高中生物優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法有哪些
高中生物優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法有哪些
不少人認(rèn)為學(xué)習(xí)生物學(xué)只是記一記，做做題，應(yīng)付考試很容易。其實(shí)，這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)生物，單靠死記是絕不可能學(xué)好的，還需要掌握學(xué)習(xí)方法。下面是小編分享的高中生物學(xué)習(xí)方法技巧，一起來看看吧。
高中生物學(xué)習(xí)方法技巧
找到并利用規(guī)律
作為高中一門基礎(chǔ)學(xué)科，生物學(xué)的學(xué)習(xí)有它自身的規(guī)律，我們只需要找到其中的規(guī)律并加以利用其中的規(guī)律就能達(dá)到事半功倍的效果，輕松學(xué)好生物學(xué)這門學(xué)科。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中有一些常識(shí)性的規(guī)律是我們必須掌握并能熟練運(yùn)用的，例如生物進(jìn)化論中涉及的生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生等的一系列規(guī)律。掌握了這些規(guī)律之后你就能在遇見相關(guān)問題的時(shí)候從容熟練的加以利用去分析其他相關(guān)問題。除此之外，規(guī)律的掌握和利用還有利于促進(jìn)知識(shí)的深入理解，比如你掌握了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律后就能很容易地理解“為什么線粒體有雙層膜、內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成脊的益處何在”等相關(guān)問題了。
培養(yǎng)觀察和比較的能力
觀察和比較在學(xué)習(xí)任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)橛^察可以讓我們發(fā)現(xiàn)新事物，而比較能讓我們發(fā)現(xiàn)新事物與舊事物的不同所在，能有助于我們理解并掌握新的東西，故而，在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中我們一定要學(xué)會(huì)好好利用這兩項(xiàng)本領(lǐng)。我們知道在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)做一些生物實(shí)驗(yàn)去獲取或是驗(yàn)證一些結(jié)論，由此可見在生物實(shí)驗(yàn)中觀察能力是必不可少的能力。高中生物學(xué)學(xué)習(xí)中需要記住許多公式概念等知識(shí)，這些知識(shí)中有些存在很大的相似性如果不仔細(xì)很可能就混淆了兩者，在這種情況下比較就是顯得十分重要了。運(yùn)用比較的方法能讓你在弄清楚兩者的差異的同時(shí)對(duì)知識(shí)掌握得更加牢固，理解得更加透徹。
學(xué)會(huì)歸納總結(jié)
我們知道，為了把一個(gè)知識(shí)講得很透徹，老師們?cè)谥v課的時(shí)候往往是將課程分成一塊塊進(jìn)行講授的，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化理解。但這樣做也存在一個(gè)明顯的缺點(diǎn)那就是知識(shí)缺乏整體性，顯得零散。這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)之后對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)找到各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，再像用線穿珠子一樣將知識(shí)連貫起來形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。這樣做有利于我們對(duì)整個(gè)生物學(xué)科知識(shí)有一個(gè)全面的把握。比如，神經(jīng)細(xì)胞、腦與脊髓灰質(zhì)各自有他們的知識(shí)點(diǎn)，但是他們也有共通點(diǎn)，這個(gè)共通點(diǎn)就是把他們串起來的線索所在。
正確利用所學(xué)
我們學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)的目的在于運(yùn)用，生物學(xué)也不例外。一門知識(shí)或是技能只有在實(shí)踐應(yīng)用中才能真正被掌握，才能體現(xiàn)出它的價(jià)值所在。我們學(xué)習(xí)生物學(xué)的目的在于指導(dǎo)我們的生活與發(fā)展，這就需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敢于動(dòng)手事件的勇氣。正確的利用所學(xué)的知識(shí)造福于社會(huì)發(fā)展，造福于人類發(fā)展應(yīng)該是我們青年的所應(yīng)有的理念。
高中生物學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
一，教科書要熟爛于心。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。
書中的圖例、實(shí)驗(yàn)、涉及的化學(xué)式(光合與呼吸)，要時(shí)常歸納、總結(jié)重點(diǎn)詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”，這往往是高頻考點(diǎn)。
二，要選擇一到兩本輔導(dǎo)書(多了就沒工夫看了)。
一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解讀》(王后雄主編)和《高效學(xué)習(xí)法》(薛金
星主編)，覺得就很夠用了。前者會(huì)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)細(xì)致地分析一下，是一本服務(wù)于課前預(yù)習(xí)、課后歸納整合的教輔，幫你夯實(shí)基礎(chǔ);后者則服務(wù)于課后，歸納比較凝練，重在教授做題的方法，讓你快而準(zhǔn)做題，沖擊高分。
三，最重要的是做題與總結(jié)。
把做題當(dāng)成積累。
在做題中你會(huì)逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點(diǎn)。尤其是大題，出題套路會(huì)比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關(guān)的知識(shí)點(diǎn);又如，問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個(gè)學(xué)科掌握這些?？家恍┛c(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)保證得一個(gè)中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。
高考生物的應(yīng)試策略
(一)思想轉(zhuǎn)移，克服膽怯，減輕考試壓力
高考時(shí)存在壓力是必然的，考生在提前進(jìn)入考場(chǎng)后，可以通過清點(diǎn)考試用具、自我暗示學(xué)科中的重要知識(shí)和方法、自我提醒解題誤區(qū)和易出現(xiàn)的錯(cuò)誤實(shí)現(xiàn)自我安慰、緩解壓力、穩(wěn)定情緒、增強(qiáng)信心的目的，使環(huán)境熟悉化，思維單一化、物理化，消除與考試無關(guān)的思想雜念，使大腦的興奮點(diǎn)集中在試題的解答上，快速地進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)。
(二)遇熱不喜，細(xì)心審題，全面領(lǐng)會(huì)題意
高考試題具有立意新穎、形式靈活、突出考查學(xué)生能力的特點(diǎn)，絕不會(huì)出現(xiàn)成題或套題，但試題所涉及的內(nèi)容不會(huì)超出我們平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的范圍，所以高考題難免會(huì)出現(xiàn)和我們平時(shí)所做的習(xí)題考查內(nèi)容相同、命題類型相似、物理情景相近的情況，當(dāng)遇到此類題目時(shí)，應(yīng)當(dāng)倍加細(xì)心地讀題、審題，尤其對(duì)那些“輕”“小”“恰能”等字眼倍加注意，往往這些特殊的字眼中包含著對(duì)解題具有較大左右作用的隱含條件，分析出這些隱含條件，就可能順利地給出解答。
(三)遇生不怵，沉著分析，多角度尋求思路
相對(duì)而言，高考題一定有難題出現(xiàn)，當(dāng)遇到這種情況時(shí)，最忌的是頭腦發(fā)懵，不知所措，而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，再難的題目也超不出復(fù)習(xí)范圍，一定有解決的方法。特別是近幾年高考試題中，難題都會(huì)分步設(shè)問，且上一問的解答會(huì)給下一問的解答作些鋪墊和準(zhǔn)備。只要不失去信心，循序漸進(jìn)地探索、思考，即使難題，也能獲取一定的分?jǐn)?shù)。下面介紹兩種在難題中搶分的方法。
1.缺步解答：將難題劃分為一個(gè)個(gè)子問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，能解決到什么程度就解決到什么程度，能演算幾步，就寫幾步，每進(jìn)行一步就可得到這一步的分?jǐn)?shù)。如把文字語言譯成符號(hào)語言，把條件和目標(biāo)譯成物理表達(dá)式，設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù)、設(shè)軌跡題的動(dòng)態(tài)坐標(biāo)、依題意正確畫出圖形等，都能得分。
2.跳步解答：當(dāng)解題過程卡在一中間環(huán)節(jié)上時(shí)，可以承認(rèn)中間結(jié)論，往下推，看能否得出正確結(jié)論，如得不出，說明此途徑不對(duì)，立即改變方向，尋找其他途徑;如能得到預(yù)期結(jié)論，就再回頭集中力量攻克這一過渡環(huán)節(jié)。若因時(shí)間限制，中間結(jié)論來不及得到證實(shí)，就只好跳過這一步，寫出后繼各步，一直做到底。另外，若題目有兩問，第一問答不上，可以第一問為“已知”，完成第二問，這都叫跳步解答，也許后來由于解題的正遷移對(duì)中間步驟想起來了，或在時(shí)間允許的情況下，經(jīng)努力而攻下了中間難點(diǎn)，可在相應(yīng)題尾補(bǔ)上。
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