高三政治優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法介紹
高三政治優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法介紹
高三是最后的時(shí)間了，想要學(xué)好政治，還要掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。下面是小編分享的高三政治優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，一起來看看吧。
高三政治優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。
扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力是最實(shí)用、最管用的應(yīng)試策略。有專家曾經(jīng)這樣說過：“歷年高考基礎(chǔ)題占到80%，考生們只要在各科基礎(chǔ)題上少失分，考高分并非難事。”因此，在第一輪的復(fù)習(xí)中一定要過好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。在這個(gè)過程中，師生一定要腳踏實(shí)地，都要切忌好高鶩遠(yuǎn)、眼高手低。教師要對照當(dāng)年的《考試大綱》及有關(guān)說明，引導(dǎo)學(xué)生按照章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，列出知識(shí)清單。對學(xué)科的基本概念、基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)要逐一弄清、融會(huì)貫通，再配合經(jīng)典的題例，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和拓展，構(gòu)建知識(shí)體系。
首先，理清相關(guān)概念、原理或觀點(diǎn)的表述內(nèi)容，知道“是什么”。例如在復(fù)習(xí)“商品”概念時(shí)，首先讓學(xué)生知道商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，然后給學(xué)生講清一種物品是否是商品，先看它是不是勞動(dòng)產(chǎn)品，如果不是勞動(dòng)產(chǎn)品，那它肯定不是商品;如果是勞動(dòng)產(chǎn)品，再看它是否用于交換，如果用于交換，那它肯定是商品;如果沒有用于交換，而是供自己使用或者供別人無償使用，那它肯定不是商品。
其次，弄清相關(guān)概念、原理之間前后左右的聯(lián)系。比如：在復(fù)習(xí)“運(yùn)動(dòng)與規(guī)律”時(shí)，首先讓學(xué)生知道物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的，然后讓學(xué)生知道物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的，再讓學(xué)生知道規(guī)律是客觀的，最后讓學(xué)生知道規(guī)律雖然是客觀的，但人在規(guī)律面前并不是無能為力的，人具有主觀能動(dòng)性，能夠認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律。
第三，搞清每一個(gè)考點(diǎn)在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的地位，和其它知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。比如在復(fù)習(xí)“政府”這一考點(diǎn)時(shí)，要讓學(xué)生知道弄清政府的性質(zhì)這一考點(diǎn)是理解和掌握政府知識(shí)的基礎(chǔ)，知道政府性質(zhì)與政府宗旨、政府職能、政府工作原則、國家權(quán)力機(jī)關(guān)之間的關(guān)系。
二、精心篩選，用好資料和試題。
高三階段，各種復(fù)習(xí)資料紛至沓來，令師生目不暇接，精選習(xí)題和復(fù)習(xí)用書成了擺在教師面前的重要任務(wù)。第一輪復(fù)習(xí)，一定要選好復(fù)習(xí)用書，用足手中練習(xí)，提高訓(xùn)練的實(shí)效。備課組要做到課課有練習(xí),章章有測試，將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。要用足教輔書，注重精選其中練習(xí)，尤其是主觀題，精選精講主觀題，注意引導(dǎo)學(xué)生歸納平時(shí)練習(xí)中的同類型題，舉一反三，以進(jìn)一步提高主觀題的得分率。全批全改主觀題，注重及時(shí)反饋學(xué)情，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的成就感。對于書面作業(yè)要注重質(zhì)量不求數(shù)量，在輔助材料和單元測試卷等編制上數(shù)量不宜過多，但要注意選材、編制、訓(xùn)練的針對性、典型性，既針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，又結(jié)合重?zé)狳c(diǎn)及典型題型。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始見金”，在試題的選擇和落實(shí)上，我的體會(huì)是“注重目的性、體現(xiàn)時(shí)效性、強(qiáng)調(diào)層次性”，對于試卷要做二次增刪，對于典型例題要舉一反三。每套試題都各有側(cè)重，一定要選擇符合學(xué)情、難易適度，忌諱偏、難、怪、舊試題。學(xué)生手頭的復(fù)習(xí)用書不宜過多，以一本為宜，對照教材逐一落實(shí)考點(diǎn);而教師除了緊扣教材外，至少要擁有三本資料，以便取長補(bǔ)短，互相彌補(bǔ)。
對于歷年的高考試題，特別是近三年的高考題要高度重視，那是最好的題例。在第一輪復(fù)習(xí)中就要指導(dǎo)學(xué)生分析和研究高考題，有些典型試題甚至是不止一次的訓(xùn)練。對于一輪復(fù)習(xí)中的習(xí)題處理，不是一一講解或?qū)Υ鸢?，而要重點(diǎn)講審題、講考點(diǎn)、講思路、講盲點(diǎn)。講審題就是講題目的設(shè)問指向，帶著設(shè)問讀材料，把教材知識(shí)、時(shí)政知識(shí)、材料知識(shí)統(tǒng)一起來。講考點(diǎn)就是講試題涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)，需要綜合運(yùn)用哪些知識(shí)點(diǎn)來解決問題。講思路就是講解決問題的基本方法、基本途徑和基本程序。講盲點(diǎn)就是講學(xué)生不知道的知識(shí)層面、學(xué)生不了解的知識(shí)聯(lián)系、學(xué)生在練習(xí)中反映出來的典型錯(cuò)誤、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑或問題。共性問題集體講，個(gè)性問題個(gè)別講。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，提高答題技巧和規(guī)范性。
習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)，好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的前提。高三階段，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，如制定計(jì)劃的習(xí)慣、多思善問的習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣、書寫規(guī)范的習(xí)慣等。每一階段都要求學(xué)生根據(jù)本學(xué)科的復(fù)習(xí)規(guī)劃，制定出符合自己的實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理分配每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，防止盲目性和隨意性。引導(dǎo)學(xué)生形成反思、深究的習(xí)慣，學(xué)會(huì)整理自己的錯(cuò)題，形成科目“錯(cuò)題本”，對于模糊之處，要主動(dòng)與任課老師請教交流，不讓一個(gè)考點(diǎn)留下“夾生飯”。
近幾年來，政治試題年年在變，但是，題型基本穩(wěn)定。我?guī)椭鷮W(xué)生歸納不同題型答題的基本模式和技巧。如審題技巧包括審材料，審問題，審題眼，審答案，通過閱讀材料，讀出試題指向等。審題中學(xué)會(huì)抓主體，如經(jīng)濟(jì)生活中的國家、企業(yè)、個(gè)人(消費(fèi)者)，政治生活中的公民、政府、中國共產(chǎn)黨、人大等，幫助學(xué)生掌握一定的技巧和規(guī)律，形成良好的答題規(guī)范，提高學(xué)生解題能力。
在培養(yǎng)學(xué)生做主觀性試題的習(xí)慣時(shí)，要求學(xué)生在書寫格式上做到段落化、要點(diǎn)化、序號化，把關(guān)鍵詞放在最前面，內(nèi)容也要適度豐富，盡最大可能贏得分?jǐn)?shù)。語言要規(guī)范，用學(xué)科術(shù)語來表述，組織答案要與黨和國家的大政方針一致，滲透時(shí)政中的新理念、新觀點(diǎn)。如回答“運(yùn)用歷史唯物主義有關(guān)知識(shí)，說明提煉社會(huì)主義核心價(jià)值觀的原因”時(shí)，除了運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的反作用、上層建筑的反作用、價(jià)值觀的作用之外，還應(yīng)該聯(lián)系時(shí)政觀點(diǎn)，點(diǎn)出“人民有信仰，國家有力量”。
四、集體協(xié)作，發(fā)揮集體智慧和力量。
“眾人拾柴火焰高”，學(xué)科組成員集體研究、互相借鑒是取得復(fù)習(xí)成效的重要基礎(chǔ)。合理的分工合作，積極的工作態(tài)度，也是搞好第一輪復(fù)習(xí)的重要保障。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，但對于教材、資料、試題的把握，復(fù)習(xí)進(jìn)度的安排，以及復(fù)習(xí)中采取的策略有必要保持交流，取長補(bǔ)短，集思廣益，有利于復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高。
第一輪復(fù)習(xí)中堅(jiān)持開展集體備課，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同學(xué)科教師之間應(yīng)該建立一種和諧共處的關(guān)系，養(yǎng)成就事論事的習(xí)慣，不搞獨(dú)立主義，不玩神秘行為，敞開胸懷，互相學(xué)習(xí)，協(xié)商解決復(fù)習(xí)中遇到的一系列問題。特別對于第一次帶高三的青年教師，更是成長提高的必經(jīng)之路。實(shí)踐證明，在第一輪復(fù)習(xí)中開展集體備課，顯著提高了復(fù)習(xí)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教師的工作積極性，也提高了教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)的水平。
提升高三政治成績的方法
第一層面：了解社會(huì)上正流行的“疾病”。即當(dāng)今國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、文化、環(huán)境、人文等方面所關(guān)注的主要熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題?？蓤?jiān)持用“國家意志體現(xiàn)”和“以人為本”為導(dǎo)向加以篩選，設(shè)為考試題的“背景材料”“新情境”。如：科學(xué)發(fā)展觀、黨的執(zhí)政能力建設(shè)、人民銀行自1994年以來于2010年10月首次提高存貸款利率等。
第二層面：分析“病因”、找出“癥結(jié)”所在。即分析實(shí)際問題的成因及認(rèn)識(shí)其影響或危害。透過現(xiàn)象抓住問題最本質(zhì)、最關(guān)鍵的部分，找到“治病”的最佳切入口，設(shè)為問號，訓(xùn)練學(xué)生審題、分析材料、提取有效信息的能力。在分析專題時(shí)應(yīng)堅(jiān)持“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”“大背景、小切入”的原則，微觀具體、以小見大地反映國家意志和人文關(guān)懷。忌宏觀抽象和空泛教條式談?wù)摗?/p>
第三層面：對癥下藥“開藥方”。即運(yùn)用歸納、演繹等科學(xué)思維方法，思索探求解決問題的措施、方案。訓(xùn)練學(xué)生從存儲(chǔ)知識(shí)硬盤中提取、遷移、整合、應(yīng)用相關(guān)知識(shí)的能力和有條理、有邏輯地組織答案的能力。
第四層面：從常見或典型“病例”中總結(jié)、整理“治病”的一般規(guī)律，形成自己的“醫(yī)術(shù)”。即經(jīng)過一段時(shí)間專項(xiàng)訓(xùn)練后，總結(jié)概括出解答常見或典型試題的規(guī)律性思路、方法、步驟，形成自己的技能或者說有一定套路的應(yīng)試解題秘籍。
高三政治的解題技巧
1、選擇題要做到“三看一排除”
一看設(shè)問(明確出題人故意設(shè)置的相關(guān)限定)
歸納近些年的高考及模擬試題，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)問的限定主要類型有：
限定主體：如政府、企業(yè)、人大代表、政協(xié)等;
限定知識(shí)范圍：如“從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度”，“所體現(xiàn)的哲學(xué)道理是”等;
限定因果聯(lián)系：如“從根本上說，是由于”，“引起居民消費(fèi)價(jià)格總水平回落的原因有”等;
限定正誤：如“關(guān)于金屬紀(jì)念幣，下列說法不正確的是”等。
在進(jìn)行下一步選擇的時(shí)候一定在出題人限定的范圍內(nèi)進(jìn)行選擇。
二看材料(通過對關(guān)鍵詞，標(biāo)點(diǎn)的把握理解材料的中心意思)
試題的材料是出題人經(jīng)過精心組織，才會(huì)呈現(xiàn)在同學(xué)們面前的。在試題材料中，出題人總是通過關(guān)鍵詞句、標(biāo)點(diǎn)符號等信息對考生予以必要的提示，考生應(yīng)通過反復(fù)閱讀把握題意。
用排除(有效提高答題效率)
近幾年，政治選擇題中的組合選比重大幅增加，而且難度逐漸加大，解答這一類選擇題，用好排除法，不僅能提高正確率，還可以有效縮短答題時(shí)間，保證得分。
2、主觀題要做到“兩看一寫”
一看設(shè)問
明確設(shè)問的方向：是什么、為什么、怎么做……;明確設(shè)問中的行為主體：國家、企業(yè)、個(gè)人、人大、政協(xié)……;設(shè)問的知識(shí)限定：用聯(lián)系的觀點(diǎn)，用消費(fèi)相關(guān)知識(shí)……
二看材料或圖表
通過材料中的關(guān)鍵詞句、標(biāo)點(diǎn)符號等對材料進(jìn)行分層，把握材料中心意思。
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