高考政治主觀題得高分的技巧有哪些
政治是一門(mén)比較開(kāi)放的學(xué)科，政治考試?yán)?，相信沒(méi)有兩張考卷答案是一樣的，更開(kāi)放的答案，就得有更好的解題技巧。下面是小編分享的高考政治主觀題得高分的技巧，一起來(lái)看看吧。
高考政治主觀題得高分的技巧
按照試題的思維特點(diǎn)，主觀題可分為：演繹型主觀題和歸納型主觀題。
演繹型主觀題(關(guān)鍵詞：如何體現(xiàn)、怎樣看待、怎樣做到)
此類(lèi)題型的特點(diǎn)是：
材料豐富--內(nèi)涵多層指向明確--理論點(diǎn)明
演繹思維--合理發(fā)散以事說(shuō)理--聯(lián)系緊密
解題要領(lǐng)：
依據(jù)提示呈現(xiàn)知識(shí)根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)
對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)解剖材料依據(jù)材料演繹觀點(diǎn)
歸納型主觀題(關(guān)鍵詞：分析、說(shuō)明、意義、影響、措施、原因)要求詳細(xì)分析材料，對(duì)材料進(jìn)行分層、分段，必要時(shí)逐句分析找準(zhǔn)、找全原理，然后分要點(diǎn)答出。
此類(lèi)題型主要有以下幾類(lèi)：
①圖表類(lèi)主觀性試題：
題型特點(diǎn)：常見(jiàn)形式多為一個(gè)或幾個(gè)圖表(表格、柱狀圖、餅狀圖、坐標(biāo)圖或曲線圖)以及文字材料組成。即圖表呈現(xiàn)、生動(dòng)活潑;信息量大、綜合性強(qiáng);提煉不易、得分不難;答案直觀、依賴(lài)背景。
其解題要領(lǐng)：對(duì)照設(shè)問(wèn)，明確要求(明層次、明方向、明范圍);細(xì)讀圖表，提取信息(讀表題、讀數(shù)據(jù)、讀表注);遷移知識(shí)，形成答案(依據(jù)教材、結(jié)合背景、運(yùn)用術(shù)語(yǔ));
注意細(xì)節(jié)："兩比較"："橫比"--"縱比";"三結(jié)合"：設(shè)問(wèn)--圖表內(nèi)容--涉及背景;"三忌諱"：一忌死套教材知識(shí)，二忌脫離表題和設(shè)問(wèn)讀圖表，三忌離開(kāi)背景導(dǎo)向主觀臆斷。
分析做答：⑴注意表格標(biāo)題的中心主旨作用，總攬表格。
⑵表格內(nèi)容既要“縱比(事物自身前后不同階段比較，最明顯標(biāo)志是表格中的不同時(shí)間)”→說(shuō)明“什么在變以及如何變”，更要“橫比(不同事物之間比較)”→說(shuō)明事物間的差異或差距(既要總體分析，也要分項(xiàng)說(shuō))。中國(guó)和外國(guó)對(duì)比，應(yīng)該以中國(guó)情況為主分析。
⑶注意表格小注的補(bǔ)充說(shuō)明作用，小注是圖表不可缺少的部分，要把小注和圖表內(nèi)容結(jié)合分析才不會(huì)有遺漏知識(shí)點(diǎn)。
⑷注意表格中的特殊年號(hào)隱含重大時(shí)政背景。
⑸設(shè)問(wèn)是問(wèn)“材料或圖表分別反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，”還是“共同反映什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”;是問(wèn)“談?wù)剬?duì)圖表經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)”還是“如何解決材料中的問(wèn)題?”
⑹有些時(shí)候設(shè)問(wèn)還問(wèn)“表格間的關(guān)系”：最常見(jiàn)的有因果關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系，有時(shí)是一分為二的關(guān)系。
②意義類(lèi)主觀性試題：
其解題要領(lǐng)：注意限定詞語(yǔ)的特殊要求;解剖主體和意義對(duì)象的關(guān)系;把握意義內(nèi)容的層次和角度(先直接，后間接;先當(dāng)前，后長(zhǎng)遠(yuǎn);先微觀，后宏觀;先經(jīng)濟(jì)，政治。
常見(jiàn)分析有：⑴客體分析：即受它影響對(duì)象，分別所受的影響，經(jīng)濟(jì)生活中常見(jiàn)的有“對(duì)國(guó)家、對(duì)企業(yè)(經(jīng)營(yíng)者)、勞動(dòng)者(消費(fèi)者)、社會(huì)、市場(chǎng)、資源、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等具有的影響。
⑵性質(zhì)分析：積極影響和消極影響
⑶內(nèi)容分析：根據(jù)設(shè)問(wèn)和材料反映的方面和字句對(duì)應(yīng)分析。
⑷范圍分析：國(guó)內(nèi)影響和國(guó)際影響，對(duì)區(qū)域影響和整體影響等。
從教材和黨中央國(guó)務(wù)院最新的有關(guān)提法找有關(guān)說(shuō)法。
③認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)類(lèi)主觀性試題：
常見(jiàn)設(shè)問(wèn)“如何(怎樣)認(rèn)識(shí)或看待材料中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?”或“評(píng)析材料中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?”
其解題要領(lǐng)：定性(是什么)--對(duì)象的性質(zhì)判斷;分析(為什么)--分析原因、影響、意義;結(jié)論(怎么辦)--我們的態(tài)度、做法。
⑴把涉及的現(xiàn)象、事物、觀點(diǎn)劃分為兩種基本類(lèi)型：積極型和消極型
⑵積極型的處理辦法：從是什么(對(duì)現(xiàn)象所反映的本質(zhì)或觀點(diǎn)的含義作必要的解釋)、為什么角度展開(kāi)。
⑶消極型的處理辦法：對(duì)于消極現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從為什么出現(xiàn)、有什么危害、根治措施的角度展開(kāi);對(duì)于錯(cuò)誤觀點(diǎn)，主要說(shuō)明其錯(cuò)誤的表現(xiàn)，或用正確的觀點(diǎn)印證其錯(cuò)誤。
⑷混雜型的處理辦法：綜合上述兩種辦法，肯定積極的，批判消極的，兩個(gè)方面均要從簡(jiǎn)。
④分析原因類(lèi)主觀性試題：
第一種方案：從必然性、重要性的角度展開(kāi)
第二種方案：從為什么要、為什么能的角度展開(kāi)
第三種方案：從政治經(jīng)濟(jì)與文化、歷史與現(xiàn)實(shí)、內(nèi)因與外因的角度展開(kāi)。
在很多情況下，要將以上三種方案綜合起來(lái)分析。
⑤措施對(duì)策類(lèi)主觀性試題：
⑴主體分析：國(guó)家(政府)、企業(yè)(經(jīng)營(yíng)者)、勞動(dòng)者(消費(fèi)者)、社會(huì)輿論(新聞媒體、消協(xié)等)等四個(gè)方面進(jìn)行做法分析。
⑵內(nèi)容分析：根據(jù)設(shè)問(wèn)隱含角度，和材料反映的問(wèn)題和不足，對(duì)應(yīng)找辦法。
⑶從教材和黨中央國(guó)務(wù)院最新的有關(guān)提法找辦法。
高考政治的復(fù)習(xí)方法
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。
扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力是最實(shí)用、最管用的應(yīng)試策略。有專(zhuān)家曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“歷年高考基礎(chǔ)題占到80%，考生們只要在各科基礎(chǔ)題上少失分，考高分并非難事?！币虼?，在第一輪的復(fù)習(xí)中一定要過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。在這個(gè)過(guò)程中，師生一定要腳踏實(shí)地，都要切忌好高鶩遠(yuǎn)、眼高手低。教師要對(duì)照當(dāng)年的《考試大綱》及有關(guān)說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生按照章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，列出知識(shí)清單。對(duì)學(xué)科的基本概念、基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)要逐一弄清、融會(huì)貫通，再配合經(jīng)典的題例，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和拓展，構(gòu)建知識(shí)體系。
首先，理清相關(guān)概念、原理或觀點(diǎn)的表述內(nèi)容，知道“是什么”。例如在復(fù)習(xí)“商品”概念時(shí)，首先讓學(xué)生知道商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，然后給學(xué)生講清一種物品是否是商品，先看它是不是勞動(dòng)產(chǎn)品，如果不是勞動(dòng)產(chǎn)品，那它肯定不是商品;如果是勞動(dòng)產(chǎn)品，再看它是否用于交換，如果用于交換，那它肯定是商品;如果沒(méi)有用于交換，而是供自己使用或者供別人無(wú)償使用，那它肯定不是商品。
其次，弄清相關(guān)概念、原理之間前后左右的聯(lián)系。比如：在復(fù)習(xí)“運(yùn)動(dòng)與規(guī)律”時(shí)，首先讓學(xué)生知道物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的，然后讓學(xué)生知道物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的，再讓學(xué)生知道規(guī)律是客觀的，最后讓學(xué)生知道規(guī)律雖然是客觀的，但人在規(guī)律面前并不是無(wú)能為力的，人具有主觀能動(dòng)性，能夠認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律。
第三，搞清每一個(gè)考點(diǎn)在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的地位，和其它知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。比如在復(fù)習(xí)“政府”這一考點(diǎn)時(shí)，要讓學(xué)生知道弄清政府的性質(zhì)這一考點(diǎn)是理解和掌握政府知識(shí)的基礎(chǔ)，知道政府性質(zhì)與政府宗旨、政府職能、政府工作原則、國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)之間的關(guān)系。
二、精心篩選，用好資料和試題。
高三階段，各種復(fù)習(xí)資料紛至沓來(lái)，令師生目不暇接，精選習(xí)題和復(fù)習(xí)用書(shū)成了擺在教師面前的重要任務(wù)。第一輪復(fù)習(xí)，一定要選好復(fù)習(xí)用書(shū)，用足手中練習(xí)，提高訓(xùn)練的實(shí)效。備課組要做到課課有練習(xí),章章有測(cè)試，將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來(lái)。要用足教輔書(shū)，注重精選其中練習(xí)，尤其是主觀題，精選精講主觀題，注意引導(dǎo)學(xué)生歸納平時(shí)練習(xí)中的同類(lèi)型題，舉一反三，以進(jìn)一步提高主觀題的得分率。全批全改主觀題，注重及時(shí)反饋學(xué)情，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的成就感。對(duì)于書(shū)面作業(yè)要注重質(zhì)量不求數(shù)量，在輔助材料和單元測(cè)試卷等編制上數(shù)量不宜過(guò)多，但要注意選材、編制、訓(xùn)練的針對(duì)性、典型性，既針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，又結(jié)合重熱點(diǎn)及典型題型?！扒匀f(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始見(jiàn)金”，在試題的選擇和落實(shí)上，我的體會(huì)是“注重目的性、體現(xiàn)時(shí)效性、強(qiáng)調(diào)層次性”，對(duì)于試卷要做二次增刪，對(duì)于典型例題要舉一反三。每套試題都各有側(cè)重，一定要選擇符合學(xué)情、難易適度，忌諱偏、難、怪、舊試題。學(xué)生手頭的復(fù)習(xí)用書(shū)不宜過(guò)多，以一本為宜，對(duì)照教材逐一落實(shí)考點(diǎn);而教師除了緊扣教材外，至少要擁有三本資料，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相彌補(bǔ)。
對(duì)于歷年的高考試題，特別是近三年的高考題要高度重視，那是最好的題例。在第一輪復(fù)習(xí)中就要指導(dǎo)學(xué)生分析和研究高考題，有些典型試題甚至是不止一次的訓(xùn)練。對(duì)于一輪復(fù)習(xí)中的習(xí)題處理，不是一一講解或?qū)?duì)答案，而要重點(diǎn)講審題、講考點(diǎn)、講思路、講盲點(diǎn)。講審題就是講題目的設(shè)問(wèn)指向，帶著設(shè)問(wèn)讀材料，把教材知識(shí)、時(shí)政知識(shí)、材料知識(shí)統(tǒng)一起來(lái)。講考點(diǎn)就是講試題涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)，需要綜合運(yùn)用哪些知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。講思路就是講解決問(wèn)題的基本方法、基本途徑和基本程序。講盲點(diǎn)就是講學(xué)生不知道的知識(shí)層面、學(xué)生不了解的知識(shí)聯(lián)系、學(xué)生在練習(xí)中反映出來(lái)的典型錯(cuò)誤、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑或問(wèn)題。共性問(wèn)題集體講，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別講。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，提高答題技巧和規(guī)范性。
習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)，好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的前提。高三階段，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，如制定計(jì)劃的習(xí)慣、多思善問(wèn)的習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣等。每一階段都要求學(xué)生根據(jù)本學(xué)科的復(fù)習(xí)規(guī)劃，制定出符合自己的實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理分配每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，防止盲目性和隨意性。引導(dǎo)學(xué)生形成反思、深究的習(xí)慣，學(xué)會(huì)整理自己的錯(cuò)題，形成科目“錯(cuò)題本”，對(duì)于模糊之處，要主動(dòng)與任課老師請(qǐng)教交流，不讓一個(gè)考點(diǎn)留下“夾生飯”。
近幾年來(lái)，政治試題年年在變，但是，題型基本穩(wěn)定。我?guī)椭鷮W(xué)生歸納不同題型答題的基本模式和技巧。如審題技巧包括審材料，審問(wèn)題，審題眼，審答案，通過(guò)閱讀材料，讀出試題指向等。審題中學(xué)會(huì)抓主體，如經(jīng)濟(jì)生活中的國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人(消費(fèi)者)，政治生活中的公民、政府、中國(guó)共產(chǎn)黨、人大等，幫助學(xué)生掌握一定的技巧和規(guī)律，形成良好的答題規(guī)范，提高學(xué)生解題能力。
在培養(yǎng)學(xué)生做主觀性試題的習(xí)慣時(shí)，要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)格式上做到段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，把關(guān)鍵詞放在最前面，內(nèi)容也要適度豐富，盡最大可能贏得分?jǐn)?shù)。語(yǔ)言要規(guī)范，用學(xué)科術(shù)語(yǔ)來(lái)表述，組織答案要與黨和國(guó)家的大政方針一致，滲透時(shí)政中的新理念、新觀點(diǎn)。如回答“運(yùn)用歷史唯物主義有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明提煉社會(huì)主義核心價(jià)值觀的原因”時(shí)，除了運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的反作用、上層建筑的反作用、價(jià)值觀的作用之外，還應(yīng)該聯(lián)系時(shí)政觀點(diǎn)，點(diǎn)出“人民有信仰，國(guó)家有力量”。
四、集體協(xié)作，發(fā)揮集體智慧和力量。
“眾人拾柴火焰高”，學(xué)科組成員集體研究、互相借鑒是取得復(fù)習(xí)成效的重要基礎(chǔ)。合理的分工合作，積極的工作態(tài)度，也是搞好第一輪復(fù)習(xí)的重要保障。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，但對(duì)于教材、資料、試題的把握，復(fù)習(xí)進(jìn)度的安排，以及復(fù)習(xí)中采取的策略有必要保持交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，有利于復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高。
第一輪復(fù)習(xí)中堅(jiān)持開(kāi)展集體備課，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同學(xué)科教師之間應(yīng)該建立一種和諧共處的關(guān)系，養(yǎng)成就事論事的習(xí)慣，不搞獨(dú)立主義，不玩神秘行為，敞開(kāi)胸懷，互相學(xué)習(xí)，協(xié)商解決復(fù)習(xí)中遇到的一系列問(wèn)題。特別對(duì)于第一次帶高三的青年教師，更是成長(zhǎng)提高的必經(jīng)之路。實(shí)踐證明，在第一輪復(fù)習(xí)中開(kāi)展集體備課，顯著提高了復(fù)習(xí)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教師的工作積極性，也提高了教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)的水平。
高考政治的備考策略
關(guān)注變化
近三年命題特點(diǎn)，很挑戰(zhàn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)面。前三年的中高考命題反映社會(huì)熱點(diǎn)，注重考查學(xué)生分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，對(duì)考生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的考查能力趨強(qiáng)，考查的梯度更加明顯，注重區(qū)分度，更能體現(xiàn)中高考選拔人才的要求。在答題上，考生如果完全按照書(shū)本上的原話作答，已不能得高分。這要求考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)，又要懂得結(jié)合實(shí)際生活，用探究的眼光去組織答題，對(duì)考生的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)面是否廣泛是一個(gè)挑戰(zhàn)。如去年考查的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，以及結(jié)合奧運(yùn)會(huì)志愿者談建設(shè)和諧社會(huì)，這些問(wèn)題都是熱點(diǎn)問(wèn)題，與實(shí)際生活息息相關(guān)。
從2009年的命題來(lái)看，選擇題的難度加大，雙向選擇題較多，對(duì)考生運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解答現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的要求更高，主觀題更加開(kāi)放，提問(wèn)的角度很靈活，這對(duì)考生的審題要求很高，答題方向要對(duì)，內(nèi)容要細(xì)化，對(duì)考生的能力考查要求更高了。另外，考生要適當(dāng)關(guān)注圖表題。
抓住熱點(diǎn)
關(guān)注熱點(diǎn)和反映公平公正的問(wèn)題。無(wú)論高考試題如何變化，最終解決問(wèn)題的方法還是會(huì)回歸到教材當(dāng)中，因此，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在審題時(shí)，要注重抓關(guān)鍵詞，要明白出題人的意圖，知道設(shè)問(wèn)分幾個(gè)角度，需要用哪個(gè)模塊的知識(shí)作答，如果在提問(wèn)中沒(méi)有指明，就要從設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞去判斷，千萬(wàn)不要犯方向性錯(cuò)誤。建議考生多做往年的高考題，注重關(guān)注熱點(diǎn)，如發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，以及今年頒布的《選舉法》等熱點(diǎn)，注重民生和反映社會(huì)公平、公正的熱點(diǎn)問(wèn)題。
注重結(jié)合
往年考生在辨析題上失分較多，主要是思維能力不強(qiáng)，找不準(zhǔn)答題點(diǎn)，看問(wèn)題不全面。如試題中呈現(xiàn)的是文化生活的材料，但設(shè)問(wèn)卻要求用哲學(xué)或政治生活的觀點(diǎn)作答，部分考生審題不清，以為文化生活的材料要用文化生活的觀點(diǎn)作答，導(dǎo)致判斷失誤而失分，十分可惜。建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)記憶理解能力的訓(xùn)練，要學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的融匯貫通，尤其要重視平時(shí)訓(xùn)練和考試中錯(cuò)漏較高的錯(cuò)題，找出復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。還要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，注重知識(shí)點(diǎn)和熱點(diǎn)相結(jié)合的能力訓(xùn)練。
高中政治也與初中很不一樣。背的成分少了，靈活運(yùn)用的成分多。大部分題都是要求運(yùn)用課本上的原理去分析時(shí)事。首先，當(dāng)然還是課本。必須把課本上的每一條原理都記清楚，原理后面的闡述和舉例也很重要。各個(gè)不同的例子是對(duì)應(yīng)哪個(gè)原理的要分清楚，這在選擇題中很可能會(huì)用得上。經(jīng)濟(jì)學(xué)比較簡(jiǎn)單，只要把原理背熟，把分析題的基本思路記清楚就行。
總之，政治是一門(mén)趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，只要我們采取積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，持之以恒地走好每一步，相信我們不僅一定能學(xué)好政治，而且還能領(lǐng)略到其中非常美妙而深?yuàn)W的樂(lè)趣!
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