初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法與技巧介紹
初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，由于遇到一些具體困難得不到及時(shí)解決，以致問(wèn)題成堆、積重難返，這個(gè)時(shí)候就需要好的方法和技巧來(lái)幫你度過(guò)難關(guān)。下面是小編分享的初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法與技巧，一起來(lái)看看吧。
初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法與技巧
初一篇：打地基
初一的同學(xué)們，剛剛升入初中的你們是否有煥然一新的感覺(jué)呢?Everythingisnew.正所謂一年之計(jì)在于春，早getup的鳥(niǎo)兒有小早吃。提早做個(gè)帥氣的計(jì)劃,必定對(duì)你在學(xué)校稱雄稱霸有著積極的影響。有道是快人一步理想達(dá)到，要想在初一取得佳績(jī)，且聽(tīng)聽(tīng)我這個(gè)縱橫初一數(shù)十載，專注拿Fun30年的教你幾招，助你初一“遇神殺神，遇佛殺佛”。再說(shuō)，前段時(shí)間刮起的中考英語(yǔ)改革風(fēng)，讓2016年中考的小伙伴“談風(fēng)色變”。為了提早應(yīng)對(duì)這新難度、高要求和大挑戰(zhàn)的中考英語(yǔ)，德智教育網(wǎng)中考研究院特派牛師，給升初一的小伙伴支出新學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃的妙招。
1.多積累詞匯。
對(duì)于詞匯的積累，初中的小伙伴大概要掌握1700個(gè)英語(yǔ)單詞。說(shuō)：“一方面小伙伴可以提前記憶將要學(xué)習(xí)的單詞和短語(yǔ);另一方面可以把自己平時(shí)做題遇到的新單詞記錄在一個(gè)單詞本，每天反復(fù)記憶和默寫(xiě)不熟悉的單詞。”但是更詳細(xì)的方法，將在初一課堂一一為大家講授。
2.多理解語(yǔ)法。
認(rèn)為，單靠記單詞是難以在中考取得好成績(jī)的。初一小伙伴們還要學(xué)習(xí)重要的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。2016年的中考英語(yǔ)取消單項(xiàng)，增加語(yǔ)法選擇的分值，這說(shuō)明加強(qiáng)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是不能忽視環(huán)節(jié)。第一，小伙伴上課認(rèn)真聽(tīng)講語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的講解;第二，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)練習(xí);第三，主動(dòng)查閱語(yǔ)法書(shū)，自主學(xué)習(xí)理解。
3.多練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
說(shuō)：“前面的積累和學(xué)習(xí)都是為了后面的靈活運(yùn)用。”現(xiàn)在的英語(yǔ)考試重視學(xué)生的輸出能力，所以練好英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是最基本的能力。德智教育網(wǎng)背后的強(qiáng)大研發(fā)團(tuán)隊(duì)研發(fā)針對(duì)不同班型的小伙伴，量身打造適合你們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的講義，有最優(yōu)秀的老師每周訓(xùn)練你們的輸出能力，“聽(tīng)說(shuō)合一”和寫(xiě)作soeasy.
4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
認(rèn)為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從娃抓起。所以，初一的小伙伴要養(yǎng)成做好錯(cuò)題管理，認(rèn)真聽(tīng)講和記筆記等等有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)的良好習(xí)慣。
初二篇：起高樓
萬(wàn)丈高樓從地起，初一的地基己經(jīng)打過(guò)，現(xiàn)在是輪到我們?yōu)橹黧w的建筑添磚加瓦的時(shí)候了。初中三年，英語(yǔ)最重要的是哪一年呢?初一?初三?No,No,No.機(jī)智如我，想告訴你的是，初二。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)60%的考點(diǎn)都是在初二，事不宜遲，看看有什么好東西“賞賜”給各位同學(xué)——大量積累詞匯。
初二是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段。小伙伴除了在課本上積累詞匯，還可以通過(guò)閱讀21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)刊、瘋狂英語(yǔ)雜志或可可英語(yǔ)網(wǎng)站等來(lái)豐富自己的語(yǔ)言。但是對(duì)于如何記憶單詞，有他自身的一套方法，想要知道的小伙伴，不妨聽(tīng)聽(tīng)怎么說(shuō)。
1.重視閱讀和寫(xiě)作
閱讀和寫(xiě)作的分值共占了80分。為了不讓閱讀和寫(xiě)作拉后腿，初二的小伙伴可以多看有關(guān)故事、新聞?wù)?、人物傳記類的英文閱讀。另外，小伙伴要多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，思考如何用英語(yǔ)正確地表達(dá)。同時(shí)，也準(zhǔn)備了最新的貼近中考的閱讀和寫(xiě)作供初二的小伙伴們享用。
2.多練聽(tīng)力和口語(yǔ)
“聽(tīng)說(shuō)合一”占了40分，以前是學(xué)生們拿分的選項(xiàng)取消了，取而代之的是讓考生說(shuō)出答案，不但要求考生聽(tīng)出來(lái)，并且還要說(shuō)準(zhǔn)確，這相當(dāng)不容易。初二的小伙伴們除了自己在家多練聽(tīng)力和口語(yǔ)，還需要了解一些方法和指導(dǎo)。不用怕，課堂早準(zhǔn)備好最新聽(tīng)說(shuō)合一聽(tīng)力題以供大家使用。
初三篇：笑傲中考之巔
作為初中階段的大師姐大師兄，苦練兩年，再有一年，就要站上“中考之巔”和十一萬(wàn)來(lái)自全市各地的高手考場(chǎng)切磋，更因?yàn)槟銈儗?huì)面臨的是初三中考新的改革，“聽(tīng)說(shuō)合一”、“閱讀升級(jí)”、“作文升分”，“白老鼠”的你們是走不掉了!因此，剛升初三的你，失眠嗎?多夢(mèng)嗎?手心出汗嗎?Noproblem，有不用怕!面對(duì)高難度、新要求的變化，初三的同學(xué)們看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，這里的招數(shù)很精彩!
1.保持良好心態(tài)
說(shuō)：“一個(gè)健康良好的心態(tài)有時(shí)比智慧更有力量。”初三的小伙伴們要有良好的作息和飲食規(guī)律，保持舒暢的心情。過(guò)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)的課堂，接收滿滿的正能量也是不錯(cuò)的選擇哦。
2.突破語(yǔ)法難題
初三的賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句是中考的重點(diǎn)。學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性地進(jìn)行中考題的練習(xí)是各位準(zhǔn)考生的必備要訣。在的課堂上會(huì)有方法、口訣和解題技巧教你應(yīng)對(duì)百變不離其中的語(yǔ)法難題。
3.“聽(tīng)說(shuō)”和“讀寫(xiě)”兩手抓
無(wú)論中考英語(yǔ)如何變，只要你們提高“聽(tīng)說(shuō)”和“讀寫(xiě)”的實(shí)力，上中考金榜還是有大大的希望。在短短的9個(gè)月里，是有方法幫各位準(zhǔn)考生穩(wěn)步提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力的。第一，精心選取貼近中考的閱讀題材;第二，直擊考點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí);第三，總結(jié)歸納，提高復(fù)習(xí)效率。最難的聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)都逃不過(guò)的五指山，跟一起取經(jīng)決勝中考是一個(gè)有效備考戰(zhàn)略。
初中英語(yǔ)成績(jī)差的原因
一、進(jìn)入初中，學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯已經(jīng)相當(dāng)熟悉
當(dāng)他們接觸一門(mén)與母語(yǔ)表達(dá)方式迥然不同的新語(yǔ)種時(shí)，由于兩種語(yǔ)言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在接受英語(yǔ)教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過(guò)程的不適應(yīng)：漢語(yǔ)為方塊字，英語(yǔ)為拼音文字;漢語(yǔ)的字有四聲，英語(yǔ)每個(gè)詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問(wèn)題;漢語(yǔ)的詞基本上是雙音節(jié)，而英語(yǔ)每個(gè)詞的音節(jié)不一。初學(xué)者不掌握目的語(yǔ)這些特點(diǎn)，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律來(lái)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語(yǔ)的干擾，不斷掃除心理障礙的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程過(guò)渡得越快，外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果就越好;難以克服，則掉隊(duì)。
二、教師對(duì)如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠，指導(dǎo)跟不上去
由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，知識(shí)和技能上的指導(dǎo)，矢不中的，沒(méi)有收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來(lái)可以爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的“同盟軍”，沒(méi)有爭(zhēng)取過(guò)來(lái)。掉隊(duì)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使掉隊(duì)生在心理上也得到“安慰”。他們覺(jué)得既然有這么多人都不學(xué)英語(yǔ)，我何必勉強(qiáng)跟著學(xué)，我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文上，用到這些學(xué)科上，還能有點(diǎn)效果，用到英語(yǔ)上是白費(fèi)時(shí)間。這種情緒一旦在班里蔓延開(kāi)來(lái)，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠?ldquo;意志不堅(jiān)定的”中等學(xué)生。
三、現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教材每節(jié)課的份量很重，對(duì)聽(tīng)說(shuō)技能要求較高
聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)也和讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)一樣，不能單靠聽(tīng)、說(shuō)這兩項(xiàng)能力的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲得，還要其他方面知識(shí)和能力的佐助才能培養(yǎng)出來(lái)。在課堂上教師既要講，又要引導(dǎo)學(xué)生練，還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問(wèn)題。由于教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。為了解決這一問(wèn)題，有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法，有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時(shí)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，貪玩，不大動(dòng)腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒(méi)有及時(shí)解決，便滑了下來(lái)。
四、教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊(duì)的學(xué)生更加不適應(yīng)
有的學(xué)生既已掉了隊(duì)，這已說(shuō)明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法不為這部分學(xué)生接受，他們的知識(shí)和技能和跟上隊(duì)的學(xué)生比拉了一大截，要讓這部分學(xué)生趕上來(lái)，不能只給他們“吃大鍋飯”，要給他們“開(kāi)小灶”，他們需要個(gè)別幫助。
五、有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學(xué)的打算，他們覺(jué)得不值得在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力
這一部分學(xué)生是不大好爭(zhēng)取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù)，他們的影響力在學(xué)生中不大。英語(yǔ)教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長(zhǎng)的工作，多給掉隊(duì)生講一些身邊有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生的事例來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們。有的掉隊(duì)生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語(yǔ)“告別”的。對(duì)這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該做些個(gè)別工作，使他們回到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的隊(duì)伍里來(lái)。
提高孩子英語(yǔ)成績(jī)的訣竅
英語(yǔ)久學(xué)不成，其實(shí)一直在"兜圈圈"，典型的“低水平重復(fù)”
面對(duì)全球化教育趨勢(shì)以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，未來(lái)的中國(guó)，孩子只有把英語(yǔ)學(xué)到精通，才有意義。孩子精通英語(yǔ)的過(guò)程，仿佛一次橫跨太平洋之旅，好比一段從北京到紐約的行程。行程最初，孩子先要從家里趕到飛機(jī)場(chǎng)。兒童甲乘坐出租車去機(jī)場(chǎng)。兒童乙步行走到機(jī)場(chǎng)。出租車比走路快得多，兒童甲提前到達(dá)機(jī)場(chǎng)，媽媽高興，心想：“孩子贏在起跑線了”。“潑冷水”的問(wèn)題是，到了首都機(jī)場(chǎng)，不等于到了紐約。一個(gè)人想要去哪里，和最終能去哪里，中間的鴻溝是巨大的(就像80后的調(diào)侃：理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感)。很多孩子提前到了機(jī)場(chǎng)，卻遲遲沒(méi)有登上飛機(jī)，反而一個(gè)勁地在機(jī)場(chǎng)“兜圈圈”。
北京許多小朋友的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式大致是這樣：幼兒園聽(tīng)英語(yǔ)兒歌，練習(xí)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，學(xué)一學(xué)Phonics(自然拼音)。小學(xué)英語(yǔ)太簡(jiǎn)單，孩子“吃不飽”，于是每周末繼續(xù)參加培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)劍橋少兒英語(yǔ)、背誦新概念英語(yǔ)，學(xué)習(xí)Phonics(自然拼音)，學(xué)習(xí)美國(guó)原版課本。為了在“小升初”的時(shí)候，能有一些證書(shū)，于是參加一些英語(yǔ)等級(jí)考試，并且為了參加考試，又參加了考前培訓(xùn)班。孩子進(jìn)入初中以后，由于理科學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)幾乎退化成在卷子上做劃勾題、背單詞、啃語(yǔ)法，由于感覺(jué)英語(yǔ)進(jìn)步慢，于是又繼續(xù)參加培訓(xùn)班，經(jīng)濟(jì)條件好的家庭，嫌棄大班教學(xué)不好，給孩子報(bào)了費(fèi)用更高的“一對(duì)一”家教輔導(dǎo)(在北京，一小時(shí)200元，只是非常普通的價(jià)格)。學(xué)英語(yǔ)，最害怕的是“低水平”重復(fù)，因?yàn)檫@種重復(fù)會(huì)磨滅孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣與信心。這就是為什么那么多10歲以上孩子的家長(zhǎng)，總反映孩子對(duì)英語(yǔ)“沒(méi)興趣”。
讓閱讀化為孩子的生活方式
可見(jiàn)，比別人家孩子提前到達(dá)機(jī)場(chǎng)，并非“核心優(yōu)勢(shì)”。孩子能否比別人提前搭上飛機(jī)，才是“核心優(yōu)勢(shì)”!如果孩子不盡早搭乘飛機(jī)，別人遲早會(huì)追上來(lái)。這就是為什么很多“起步早”的孩子，剛進(jìn)小學(xué)，英語(yǔ)有明顯優(yōu)勢(shì)，進(jìn)了初中，慢慢開(kāi)始“吃老本”，進(jìn)到高中，感覺(jué)英語(yǔ)“上不去，下不來(lái)”。甚至在一些人的印象里，一說(shuō)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)，就想到吃苦。這是因?yàn)?，我們把大量的時(shí)間，花費(fèi)在枯燥的機(jī)械訓(xùn)練上，導(dǎo)致學(xué)語(yǔ)言變成了一件乏味的“苦差事”。故此，季羨林先生談到外語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，表達(dá)過(guò)這樣的觀點(diǎn)：入門(mén)不是問(wèn)題，問(wèn)題是入門(mén)之后怎么辦?無(wú)論在中國(guó)大陸，還是在中國(guó)香港、新加坡，英語(yǔ)真正出色的孩子，都是早早入門(mén)(早早到達(dá)機(jī)場(chǎng))，接著很快接受系統(tǒng)嚴(yán)格的英語(yǔ)文學(xué)訓(xùn)練(早早登上飛機(jī))。19世紀(jì)德國(guó)最重要的語(yǔ)言學(xué)家威廉·馮·洪堡特說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有文學(xué)根基，我們不可能深刻理解一門(mén)語(yǔ)言”。
有的家長(zhǎng)問(wèn)，怎么能看出孩子是在“機(jī)場(chǎng)兜圈圈”，還是“搭上飛機(jī)”?最簡(jiǎn)單的判斷標(biāo)準(zhǔn)如下：如果孩子總把英語(yǔ)當(dāng)作一門(mén)“學(xué)科”，孩子總在“學(xué)英語(yǔ)教材”、“學(xué)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)”、“學(xué)怎么考好試”、“年復(fù)一年學(xué)輔導(dǎo)班”，那么孩子就是在“兜圈圈”。“兜圈圈”，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗的預(yù)警信號(hào)。學(xué)語(yǔ)言雖然離不開(kāi)機(jī)械操練。但是，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的著力點(diǎn)，不是“背單詞”、“學(xué)語(yǔ)法”這些事情，而是大量閱讀，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是讓孩子“捧起書(shū)，讀下去”。
孩子學(xué)英語(yǔ)，會(huì)讀書(shū)很重要。孩子只要每天能讀書(shū)，就算不上英語(yǔ)課，英語(yǔ)力照樣很強(qiáng)。如果孩子每天臨睡前，津津有味地閱讀二、三十頁(yè)純文字的原版文學(xué)書(shū)籍;如果閱讀原版書(shū)，化為孩子的生活方式，那么我恭喜您!孩子搭上了飛往紐約的航班。
如何讓孩子一直保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)
希望孩子5年后有什么樣的姿態(tài)，孩子現(xiàn)在就開(kāi)始這樣的姿態(tài)。如果希望孩子將來(lái)通過(guò)閱讀英語(yǔ)原版文獻(xiàn)，獲取知識(shí)，享受愉悅，那么好，從現(xiàn)在開(kāi)始，孩子就要開(kāi)始閱讀英語(yǔ)原版文字。
有的媽媽說(shuō)，是不是等孩子學(xué)完小學(xué)英語(yǔ)教材，或者等孩子參加過(guò)一年課外培訓(xùn)班，再開(kāi)始培養(yǎng)孩子閱讀原版書(shū)的習(xí)慣呢?其實(shí)不是的。閱讀英文，是一種習(xí)慣，也是一種能力，這種習(xí)慣或能力，是在課堂以外培養(yǎng)的。進(jìn)一步講，孩子最核心的優(yōu)勢(shì)，都是在課堂以外培養(yǎng)的。育人，就像植樹(shù)，必須有生活的土壤。培養(yǎng)孩子的英文優(yōu)勢(shì)，必須讓孩子生活在英語(yǔ)的生活里，而不是僅僅把英語(yǔ)當(dāng)做一門(mén)學(xué)科，或是一門(mén)培訓(xùn)課。
孩子的閱讀能力，是從小到大，通過(guò)每天的閱讀實(shí)踐積累，日益強(qiáng)大的。如果沒(méi)有從小開(kāi)始的閱讀生活，僅僅讓孩子長(zhǎng)期參加英語(yǔ)培訓(xùn)，每天讀豆腐塊的教材文章，然后希望孩子學(xué)到初二，或者學(xué)到高二，孩子就能自如閱讀原版書(shū)，這是不可能的。孩子平時(shí)多讀書(shū)，再進(jìn)一步“以讀帶其他”。“以讀帶其他”的學(xué)習(xí)方法，既強(qiáng)調(diào)閱讀的“主體”地位，也強(qiáng)調(diào)閱讀的“帶動(dòng)”作用。之所以強(qiáng)調(diào)閱讀的“主體”地位，是因?yàn)殚喿x本身，就是樂(lè)趣與智慧的源泉，也是提高孩子語(yǔ)感的最佳路徑。小孩子，都愛(ài)看故事。讀一本好書(shū)，能激發(fā)孩子最真實(shí)的情感。孩子對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)，才是最持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)家長(zhǎng)苦口婆心地嘮叨。
在高質(zhì)量閱讀的基礎(chǔ)上，我們還要強(qiáng)調(diào)閱讀的“帶動(dòng)”作用。在閱讀有趣故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子開(kāi)展語(yǔ)言上的積累和運(yùn)用。比如，通過(guò)閱讀，幫助孩子充分理解英文表述，幫助孩子覺(jué)得越來(lái)越多的單詞都很眼熟。接下來(lái)，我們讓孩子把自己想象成故事里的主人公，朗讀原版書(shū)里的文字片段。
猜你感興趣：
1.初三英語(yǔ)高效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
2.初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法總結(jié)