高三英語第二輪復(fù)習策略和計劃是什么
高考前的復(fù)習是提高英語成績最快的時間段，做好復(fù)習策略和復(fù)習計劃的安排，才能更好的提高高三的英語成績。下面是小編分享的高三英語第二輪復(fù)習策略和計劃，一起來看看吧。
高三英語第二輪復(fù)習策略和計劃
一、第二輪復(fù)習突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)，培養(yǎng)詞匯活用能力
詞匯是英語學習中最基本的元素，是學好英語的基礎(chǔ)。所以，在英語復(fù)習過程中.我們對單詞的記憶和學習要一直常抓不懈，在第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習時，我們根據(jù)課本單元模塊強化單詞默寫和學習：在第二輪復(fù)習中，科學地記憶單詞仍是重中之重，大家要根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅持每天復(fù)習單詞.在兩個月內(nèi)至少進行兩輪記憶.并強調(diào)復(fù)習記憶實詞(即動詞、名詞、形容詞和副詞)及其用法。巧婦難為無米之炊,詞匯量的大小直接影響到做題質(zhì)量的高低,對文章的理解程度以及做題速度的快慢。
二、英語知識運用
英語知識運用不是單純考查對語言知識的識記和簡單的再現(xiàn)，而是在不同水平與層次上涉及語言運用，既注意語言形式，也注意語意內(nèi)容，還注重語言的運用，也就是在特定的語言環(huán)境中運用語言的能力。因此，應(yīng)注意以下原則和方法：
三、語法復(fù)習必須注重訓練
縱觀高考考題，我們發(fā)現(xiàn)不僅是語法選擇題，其它的考試項目，如閱讀理解及作文等，都不可避免地要運用語法來分析句子結(jié)構(gòu)等等，絕不能忽視語法知識的復(fù)習。教師要減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境中對理解、推理能力的考查。在這個過程中，教師要鉆研教材，分清主次，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學生對基礎(chǔ)知識進行梳理歸納，逐步培養(yǎng)其學習興趣和自學能力。
語法復(fù)習課的安排要遵循認知規(guī)律，應(yīng)是一個從易到難，由簡到繁的過程。要在有限的時間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習所有中學語法項目，又要抓住重點、突破難點，沒有周密的安排是絕對行不通的。因此復(fù)習時不妨教師先歸納講解某語法項目的重點難點，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句、改錯、填空、翻譯訓練等等。每一類語法項目的復(fù)習可以分三個板塊進行：復(fù)習要點(附課本例句)、主要考點(列舉高考題)、精選練習(突出語境，強調(diào)運用能力)。
四、提高聽力能力
在聽力訓練中，要指導(dǎo)和培養(yǎng)學生正確理解信息、抓住要點、預(yù)測推理和處理信息的能力。指導(dǎo)和培養(yǎng)學生下列應(yīng)考策略：
1、如何根據(jù)試卷上的各種提問方式去聽要點;
2、怎樣聽取與時間、價格、速度、年齡和號碼等有關(guān)數(shù)字或數(shù)字計算材料;
3、對不同類型的句子(祈使句和感嘆句、肯定句和否定句、比較級與最高級、反意疑問句以及對含有讓步、目的和因果關(guān)系等)句子的聽力理解;
4、如何對學生進行一段獨白的聽力訓練。要訓練培養(yǎng)學生邊聽邊做記錄的習慣。同時，要特別注意時間順序、因果關(guān)系、讓步關(guān)系、列舉和轉(zhuǎn)折等詞語。
五、必須重視完形填空由弱到強的訓練
完形填空是學生的弱項，需要重點訓練分析近年完形填電題，大多數(shù)選項旨在考查考生在整篇語境中如何運用研學固定語法結(jié)構(gòu)和對整個語篇的理解能力以及原文章的理解能力。故而在解題時首要的任務(wù)是跳過空白，或結(jié)合首段、首句、結(jié)尾等綜合分析，追尋主線，自然完形，如果考生對整篇文章的文脈與主線把握不住，那么要完成是不可能的。
完形填空有兩種：一種是無選擇填空;一種是有選擇填空。目前我們做的是后者，是比較容易的一種。但是在做的時候，最好以前者無選擇填空作為訓練內(nèi)容。換句話說，先不忙去看后面的選題，首先自己讀一遍有空缺的語篇，看能不能填上什么詞，或者說可能填什么詞，然后再帶著這個問題明確到選項中尋找和你推測相近的詞匯。
六、必須重視閱讀的訓練
閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵，沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。在閱讀時要首先注意內(nèi)容的廣泛性。高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報導(dǎo)、文化教育、史地知識、科普作品等。題材有記敘文、議論文、說明文等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意，交代事件發(fā)生時間、地點、人物、前后因果等。新聞標題、電視語言則多使用省略句。了解各種文章的特點會對提高閱讀能力大有裨益。
其次在閱讀中，要慎重選材。選材要適合學生水平，能激發(fā)學生的興趣和閱讀積極性。有此老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)成功經(jīng)驗和失敗教訓，逐步地使同學們養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。在實踐中，應(yīng)著力培養(yǎng)五個方面的能力：①快速的瀏覽能力;②巧妙的猜詞能力;③獨立的分析能力;④準確的捕捉主題句的能力;⑤合乎邏輯的判斷能力。學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，完全具備了自學能力。畢業(yè)后，在學習和工作中他們將會受益無窮.
七、必須重視寫作能力的培養(yǎng)
書面表達能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開反復(fù)地進行語言基本功的訓練。英語寫作能力并非是一激而就，“冰凍三尺，非一日之寒”，它必須由簡到繁，由易到難，由淺人深，一環(huán)緊扣一環(huán)，循序漸進地進行訓練。要學生寫出最簡單的短句，在進行組詞造句，組句成段練習的基砂上，為以后英語作文寫作打好扎實的基礎(chǔ)。
平時強化詞匯、語法知識的運用，背誦一定篇目的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習慣。!培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，在寫作教學的起始階段，是非常重要的。首先，審題要認真。要求學生根據(jù)寫作任務(wù)，認真審讀圖表或提綱，捕捉信息，領(lǐng)會意圖，確定文章體裁及時態(tài).
其次，要編寫提綱。寫出每個段落主題句關(guān)鍵詞，然二后確定內(nèi)容要點和細節(jié)。教師可以引導(dǎo)學生構(gòu)思文章要點。然后進行初稿寫作。學生經(jīng)過審題和列提綱后，開始一寫作。教師應(yīng)能指導(dǎo)學有意識地使用關(guān)聯(lián)詞，使用固定句型，把段落按邏輯順序連成一體，初稿形成要基本連貫。;當然寫作后的檢查也是必不可少的。學生完成初稿后，檢：查是書面表達不可缺少約環(huán)節(jié)。老師指導(dǎo)學生從各個方面進行查錯和修改。
高考英語第二輪復(fù)習的技巧
(一) 1到5冊的英語單詞重新默一遍
英語是典型的需要日常積累的學科，此時，"英語科沖刺階段的復(fù)習，就是要回到課本，把單詞和語法都重新看一遍"，東莞中學高三英語老師汪繼紅建議，"考生如果有時間，可以把第一到第五冊英語課本學到的單詞都重新默寫一遍，加深印象。"
英語寫作的選題范圍較語文作文要小，汪繼紅提醒，考生要做好英語作文的選題準備。
(二) 書面表達：注意"看、讀、寫、背"
一"看"作文本，看自己在審題(如文體判斷)、時態(tài)和人稱等方面是否有過重大失誤，考場上要杜絕此類錯誤; 二"讀"課本和其他材料中一些典型話題的文章，如旅行、環(huán)保、志愿者、疾病、求職、新聞報道等; 三"寫"3~5篇平時涉及較少或表達不好的類型文章，對照范文修改完善;四"背"自己積累的精彩句子、篇章和歷年高考中一些常見文體的范文。
(三)完型填空和閱讀理解：適當訓練不可少
首先要回憶、總結(jié)各類文體的典型特征和解題方法。
其次，看完型填空題時，知識點方面的錯誤，如短語搭配、詞義理解等加以羅列，能力點方面的錯誤在文中標出答案線索，著力分析和查找失誤的原因， 對思維上的典型缺陷加以總結(jié)?？撮喿x理解題時，重點總結(jié)主旨題、意圖題、猜詞義題的解題思路，對涉及到的語篇結(jié)構(gòu)和難句再加分析，提高閱讀技巧。
第三，因為本部分在高考中占分比重大，能力要求高，有必要根據(jù)個人情況，進行適當訓練以鞏固詞匯量和保持對題目的敏感度。最后，繼續(xù)泛讀喜歡的英語雜志。
(四)聽力：有規(guī)律做題
“精聽”可安排每天下午3：00做一套訓練題。做錯的地方大聲朗讀對話原文。“泛聽”即休息時安排聽英語歌曲和高一、高二課文磁帶，保證語言的聲音輸入渠道暢通。
(五)語法詞匯：縱看和橫看原則
將做過的高考真題和幾次?？贾械膯芜x題分成兩部分，準確率高的一部分用來成套看，即“縱看”，進一步熟悉考點覆蓋范圍和命題規(guī)律，對“考什么”做到胸有成竹。
另一部分針對自己常錯的考點分類型，進行小專項“橫看”，對難點實現(xiàn)融會貫通。如專門歸納、分析各套題中的“時態(tài)”、“定語從句”題等，輔以適當訓練，實現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)突破，力求在高考中同類考點不丟分。注意本階段不要大量做題，要對偏題、怪題說“不”。
高三英語第二輪復(fù)習的重點
一、必須重視課本的依托
很多考生在備考的過程中都會存在這樣的誤區(qū)，他們每天疲資應(yīng)對老師布置的家庭作業(yè)，忙碌而焦慮地完成一張又一張的習題，卻忽略了對課本的關(guān)注。殊不知，教材是知識點的載體，各種各樣的知識點通過教材這個載體表現(xiàn)出來，不管考試的試題如何靈活多變，也無論試題難度究竟多大，其考查內(nèi)容都來自課本。
堅持以教材為主，以課文閱讀為主線，讓學生逐步消化其中的詞匯知識，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)、提高其英語(課程)聽、讀、寫的能力。課文復(fù)習的形式很多，這要以學生的水平和特點來確定在基礎(chǔ)較差的普通班級宜以教師幫助歸納疏理或以講解為主，歸類法是課文復(fù)習中最常見的方法，也是最實用的方法之一?？梢詫⒄n文按體裁分類，將記敘文、說明文、議論文、劇木分塊復(fù)習。在復(fù)習每篇課文前，保證做到以下幾方面：
(1)熟讀課文，背出主要句型，并能復(fù)述大意。
(2)列出課文巾的知識點、語言點。
(3)寫出看不懂的長難句子及疑難問題。
(4)指出一些語法現(xiàn)象等。
同時，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內(nèi)，平時報刊、資料泛讀中及上網(wǎng)時要加強對社會、生活中常用詞匯和熱點詞匯匯的擴解與積累，“巧婦難為無米之炊”嘛!
二、語法復(fù)習必須注重訓練
縱觀高考(課程)考題，我們發(fā)現(xiàn)不僅是語法選擇題，其它的考試項目，如閱讀理解及作文等，都不可避免地要運用語法來分析句子結(jié)構(gòu)等等，絕不能忽視語法知識的復(fù)習。教師要減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境中對理解、推理能力的考查。在這個過程中，教師要鉆研教材，分清主次，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學生對基礎(chǔ)知識進行梳理歸納，逐步培養(yǎng)其學習興趣和自學能力。
語法復(fù)習課的安排要遵循認知規(guī)律，應(yīng)是一個從易到難，由簡到繁的過程。要在有限的時間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習所有中學語法項目，又要抓住重點、突破難點，沒有周密的安排是絕對行不通的。因此復(fù)習時不妨教師先歸納講解某語法項目的重點難點，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句、改錯、填空、翻譯訓練等等。每一類語法項目的復(fù)習可以分三個板塊進行：復(fù)習要點(附課本例句)、主要考點(列舉高考題)、精選練習(突出語境，強調(diào)運用能力)。
三、必須重視完形填空由弱到強的訓練
完形填空是學生的弱項，需要重點訓練分析近年完形填電題，大多數(shù)選項旨在考查考生在整篇語境中如何運用研學固定語法結(jié)構(gòu)和對整個語篇的理解能力以及原文章的理解能力。故而在解題時首要的任務(wù)是跳過空白，或結(jié)合首段、首句、結(jié)尾等綜合分析，追尋主線，自然完形，如果考生對整篇文章的文脈與主線把握不住，那么要完成是不可能的。
完形填空有兩種：一種是無選擇填空;一種是有選擇填空。目前我們做的是后者，是比較容易的一種。但是在做的時候，最好以前者無選擇填空作為訓練內(nèi)容。換句話說，先不忙去看后面的選題，首先自己讀一遍有空缺的語篇，看能不能填上什么詞，或者說可能填什么詞，然后再帶著這個問題明確到選項中尋找和你推測相近的詞匯。
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