高三學(xué)生提高物理成績(jī)的方法是什么
物理是高中最難的一門學(xué)科,想提高成績(jī)就得掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。下面是小編分享的高三學(xué)生提高物理成績(jī)的方法,一起來(lái)看看吧。
高三學(xué)生提高物理成績(jī)的方法
學(xué)好物理首先要重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶
基礎(chǔ)知識(shí)包括三個(gè)方面的內(nèi)容:即基本概念(定義),基本規(guī)律(定律),基本方法。
如:對(duì)于“凸透鏡”一節(jié)的概念的理解,“透鏡”就是可以讓光“透”過(guò)的光學(xué)元件,所以是用玻璃,等“透明”材料制成的。關(guān)于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個(gè)字的形狀上找相似點(diǎn),而關(guān)于“焦點(diǎn)”則是利用凸透鏡會(huì)聚太陽(yáng)光可以把地面上的紙“燒焦”這個(gè)角度去考慮。在理解的基礎(chǔ)上,用科學(xué)的方法,把學(xué)過(guò)的大量物理概念、規(guī)律、公式、單位記憶下來(lái),成為自己知識(shí)信息庫(kù)中的信息。前面學(xué)過(guò)的知識(shí),是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
反復(fù)自我檢查,反復(fù)應(yīng)用,是鞏固記憶的必要步驟。所以每次課后的復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),解題應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)等,都應(yīng)有計(jì)劃做好安排,才能不斷鞏固自己的記憶。
掌握科學(xué)的思維方法
物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等,在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中,形成物理概念以抽象,概括為主,建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主,而分析綜合與比較的方法滲透到整個(gè)物理思維之中,特別是解決物理問(wèn)題時(shí),分析綜合方法應(yīng)用更為普遍,如下面介紹的順藤摸瓜法,發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現(xiàn).
(1)順藤摸瓜法,即正向推理法,它是從已知條件推論其結(jié)果的方法。這種方法在大多數(shù)的題目的分析過(guò)程都用到。
(2)發(fā)散思維法,即從某條物理規(guī)律出發(fā),找出規(guī)律的多種表述,這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如,從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點(diǎn)出發(fā),推出如下結(jié)論:串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大,越并越小” ,串連電路電壓與電阻成正比,并聯(lián)電路電流與電阻成反比。
(3) 逆推法,即根據(jù)所求問(wèn)題逆推需要哪些條件,再看題目給出哪些條件,找出隱含條件或過(guò)度條件,最后解決問(wèn)題。
錯(cuò)題突破
最好的學(xué)習(xí)教材,不是什么輔導(dǎo)書。而是自己的錯(cuò)題。平時(shí)在學(xué)校會(huì)做很多周練周考,而且還有月考以及各種練習(xí),基本上將??嫉乃蓄}型,都給孩子練習(xí)到了。所以孩子們做的題已經(jīng)夠多了,但為什么孩子們依然考不了高分?因?yàn)楹⒆觽兺际谴掖叶^(guò),認(rèn)為聽(tīng)懂了就是學(xué)會(huì)了。但學(xué)物理方面,聽(tīng)懂不等于學(xué)會(huì)!因此,正確處理好自己的錯(cuò)題,能將自己的不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)非常明晰的標(biāo)識(shí)出來(lái),反復(fù)、徹底擊破。
讓他們把自己所有曾經(jīng)考過(guò)、做過(guò)的卷子,用專門的試卷袋裝訂在一起。無(wú)論哪科,能進(jìn)入那上面的錯(cuò)題,這就是對(duì)你而言最好的教材!非常個(gè)性化,非常有針對(duì)性。
錯(cuò)題素材有了,接下來(lái)就是將所有不會(huì)的錯(cuò)題,蓋住答案重新做(記住必須蓋住重新做,而不是把過(guò)程看一遍就認(rèn)為懂了,很多時(shí)候,能看懂過(guò)程并不表示就能獨(dú)立正確完成),若能很快寫出,則是真的學(xué)會(huì)了。請(qǐng)記住,一定要“很快”!因?yàn)橹锌际怯袝r(shí)間限制的。
若放任錯(cuò)題不管,或只是“聽(tīng)懂”了,而沒(méi)有去重做一遍。那么積累的“炸彈”就越來(lái)越多。很多時(shí)候,表面上看是某道題不會(huì),其本質(zhì)是該題型不會(huì),若不深挖,很可能積攢的不會(huì)題型越來(lái)越多,將來(lái)在考場(chǎng)上像地雷一樣,顆顆“爆炸”,分就這樣扣掉了。
高三高考物理的復(fù)習(xí)要點(diǎn)
一、復(fù)習(xí)以“教材為本”,明確教材是高考的立足點(diǎn),而不是高考的全部?jī)?nèi)容。
必須以教材為本,認(rèn)真使用好統(tǒng)編或推薦的教材,而不必一味地鉆入高考復(fù)習(xí)的各種資料中。但必須認(rèn)識(shí)到,教材本身有相對(duì)的穩(wěn)定性,一般跟不上知識(shí)、技術(shù)的發(fā)展。近幾年的高考物理試題中,越來(lái)越多地出現(xiàn)了一些以人們關(guān)心的自然現(xiàn)象和現(xiàn)代科技發(fā)展中的新問(wèn)題為題材的題目(信息題)。因此,在高考復(fù)習(xí)中,既要依據(jù)教材搞好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),也要結(jié)合高考實(shí)際,在復(fù)習(xí)中相應(yīng)補(bǔ)充一些新知識(shí)、新信息,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如,在復(fù)習(xí)電學(xué)時(shí)補(bǔ)充一些關(guān)于超導(dǎo)現(xiàn)象、等離子體和磁流體發(fā)電機(jī)等知識(shí);在復(fù)習(xí)幾何光學(xué)時(shí)補(bǔ)充一些有關(guān)光導(dǎo)纖維的應(yīng)用知識(shí);在復(fù)習(xí)原子物理學(xué)時(shí)補(bǔ)充一些關(guān)于激光的知識(shí);在復(fù)習(xí)圓周運(yùn)動(dòng)和萬(wàn)有引力定律時(shí)補(bǔ)充一些關(guān)于衛(wèi)星、空間站、登月、太空探測(cè)等最新知識(shí)。這樣復(fù)習(xí),使學(xué)生既掌握了基礎(chǔ),又拓寬了知識(shí)面,既有利于學(xué)生解答傳統(tǒng)基礎(chǔ)題,又有助于提高學(xué)生解答信息題的信心。
二、復(fù)習(xí)以“大綱為綱”,明確大綱是高考的基本要求,但不是發(fā)展智能的封頂框框
教育部統(tǒng)一頒發(fā)的物理高考大綱,對(duì)物理高考復(fù)習(xí)提出了基本要求,無(wú)疑是要貫徹執(zhí)行的,但考慮到高考命題的靈活多樣性,如高考命題中有混選題、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題、信息題等,均要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用,有較寬的知識(shí)面和較強(qiáng)的能力。高考的改革和發(fā)展啟發(fā)我們:在高考復(fù)習(xí)中必須把落實(shí)大綱要求和充分發(fā)展學(xué)生的智能高度結(jié)合起來(lái),注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。
三、復(fù)習(xí)應(yīng)“重視概念”,深刻理解概念和規(guī)律的物理意義,而不是死記硬背定義和公式
物理概念和基本規(guī)律是分析和解決物理問(wèn)題的基礎(chǔ)和依據(jù)。用數(shù)學(xué)方法解決物理問(wèn)題的關(guān)鍵在于真正掌握物理意義,這是物理和數(shù)學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。有些物理問(wèn)題,從數(shù)學(xué)角度來(lái)看,計(jì)算簡(jiǎn)單,但要找到解決問(wèn)題的方法和途徑并得出正確結(jié)果,學(xué)生往往感到難度很大,特別是高考中的混選題,有些選項(xiàng)模棱兩可,使學(xué)生無(wú)從下手。其根本原因就是沒(méi)有真正掌握物理概念和基本規(guī)律的物理意義。如在復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)時(shí),我們沒(méi)有必要讓學(xué)生死記硬背平拋運(yùn)動(dòng)公式,而應(yīng)在學(xué)生掌握和
兩個(gè)變速直線運(yùn)動(dòng)公式的基礎(chǔ)上,講清楚在不計(jì)空氣阻力的情況下,平拋運(yùn)動(dòng)是豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)和水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng),兩個(gè)方向的分運(yùn)動(dòng)具有各自獨(dú)立互不影響和運(yùn)動(dòng)時(shí)間相等的特點(diǎn)。使學(xué)生由此及彼,靈活運(yùn)用??傊趶?fù)習(xí)中教師應(yīng)盡最大努力講明物理的真諦,灌輸學(xué)習(xí)物理的正確思想方法,使學(xué)生知“其然”,更知“其所以然”。
四、復(fù)習(xí)應(yīng)“精講多練”,采用“少、精、活”的啟發(fā)式,而不是“多、繁、死”的題海戰(zhàn)
在高考的壓力下,許多學(xué)校和教師自覺(jué)或不自覺(jué)地走入了題海戰(zhàn)的死胡同,高考復(fù)習(xí)要敢于頂住這股壓力,要堅(jiān)決摒棄課堂復(fù)習(xí)中的“多、繁、死”題海戰(zhàn)。提倡“精講多練”和“少、精、活”的啟發(fā)式,即課堂上教師所講的例題和要求學(xué)生做的練習(xí)題必須是精選的具有典型性、代表性、靈活性的少量題目,教師要注意講得精、講得少、講得活(舉一反三,一題多解或一題多變),要把主要時(shí)間留給學(xué)生思考、討論和做練習(xí)。那么,如何才能真正做到“少、精、活”呢?一要緊扣高考大綱,重視學(xué)生實(shí)際,突出重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生的思想集中在高考大綱要求的知識(shí)中思索,引導(dǎo)學(xué)生把基本知識(shí)弄通弄懂,并能靈活運(yùn)用。二要善于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,所提的問(wèn)題既是復(fù)習(xí)教學(xué)中的主要問(wèn)題,又能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;分析問(wèn)題既要因勢(shì)利導(dǎo)、順理成章,又不包辦代替,限制學(xué)生的思維積極性;解決問(wèn)題既要引導(dǎo)學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法和途徑,又要啟發(fā)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的最佳方法。如,復(fù)習(xí)向心加速度時(shí),學(xué)生對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度大小不變,而又有加速度感到不易理解,教師應(yīng)兼顧強(qiáng)調(diào)速度的矢量性質(zhì),啟發(fā)學(xué)生從這個(gè)角度來(lái)理解“速度的變化”,使學(xué)生加深對(duì)加速度概念的認(rèn)識(shí),然后推導(dǎo)出。接著教師提出問(wèn)題:例如,要求學(xué)生從向心加速度出發(fā),尋找其他導(dǎo)的方法。學(xué)生容易想到可以將勻速圓周運(yùn)動(dòng)看作兩個(gè)簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng),由此導(dǎo)出向心加速度的計(jì)算式。再如,在復(fù)習(xí)《電場(chǎng)》一章,講到電場(chǎng)強(qiáng)度時(shí),在簡(jiǎn)要講解有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后,可以出示一個(gè)關(guān)于等量點(diǎn)電荷連線中垂線上的點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)問(wèn)題的題目,進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練。通過(guò)一題多變的訓(xùn)練,能很好地實(shí)現(xiàn)教師少講、精講、活講,學(xué)生多練、精做、活用,達(dá)到事半功倍的效果。
五、復(fù)習(xí)應(yīng)“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)”,突出知識(shí)的應(yīng)用和技能的掌握,而不是“紙上談兵”
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)的知識(shí)和技能是物理學(xué)不可或缺的重要組成部分。高考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)決不能搞“紙上談兵”,走“黑板上講實(shí)驗(yàn),練習(xí)上寫實(shí)驗(yàn),考試時(shí)背實(shí)驗(yàn)”的歧途。本人的做法是:把教材中的演示實(shí)驗(yàn)再做一遍(有條件的可改為由學(xué)生自己動(dòng)手做),把高考大綱中要求的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)重開(kāi)兩次。第一次是分散實(shí)驗(yàn),即在分章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)講到哪個(gè)實(shí)驗(yàn)就做哪個(gè)實(shí)驗(yàn);第二次是集中實(shí)驗(yàn),也叫開(kāi)放實(shí)驗(yàn),即在第二輪的專題復(fù)習(xí)中開(kāi)設(shè)“實(shí)驗(yàn)專題”,用一周的物理課及部分課外時(shí)間,搞實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周,由學(xué)生自由地把所有實(shí)驗(yàn)再做一遍,并就高考中的一些基本實(shí)驗(yàn)和熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)(如伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)及其變形實(shí)驗(yàn))進(jìn)行改進(jìn),把一般性實(shí)驗(yàn)改為探索性、研究性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)基本原理及方法的基礎(chǔ)上,多角度、多層面地進(jìn)行研究和設(shè)計(jì),教師則在學(xué)生中巡回指導(dǎo),與學(xué)生一起討論。這種做法使實(shí)驗(yàn)真正成為“實(shí)戰(zhàn)”而非“空談”,有利于學(xué)生真正掌握實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和技能,并能融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用,效果顯著。
高三物理的復(fù)習(xí)建議
一、細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃。
高三物理復(fù)習(xí)可分為四個(gè)階段:(1)利用暑假全面回顧教材,復(fù)習(xí)原有筆記及相關(guān)例題,鞏固所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律。(2)從9月份到春節(jié)前后,針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納,明確各概念間的相互關(guān)系、物理規(guī)律的應(yīng)用和基本解題方法。(3)從3月到4月,進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,總結(jié)典型物理題所蘊(yùn)含的思想方法,做到全面扎實(shí)、系統(tǒng)靈活。(4)5月份進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,模擬強(qiáng)化,把知識(shí)整體化、系統(tǒng)化,進(jìn)一步提升綜合運(yùn)用能力。
二、注重復(fù)習(xí)方法。
選定科學(xué)的物理復(fù)習(xí)方法,達(dá)到事半功倍的效果。(1)重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí),歸納各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),熟識(shí)基本物理模型,并通過(guò)練習(xí)完成對(duì)基本概念的辨析理解、對(duì)基本規(guī)律的綜合應(yīng)用。(2)注重解決物理問(wèn)題的思維過(guò)程和方法,要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并掌握運(yùn)用。(3)通過(guò)一題多解,一題多問(wèn),一題多變,多提歸一等形式,舉一反三,觸類旁通,對(duì)重點(diǎn)熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通。(4)用記圖方式快速做好筆記,整理易錯(cuò)點(diǎn),并經(jīng)常性地針對(duì)筆記進(jìn)行“看題”訓(xùn)練,掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。如:動(dòng)能定理的應(yīng)用、用圖像法求物理問(wèn)題、極值臨界問(wèn)題的分析研判等。
三、處理好幾個(gè)關(guān)系。
知識(shí)是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。(1)處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,以課本為本,利用好復(fù)習(xí)資料,掌握物理問(wèn)題的主要分析方法與解題技巧,突出查漏補(bǔ)缺。(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系。高考物理題常以不同的情景或不同的角度考察同一知識(shí)點(diǎn),對(duì)于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用,提高應(yīng)變能力,不能專門做難題、怪題。(3)培養(yǎng)良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣,要認(rèn)真審題,區(qū)分背景材料,挖掘隱含條件,要明確研究對(duì)象,通過(guò)畫示意圖建立清晰的物理情景,解題要注意科學(xué)規(guī)范。(4)處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系,掌握基本儀器的使用,加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練,注重運(yùn)用物理知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開(kāi)放性的實(shí)際應(yīng)用題。
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