌握的過程。


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