高三物理成績(jī)差該如何學(xué)習(xí)
高三物理成績(jī)差該如何學(xué)習(xí)
到了高三，很多同學(xué)的物理成績(jī)開始下降，出現(xiàn)這種情況主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)。下面是小編分享的高三物理成績(jī)差的學(xué)習(xí)方法，一起來看看吧。
高三物理成績(jī)差的學(xué)習(xí)方法
預(yù)習(xí)真的很重要
對(duì)于我來說，預(yù)習(xí)最大的作用不是提前學(xué)習(xí)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，而是給自己帶來自信。學(xué)習(xí)物理自信是不可或缺的，當(dāng)預(yù)習(xí)過后，上課的時(shí)候我們就能更輕易地理解知識(shí)，當(dāng)看到其他同學(xué)一頭霧水而自己卻明白的時(shí)候，自信也就會(huì)油然而生。自信可以提高做題速度，不會(huì)糾結(jié)于一兩個(gè)小問題。
關(guān)于上課聽課方面
我認(rèn)為物理課不必全堂課都認(rèn)認(rèn)真真去聽，聽重點(diǎn)就可以了，既然已經(jīng)預(yù)習(xí)了，上新課可以說是和復(fù)習(xí)沒什么不同，但是重點(diǎn)難點(diǎn)還是聽一遍要好，恰當(dāng)休息大腦，對(duì)學(xué)習(xí)更有好處，我也是這樣做的，物理成績(jī)也一直名列前茅。所以我不相信老師家長(zhǎng)那些古板的理論。但是不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法，這點(diǎn)只是建議，大家可以自己尋找適合自己的上課方式。
全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)
對(duì)考試說明中規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容，一定要全面復(fù)習(xí)，不能有任何疏漏，否則將會(huì)造成簡(jiǎn)易題失分，特別是非重點(diǎn)章節(jié)中的A層次知識(shí)，如交流電，光的干涉，原子和原子核等。
打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。對(duì)物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對(duì)定理或定律的理解則應(yīng)從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。
如電場(chǎng)強(qiáng)度是為了描述電場(chǎng)的力的性質(zhì)而引入的物理量，其定義式是E=F/q，但E是描述電場(chǎng)本身性質(zhì)的物理量，其大小與F、Q均無關(guān)，點(diǎn)電荷電場(chǎng)的量度式E=KQ/ r2恰好證明了這一點(diǎn)，場(chǎng)強(qiáng)E可以表示電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向，用電場(chǎng)線可以形象地表示出來。與E相關(guān)的量是電勢(shì)U，然而電場(chǎng)強(qiáng)度為零的地方電勢(shì)不一定為零，電勢(shì)為零的地方場(chǎng)強(qiáng)也不一定為零。把公式變形為F=qE之后，可以用來計(jì)算電荷在電場(chǎng)中的受力大小和方向，從而分析電場(chǎng)中的力學(xué)問題。
復(fù)習(xí)時(shí)還要從整體的高度重新認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)，抓住重點(diǎn)，了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。如復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)，而運(yùn)動(dòng)定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來，為解決力學(xué)問題提供了完整的方法，曲線運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)部分屬于運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用。動(dòng)量和機(jī)械能則從空間的觀念開辟了解決力學(xué)問題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡(jiǎn)便的方法。有了這樣的分析，整個(gè)力學(xué)知識(shí)就不再是孤立和零碎的，而是為了研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的有機(jī)整體。
反復(fù)看課本，做一些實(shí)驗(yàn)幫助理解
這一步是至關(guān)重要的，幾乎所有的尖子生都有如此的體會(huì)。課本是最好的老師。很多同學(xué)會(huì)說：“課本那么簡(jiǎn)單，而考試又那么難，看它有用嗎?”這種想法很不對(duì)。其實(shí)據(jù)我了解，但凡物理成績(jī)不好或平庸者，都是基礎(chǔ)知識(shí)不牢。他們自以為學(xué)好了，但實(shí)際上卻沒有理解好那些最基本的概念、定理。不信的話，你可以翻開課本目錄，一節(jié)一節(jié)地仔細(xì)回想相關(guān)的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候你就會(huì)明白你的不懂之處在哪里。對(duì)于一個(gè)物理概念，你要從深層次地去理解它。比方說，兩個(gè)小球相撞，你從中能想到什么?動(dòng)量方面有什么問題?能量方面有什么問題?――并不是非得做題目時(shí)才想這些問題。這些問題看似簡(jiǎn)單，但仔細(xì)一想?yún)s可以想出很多問題來;并且，這類簡(jiǎn)單小問題就是億萬考題之根源。
高三物理的學(xué)習(xí)技巧
1、深刻理解并掌握基礎(chǔ)知識(shí)
很多高三學(xué)生對(duì)于高考的認(rèn)識(shí)都存在誤區(qū)，認(rèn)為高考題都是難題，所以平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候主要抓了難點(diǎn)內(nèi)容，做練習(xí)題的時(shí)候也會(huì)選擇一些難度比較大的。其實(shí)高考考察的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)，所以高三的同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，還是要把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)內(nèi)容上面。再者說了，不管是什么學(xué)科，都是從基礎(chǔ)一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)的，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能學(xué)懂難的知識(shí)。
高三復(fù)習(xí)物理的時(shí)候，最好是以課本為主，根據(jù)高考大綱的要求，研究基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握做到熟練運(yùn)用、爛熟于心。
2、深刻理解物理模型
很多同學(xué)在做物理大題的時(shí)候，因?yàn)轭}目的綜合性較大，所以不知道從何下手。究其原因還是對(duì)于物理模型的理解不夠深刻，遇到復(fù)雜一點(diǎn)的題就不會(huì)運(yùn)用模型。
所以建議大家研究一下物理模型，提升自己的思維能力，能夠熟練運(yùn)用物理模型以后，再遇到復(fù)雜的題就不會(huì)束手無策了。
3、提高做題速度和學(xué)習(xí)效率
提高做題速度不僅能夠節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，在考試的時(shí)候也能節(jié)省考試時(shí)間。這就要求學(xué)生從平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行鍛煉，每次做題之前都給自己規(guī)定時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)完成。
提高學(xué)習(xí)效率就要求注重課堂時(shí)間，上課的時(shí)候全神貫注的聽，主動(dòng)積極的思考，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中又不懂的問題及時(shí)解決，善于總結(jié)學(xué)習(xí)、做題經(jīng)驗(yàn)。這樣才能不浪費(fèi)任何學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)效率才能有所提高，
提高高三物理成績(jī)的八個(gè)建議
(一)注意學(xué)習(xí)效率。帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
(二)獨(dú)立做題。要獨(dú)立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
(三)筆記本(糾錯(cuò)本)。上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。
(四)三個(gè)基本?；靖拍钜宄疽?guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個(gè)例子。比如說速率。它有兩個(gè)意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時(shí)間的比值(如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中)，而速度是位移與時(shí)間的比值(指在勻速直線運(yùn)動(dòng)中)。關(guān)于基本規(guī)律，比如說平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學(xué)問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個(gè)典型的相輔形成的方法。最后再談一個(gè)問題，屬于三個(gè)基本之外的問題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時(shí)速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
(五)物理過程。要對(duì)物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
(六)上課。上課要認(rèn)真聽講，不跑神或盡量少跑神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
(七)時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒有了時(shí)間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說，可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間，睡覺前、等車時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問題的答案。
(八)向別人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。
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