高三數(shù)學(xué)第一輪的復(fù)習(xí)技巧是什么
高三復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)效率直接影響高考成績，而第一輪復(fù)習(xí)，是整個復(fù)習(xí)過程中的基礎(chǔ)階段，只有基礎(chǔ)牢靠，掌握技巧，才能更好的面對高考。下面是小編分享的高三數(shù)學(xué)第一輪的復(fù)習(xí)技巧，一起來看看吧。
高三數(shù)學(xué)第一輪的復(fù)習(xí)技巧
提高課堂聽課效率
高三的課一般有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評講課，到高三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，因此在復(fù)習(xí)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂，增強(qiáng)聽課的主動性?，F(xiàn)在學(xué)生手中都會有一種復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點;
對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。
此外還要作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。三建好錯題檔案，做好查漏補(bǔ)缺。
加強(qiáng)運算能力培養(yǎng)
高三的數(shù)學(xué)題目是做不完的，搞數(shù)學(xué)題海戰(zhàn)術(shù)，雖然對提高數(shù)學(xué)成績有一定的幫助，但對總成績的提高是有影響的。因此，我們提倡“高效”復(fù)習(xí)，“高效”作業(yè)是“高效”復(fù)習(xí)的重要組成部分。要做到作業(yè)高效，首先一點就是要基礎(chǔ)知識扎實，基本運算能力強(qiáng)。
對于習(xí)題，不光要會做，而且要一次就算對。不少同學(xué)和家長對計算不準(zhǔn)很是困惑，事實上，造成計算出錯的原因，首先是在思想意識上，很多中學(xué)生都錯誤地認(rèn)為計算出錯是粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只要細(xì)心，就能解決問題，但事與愿違。
有的同學(xué)認(rèn)為粗心是先天的，無法克服。這些錯誤認(rèn)識，成為加強(qiáng)訓(xùn)練，提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識，運算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時就要有意識地多下工夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平;
運算的準(zhǔn)確要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段(如數(shù)形結(jié)合，合理估值等)，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣，要形成不止會求，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，解決計算不準(zhǔn)的弊端。而對于做錯了的題目，要做到“有錯就改、錯不過夜”。
對錯誤的地方要用紅筆注明，定期復(fù)習(xí)鞏固，做到“滾動復(fù)習(xí)、題不二錯”。
構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，注重基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識理解與掌握，基本的數(shù)學(xué)解題思路分析與數(shù)學(xué)方法的運用，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。對知識點進(jìn)行梳理，形成完整的知識體系，確?；靖拍?、公式等牢固掌握。要扎扎實實，對每個知識點都要理解透徹，明確它們要求以及與其他知識之間的聯(lián)系。
復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑，要做到“兩先兩后”，即先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)。以提高聽課的主動性，減少聽課的盲目性。而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沖刺的方法技巧
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時，老師基本上都在講題目，我們怎樣在習(xí)題課中獲得事半功倍的復(fù)習(xí)效果呢?
數(shù)學(xué)習(xí)題作為知識、方法、信息的載體，我們可以通過科學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)以題串知識、以題帶方法、以題拓思維、以題練能力的目的。針對目前習(xí)題課代替復(fù)習(xí)課的普遍現(xiàn)象，作為同學(xué)怎樣才能提高聽課效益，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果呢?
一、 回憶知識，發(fā)現(xiàn)盲點。老師在講評習(xí)題時，一般都會涉到相關(guān)的知識，我們應(yīng)不失時機(jī)地進(jìn)行主動回憶，看有關(guān)知識，是了如指掌還是似曾相識，還是莫名其妙，根據(jù)回憶情況，對知識盲點及時做好記錄，以便課后亡羊補(bǔ)牢，即使是已經(jīng)掌握的知識，通過回憶也起到強(qiáng)化的作用。例如，在評講習(xí)題：對任意函數(shù)f(x)= 的值都大于零，那么x的取值范圍是 。只要f(x)的最大值大于零就可以了，這里我們應(yīng)該主動回憶求函數(shù)最值的方法：配方法、換元法、逆求法、數(shù)形結(jié)合法、基本不等式法等等，同時還要聯(lián)想其他的解法，例如變更主元法。聽課時，要求思路跟著老師走，這樣才能跟上老師的節(jié)奏，才能及時有效的回憶知識。
二、 主動構(gòu)思，事半功倍。老師在展示習(xí)題后，一般會留有同學(xué)熟悉題意、探討思路的時間，這時應(yīng)高度集中注意力，超前構(gòu)建思路，看自己的解法與老師講解的方法是否一致，如果殊途同歸，應(yīng)進(jìn)行再思考，是否還可以另劈溪徑，或是否可以聯(lián)想到其它的知識點。如果思路與老師的有所不同，看是否行得通，是否顯得更簡捷明了，應(yīng)不失時機(jī)地進(jìn)行展示或與老師進(jìn)行交流、探討。例如：二次函數(shù)f(x)=2ax +bx+c 與x軸交點為M(m,0),g(x)= 與 x軸交點為N(n,0),設(shè)h(x)= .證明：h(x) 的圖象與x軸一個交點介于M、N之間。在分析解題方法時，有的特性自動提出了只要證明h(m)、h(n)異號就可以了，即證明h(m) h(n) 0。方法優(yōu)美，思路簡捷!效果不言自明。
三、 重視過程，精益求精。一方面，關(guān)注老師分析的過程。在這里，你可以知道怎樣利用條件，怎樣剖析結(jié)論，怎樣鏈接條件與結(jié)論，體驗思維暴露的過程，領(lǐng)悟問題探索的方法，不僅能從了分析的過程中，學(xué)會怎么解，而且能從中學(xué)會怎么想。
另一方面，關(guān)注老師解題的過程。有思路、有方法，不代表能合理地表達(dá)，注意老師的板書的過程，從中把握解題過程的規(guī)范性、推理的嚴(yán)謹(jǐn)性、演算的準(zhǔn)確性。同時還要自己構(gòu)思解題過程，并與老師的過程進(jìn)行對照，發(fā)現(xiàn)異同，并及時調(diào)整自己的思緒或糾正老師板演過程中錯誤、彌補(bǔ)其漏洞。雙管齊下，相得益彰。
例如，在研究求f(x)=x(1-x )(x 的最值時，通常是用基本不等式法。一種變形是f(x)=x(1-x)(1+x)行不通，另一種變形是f(x)= 也行不通，大家在困惑中探究，尋找到了可行的方案是將原函數(shù)進(jìn)行平方，然后再用基本不等式，從過程中體驗到成功的快樂。
高考數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)計劃
2月17日～4月27日：專題復(fù)習(xí);
4月28日～5月18日：綜合演練;
5月19日～5月31日：自由復(fù)習(xí)。
1、重點、熱點專題復(fù)習(xí)。高考熱點問題、高中階段數(shù)學(xué)的主干知識及與大學(xué)接軌內(nèi)容是每年必考的重點，因此要把這些問題形成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如函數(shù)、不等式、直線和二次曲線、向量、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、線面關(guān)系、三角基本運算都是每年反復(fù)重點考查的內(nèi)容，因此要以這些內(nèi)容為主向外擴(kuò)展，形成一個比較完整的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
2、解決平時的“問題”。要認(rèn)真分析平時練習(xí)和測試中出現(xiàn)問題的原因，然后通過回扣課本概念、公式、性質(zhì)或通過請教教師解決。訓(xùn)練中要有意識地進(jìn)行定時定量和規(guī)范訓(xùn)練，所有的練習(xí)要在高效中進(jìn)行，以適應(yīng)高考時間短、思考量大的情況。
學(xué)會用數(shù)學(xué)思想思考和解決問題。復(fù)習(xí)中要有意識地用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法進(jìn)行思考，并不斷對此進(jìn)行歸納、領(lǐng)會、應(yīng)用，逐步把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。
3、把握好復(fù)習(xí)起點。確立好正確的復(fù)習(xí)起點，才能在最短的時間內(nèi)達(dá)到最佳效果，因此一定要根據(jù)自己的實際情況確定自己的復(fù)習(xí)策略，切不可盲目從眾，學(xué)會放棄一些自己短時間內(nèi)難以達(dá)到的目標(biāo)，樹立起只要能把自己的水平充分發(fā)揮就是成功的思想，爭取在最短的時間內(nèi)達(dá)到最佳效果。
4、進(jìn)入沖刺備戰(zhàn)階段。這時運用題海戰(zhàn)術(shù)顯然是不明智的，應(yīng)該回歸課本，把課本內(nèi)容重新咀嚼一遍。因為高考題主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應(yīng)放低高考調(diào)子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調(diào)節(jié)。很多同學(xué)都習(xí)慣于夜間學(xué)習(xí)，甚至通宵奮戰(zhàn)，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進(jìn)行的，因此要有意識地調(diào)節(jié)生物鐘，使興奮點處于上、下午。這樣，高考時才能處于最佳狀態(tài)。
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