高中地理的解題萬能模板有哪些
高中地理雖然是最接近理科的文科科目，而且在高考中題目也變化多端，但是掌握萬能的解題模板，可以對各種題型都有一個很好的解題思路。下面是小編分享的高中地理各種題型的解題萬能模板，一起來看看吧。
高中地理各種題型的解題萬能模板
1、地理現(xiàn)象——地震
我國典型地區(qū)：東部沿海;西南、西北地區(qū)形成原因：位于亞歐板塊和太平洋板塊、印度洋板塊的交界處，地殼活動劇烈。造成重大人員和財產(chǎn)損失的原因可能有：震級大，破壞性大;震中附近城市分布多，人口集中;淺源地震發(fā)生的時間可能在夜間;誘發(fā)其他災(zāi)害等減輕災(zāi)害的措施：積極開展防災(zāi)、減災(zāi)的宣傳教育，提高公眾的環(huán)保和減災(zāi)意識;建立災(zāi)害監(jiān)測預(yù)報體系;加強地質(zhì)災(zāi)害的管理，建立健全減災(zāi)工作的政策法規(guī)體系;提高建筑物的抗震強度;植樹造林，建立防護林體系;加強國際合作等。
2、地理生態(tài)化問題——赤潮
我國典型地區(qū)：珠江口、杭州灣、渤海等產(chǎn)生的原因：
(1)自然原因：氣溫高;靜水;靜風(fēng);海域相對封閉。
(2)人為原因：沿岸地區(qū)人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達，排入海洋的工業(yè)和生活污水多;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中大量使用化肥、農(nóng)藥;由于海洋開發(fā)程度高和養(yǎng)殖業(yè)規(guī)模的擴大，嚴(yán)重的污染了養(yǎng)殖水域。
3、地理生態(tài)化問題——土壤次生鹽堿化
我國典型地區(qū)：黃淮海平原、寧夏平原、河套平原等產(chǎn)生原因：
(1)自然原因：頻繁的旱澇氣候(黃淮海平原);地形低洼;大氣降水少，以灌溉水源為主。
(2)人為原因：不合理的灌溉;不合理的水利工程建設(shè)(渭河平原)治理措施：引淡淋鹽;井排井灌;生物措施;農(nóng)田覆蓋;合理的灌溉，不能只灌不排;采取噴灌、滴灌技術(shù)等
地面下沉、沿海地區(qū)鹽澤化
我國典型地區(qū)：北方廣大地區(qū)和南方城市產(chǎn)生的原因：過度抽取地下水治理措施：控制抽取地下水;實行雨季回灌
4、地理生態(tài)化——荒漠化問題
我國典型的地區(qū)：西北地區(qū)(新疆、青海、內(nèi)蒙等地)產(chǎn)生的原因：
(1)自然原因：全球變暖，蒸發(fā)旺盛;處于內(nèi)陸地區(qū)，降水少;鼠害;蝗害。
(2)人為原因：過度放牧;過度樵采;過度開墾;水資源的不合理利用;交通線等工程建設(shè)保護不當(dāng)。治理措施：制定草場保護的法律、法規(guī)，加強管理;控制載畜量;營造“三北防護林”建設(shè);退耕還林、還牧;建設(shè)人工草場;推廣輪牧;禁止采伐發(fā)菜等治理意義：有利于因地制宜地進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展，可以增加農(nóng)民收入，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，改善農(nóng)民生活條件，提高生活質(zhì)量;有利于保護土地資源改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境;有利于促進生態(tài)和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。
高考地理萬能答題技巧
1、基本方法
仔細(xì)審清每一小題題干的題意，明確其表示的地理內(nèi)容的知識類別、時空范圍及數(shù)量特征。針對題干，聯(lián)系地理事物的概念、分類、原理及規(guī)律，進行全面思考和綜合分析，并通過對比答案的異同，得出結(jié)論。這是選擇題最基本的方法和技巧。
選擇題一般有題干和選項兩部分組成，第一步選細(xì)讀題干和選項，看題干提供了什么條件，找出題干中的“關(guān)鍵詞”和“限定詞”，排除干擾信息。第二步進行回憶聯(lián)想，聯(lián)想調(diào)動與本題有關(guān)的地理名詞、概念、原理，地理事物的名稱、分布、特征、因果聯(lián)系等基礎(chǔ)知識。第三步，對選項進行綜合分析、提取有效信息、比較得出正確答案。
例題1：我國西北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最重要的限制條件是( )
A.土地資源不足 B.化肥、農(nóng)藥不足 C.勞動力不足 D.水資源不足
拿到此題第一步細(xì)讀題干，找出 “西北地區(qū)”、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”、“最重要”，“限制條件”四個限定詞，第二部聯(lián)想西北地區(qū)以溫帶大陸性氣候為主，氣候干旱，沙漠廣布，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型是綠洲農(nóng)業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)為主，這兩種農(nóng)業(yè)發(fā)展的前提都是有灌溉水源。第三步進行綜合分析雖然西北地區(qū)沙漠為主，土地資源比重低;另一方面勞力也不充裕，經(jīng)濟條件差，購買農(nóng)藥化肥的能力有限，但其“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”的“最重要”的“限制條件”應(yīng)該為水資源的不足，故正確答案為D。
例題2：回歸線和極圈之間現(xiàn)存的天然森林主要是( )
A、亞熱帶常綠闊葉林 B、亞熱帶常綠硬葉林
C、亞寒帶針葉林 D、溫帶落葉闊葉林
題干中要求是“回歸線”和“極圈”之間的“天然”森林，聯(lián)想到回歸線到極地之是的氣候類型是亞熱季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋氣候、極地氣候，其對應(yīng)的自然帶為亞熱帶常綠闊葉林、亞熱帶常綠硬葉林、溫帶落葉闊葉林和亞寒帶針葉林，四個答案都有可能，但仔細(xì)分析，由于人類活動，亞熱帶常綠闊葉林、亞熱帶常綠硬葉林、溫帶落葉闊葉林多為人工林，而現(xiàn)存的天然林，只是緯度較高的亞寒帶針葉林故選C。
2、排除法
逆向進行，從選項入手，一邊審題一邊排除，一個一個地排除掉，直至得到正確選項，看似復(fù)雜的問題會變得很簡單。
例題3：厄爾尼諾現(xiàn)象對氣候的影響主要有( )
A、使經(jīng)過區(qū)域的氣溫低于多年平均值 B、向經(jīng)過區(qū)域的大氣輸送大量熱量
C、擾亂了常規(guī)海流模式，使氣候反常 D、使全球降水總量異常增多
這是一種表述類的題目，這類題目多是敘述地理原理、特征、分布、規(guī)律等。在敘述的時候往往敘述不全，半對半錯，具有很大的迷惑性。做這類題目的時候可以選對題干與選項進行推敲，排除表述內(nèi)容不準(zhǔn)確的與不完整的，去偽存真，得出正確答案。
厄爾尼諾現(xiàn)象是東太平洋水域海水升溫現(xiàn)象。東太平洋洋面升溫，出現(xiàn)上升氣流，產(chǎn)生暴雨和洪澇災(zāi)害，秘魯?shù)葒Ｋ械聂~類和浮游生物大量死亡，以海洋生物為食物的鳥類也大量死亡，但西太平洋對地區(qū)卻出現(xiàn)氣溫下降，降溫出現(xiàn)下沉氣流，西太平洋地區(qū)如澳大利亞、印尼、菲律賓出現(xiàn)了干旱少雨的異常天氣。本題中的選項A和D 以偏概全，東太平洋海區(qū)增溫、降水多并不意味流經(jīng)區(qū)域和全球水都增溫和降水。故正確項為B和C。
例題4：下列現(xiàn)象與城市化進程有必然關(guān)系的是( )
A、綠地面積不斷減少 B、非農(nóng)業(yè)人口不斷增加
C、住房緊張與交通擁擠 D、環(huán)境污染的日趨嚴(yán)重
A、C、D三個選項是城市化過程中出現(xiàn)的問題，并非是城市化的必然結(jié)果，故排除。城市人口的增加，是城市化的一個重要標(biāo)志，城市人口的增加必然導(dǎo)致非農(nóng)業(yè)人口的減少。所以選擇B答案。
3、圖形與輔助線法
對于一些計算類的題目和讀圖選擇題可能其本身沒有圖形，或者圖形不能準(zhǔn)確的表達題目的含義，我們可以畫出示意圖，或者在圖上作出一些輔助線，題目就迎刃而解了。
高考地理的易混概念介紹
易混概念一 天體與天體系統(tǒng)
天體——宇宙中各種物質(zhì)存在的形式，如恒星、行星、小行星、流星體、彗星、星云等都屬于天體。
天體系統(tǒng)——運動著的天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)所構(gòu)成不同等級，構(gòu)成天體系統(tǒng)至少要有兩個天體，如地月系、太陽系等。
區(qū)別——天體是獨立的個體，天體系統(tǒng)是多個天體的集合。
易混概念二 地球存在生命的條件與地球存在生命的原因
地球存在生命的條件——三大金鎖鏈條件，液態(tài)水、適宜的溫度和適合呼吸的大氣。
地球存在生命的原因——是指形成三大條件的地球自身和宇宙條件，如日地距離適中、地球體積質(zhì)量適中、八大行星各行其道等。
易混概念三 光照與熱量
光照——主要是指直接來自太陽輻射的能量。光照的多少主要取決于日照時數(shù)的多少，而影響日照時數(shù)的因素主要與晝夜長短、天氣、海拔高度有關(guān)。通常太陽高度角越大，晴天多，日照時數(shù)越長，光照就越充足。一般在光照充足的地區(qū)，農(nóng)作物光合作用強，單產(chǎn)高，比如新疆的長絨棉、青藏高原的青稞。
熱量——是指某一地區(qū)在特定的氣候條件下所能獲得的熱量，它是太陽輻射和地表、大氣各種物理過程的綜合結(jié)果。一個地區(qū)的熱量主要取決于緯度位置和海拔高度。一般來說，緯度低，地面獲得的太陽輻射能量多，熱量高;緯度高，地面獲得的太陽輻射能量少，熱量低。熱量狀況最直觀的描述就是溫度。
區(qū)別——光照充足的地方，熱量不一定豐富，例如青藏高原光照充足但熱量不足。
易混概念四 積溫和無霜期
積溫——我們知道，溫度是影響農(nóng)作物生長與發(fā)育的主要因素。由于大多數(shù)農(nóng)作物只有在日平均氣溫穩(wěn)定升到10 ℃以上時才能活躍生長，因此我們把日均溫達到10 ℃以上的持續(xù)時期視為作物的活躍生長期。把作物生長期內(nèi)，每天的日平均氣溫累加起來，得到的溫度總和叫做積溫。積溫的多少決定了農(nóng)作物的生長期的長短，能直接影響作物長勢和生長季節(jié)。根據(jù)≥10 ℃積溫的多少，我國自北向南可以分為五個溫度帶：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶;積溫越來越多，農(nóng)作物的生長期也是越來越長。
無霜期——是指一地春天最后一次霜至秋季最早一次霜之間的天數(shù)。無霜期直接影響育苗移栽的時間，決定了播種的時節(jié)。在實際生產(chǎn)中，真正有危害的是霜凍，因此應(yīng)該叫無霜凍期，即春季最后一次霜凍(終霜凍)至秋季第一次霜凍(初霜凍)之間的天數(shù)。
易混概念五 恒星日與太陽日
恒星日——指地球以恒星作為參照物，地球上的某點順地球自轉(zhuǎn)方向連續(xù)兩次對準(zhǔn)恒星的時間間隔，是地球真正的周期，時間為23小時56分4秒。
太陽日——指地球以太陽作為參照物，地球上的某點順地球自轉(zhuǎn)方向連續(xù)兩次對準(zhǔn)恒星的時間間隔，是晝夜交替的周期，時間為24小時。
易混概念六 冬至日與近日點、夏至日與遠(yuǎn)日點
地球繞太陽運行的軌道(黃道)為近似正圓的橢圓軌道，太陽位于橢圓的兩焦點之一。
近日點——每年1月初，地球離太陽最近，這個位置叫近日點。
遠(yuǎn)日點——7月初，地球距離太陽最遠(yuǎn)，這個位置叫遠(yuǎn)日點。
由于黃赤交角的大小和地軸的宇宙空間指向，在一定時期內(nèi)可以看做是不變的，因此，一年當(dāng)中太陽直射點相應(yīng)地在南、北回歸線間往返移動。
冬至日——每年12月22日前后，太陽光直射在南回歸線上，這一天稱為冬至日。
夏至日——每年6月22日前后，太陽光直射在北回歸線上，這一天稱為夏至日。
區(qū)別——冬至日時，地球并非在近日點，而是逐漸接近近日點;夏至日時，地球并非在遠(yuǎn)日點，而是逐漸接近遠(yuǎn)日點。
易混概念七 晝夜現(xiàn)象、晝夜更替與晝夜
晝夜現(xiàn)象——指由于地球是不發(fā)光、不透明的球體而引起地表向日的一半明亮而對應(yīng)的另一半黑暗的現(xiàn)象。它是由地球本身的性質(zhì)造成的。
晝夜更替——是由于地球自轉(zhuǎn)而使地球上任何一個地點(極晝、極夜地區(qū)除外)的白晝與黑夜以一個太陽日(24小時)為周期的交替現(xiàn)象。
晝夜長短——是由于黃赤交角的存在和地球公轉(zhuǎn)引起太陽直射點的移動，使除赤道以外的地區(qū)晝夜長短產(chǎn)生周期變化的現(xiàn)象。
易混概念八 地方時、區(qū)時、時區(qū)、北京時間、國際標(biāo)準(zhǔn)時間
地方時——因經(jīng)度不同的時刻。地球上有無數(shù)個地方時，經(jīng)度不同的地方，地方時不同。
時區(qū)——1884年國際上采取了全世界按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分時區(qū)，實行分區(qū)計時的辦法，將全球分成24個時區(qū)，其中東西12區(qū)各半個時區(qū)。
區(qū)時——國際上規(guī)定每一時區(qū)都采用中央經(jīng)線的地方時作為標(biāo)準(zhǔn)時間，這種時間稱為區(qū)時。
北京時間——我國統(tǒng)一采用的標(biāo)準(zhǔn)時間，即東8區(qū)的區(qū)時或東經(jīng)120度的地方時。
國際標(biāo)準(zhǔn)時間——即0度經(jīng)線的地方時也稱格林尼治時間或中時區(qū)的區(qū)時。
易混概念九 日界線與180°經(jīng)線
區(qū)別——日界線有兩條，一條是時刻為0∶00的經(jīng)線，經(jīng)度不定，一條是與180°經(jīng)線不完全重合的線，由于180°經(jīng)線跨過太平洋上的一些島嶼，為了使島嶼保持一致的日期，日界線在太平洋有三折，因此越過180°經(jīng)線日期可能變化也可能不變。
易混概念十 正午太陽高度與太陽高度
太陽高度——是指太陽光線與地平面的夾角，晝半球，太陽光線在地平面之上，太陽高度大于0;夜半球，太陽光線在地平面之下，太陽高度小于0;晨昏線上，太陽光線在地平線上，太陽高度等于0;一天隨著時間變化，太陽高度也在變化。
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