高三生物的備考計(jì)劃指導(dǎo)
在高三的幾門課程里，生物可以說是最簡(jiǎn)單的一科，所以高三學(xué)生一定要好好備考，才能不放過任何一分。下面是小編分享的高三生物的備考計(jì)劃，一起來看看吧。
高三生物的備考計(jì)劃
有明確的目標(biāo)和計(jì)劃
而一旦確立了計(jì)劃就要一絲不茍地去執(zhí)行，否則一切都是空談。確立目標(biāo)分為短期和長(zhǎng)期，最重要的是一定要切合自己的實(shí)際情況，確定的目標(biāo)需要循序漸進(jìn)，每一次都稍稍高出自己的現(xiàn)狀即可，否則目標(biāo)達(dá)不到所帶來的失落感或許會(huì)讓自己的信心受到打擊。
而制定計(jì)劃，在我認(rèn)為，計(jì)劃不可以寫得過于繁瑣細(xì)致，盡量要做到可以變通，畢竟通常的狀況是計(jì)劃趕不上變化，比如一些學(xué)校突然組織的活動(dòng)可能就會(huì)擾亂你的計(jì)劃，讓你感到焦慮或者產(chǎn)生一些消極的情緒;計(jì)劃也不可以太空洞，最好能具體到看哪章知識(shí)點(diǎn)、做哪類題、整理哪些卷子之類的，而不是單純的復(fù)習(xí)哪科、強(qiáng)化哪些知識(shí)點(diǎn)，如果像后者一樣，到執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候可能會(huì)感到無所適從，因而浪費(fèi)掉許多時(shí)間再去作進(jìn)一步的具體安排;最后，計(jì)劃一定要是可行的，針對(duì)的應(yīng)該是課余時(shí)間，學(xué)校安排的課程一定要認(rèn)真對(duì)待，安排的特殊復(fù)習(xí)時(shí)間也有它一定的經(jīng)驗(yàn)性在里面，大家盡量要去遵守，在這樣的基礎(chǔ)上制定自己的計(jì)劃才是恰當(dāng)?shù)?。另外，適當(dāng)?shù)亟o自己安排一些休閑時(shí)間也是十分必要的，要相信這絕對(duì)不是浪費(fèi)時(shí)間，正確的休息方式可以讓大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候效率更高，能夠去操場(chǎng)打打球、散散步，有條件的話練練琴、畫點(diǎn)畫，都是非常不錯(cuò)的選擇。
注重教材，夯實(shí)基礎(chǔ)
在這一階段，每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況來看。不同學(xué)生的基礎(chǔ)不同，如果高三同學(xué)對(duì)生物教材的掌握不是很透徹，那么可以通讀教材。對(duì)課本中的名詞概念、結(jié)論性語句進(jìn)行理解記憶，反復(fù)記憶。在日常訓(xùn)練中就鍛煉使用術(shù)語進(jìn)行回答，規(guī)范答題模式，鍛煉答題技巧與做題的速度和準(zhǔn)確率。而且這部分高三同學(xué)要注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如果高三學(xué)生生物學(xué)習(xí)的還不錯(cuò)，要加強(qiáng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注重知識(shí)的綜合性，適當(dāng)加大難度，加深深度，拓展寬度。
全面分析試題
高三同學(xué)在做高考生物試題時(shí)，總結(jié)出每張?jiān)嚲碇懈黝愒囶}所占比例，必出題型。而且還要在平時(shí)做題時(shí)尋找到自己的薄弱項(xiàng)。以調(diào)整自己的備考計(jì)劃。備考計(jì)劃是一個(gè)遞進(jìn)的過程，要注意以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：
1、能力提升：不要盲目的做題，在做題時(shí)總結(jié)是非常有必要的。要掌握住已經(jīng)做過典型題的解題方法、解題思路、變化模式等等。要學(xué)會(huì)舉一反三，使自己的思維模式活躍起來。對(duì)高考生物中的重難點(diǎn)、熱點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練、提高訓(xùn)練。
2、邏輯思維能力：在前期做題時(shí)，盡可能的做到對(duì)每一道題都“刨根問底”將這道題中所涉及的知識(shí)點(diǎn)都整理出來，這樣在做的好處在于可以將已經(jīng)復(fù)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)再一次進(jìn)行回憶，可以進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶。
在備考高考生物時(shí)還可以進(jìn)行專題訓(xùn)練，爭(zhēng)取做到面面俱到。在考試前要保證自己心態(tài)的良好，這個(gè)也可以在平時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格控制自己每一次的答題時(shí)間。并要將錯(cuò)題進(jìn)行整理，這樣即使在心情煩躁，復(fù)習(xí)效率低時(shí)也可以進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。
重視新課改中關(guān)于能力提升的要求
需要重視以下幾個(gè)方面：重視研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究典型題的訓(xùn)練。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等;重視科學(xué)研究方法，如空白對(duì)照和自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等;了解科學(xué)研究的一般步驟和方法;重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫要求等。
訓(xùn)練思維，提高應(yīng)試能力
1.能夠準(zhǔn)確的理解圖表分析題。關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗(yàn)探究、研究性學(xué)習(xí)、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點(diǎn)問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓(xùn)練，提高自己的綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識(shí)，有圖必析。
2.重視新課改中關(guān)于能力提升的要求。需要重視以下幾個(gè)方面：重視研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究典型題的訓(xùn)練。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等;重視科學(xué)研究方法，如空白對(duì)照和自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等;了解科學(xué)研究的一般步驟和方法;重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫要求等。
3.要注意解題能力的提升。精練習(xí)題，回顧反思，變式訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效果。對(duì)典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進(jìn)行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓(xùn)練，練活自己的學(xué)習(xí)“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變能力。要針對(duì)高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯(cuò)的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。
4.能夠運(yùn)用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點(diǎn)挖掘出來，例如生命的物質(zhì)性觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如唾液腺細(xì)胞和心肌細(xì)胞的細(xì)胞器差異)、局部與整體的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如抗體在細(xì)胞中的合成、加工、分泌)、生命活動(dòng)的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)、生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點(diǎn)等。
高三生物的復(fù)習(xí)方法
1.分類整理法
將概念或結(jié)構(gòu)分類理清尤為重要，否則會(huì)比較混亂。如復(fù)習(xí)到細(xì)胞器的時(shí)候，可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)將這些細(xì)胞器進(jìn)行分類：有無膜結(jié)構(gòu)(單層膜和雙層膜)、有無核酸或遺傳物質(zhì)、是否與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)、植物細(xì)胞所特有的細(xì)胞器、動(dòng)植物細(xì)胞中作用不同的細(xì)胞器、能否在代謝過程中產(chǎn)生水等，這才能切實(shí)掌握細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
2.圖解歸納法
高考題中有很多圖解類題目，如果不掌握讀圖的方法就很難自如地解答這類題目。那么如何讀圖呢?首先要知道圖解中的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的名稱，然后再分析結(jié)構(gòu)和物質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。馮老師建議，遇到過程類的知識(shí)，同學(xué)們要養(yǎng)成即便教材中沒有圖解，也嘗試著將這個(gè)過程用圖解的形式表示出來的習(xí)慣，同時(shí)要對(duì)圖表累知識(shí)要進(jìn)行整理、歸類。
3.聯(lián)想遷移法
教材中的很多知識(shí)點(diǎn)看起來是孤立的，但很多知識(shí)存在著共性，對(duì)于這些知識(shí)可以采用聯(lián)想遷移法進(jìn)行掌握。如孟德爾選擇豌豆作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，而摩爾根采用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料，這兩種生物之間就存在著一些相同的優(yōu)點(diǎn)：有明顯的易于區(qū)分的相對(duì)性狀、產(chǎn)生的子代數(shù)量多、易于培養(yǎng)等。
4.比較復(fù)習(xí)法
人們都稱生物是理科中的文科，背誦、記憶是必不可少的。同學(xué)們不要死記硬背，把生物學(xué)成“死物”，而要在理解的基礎(chǔ)上記憶，掌握其規(guī)律。可根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)、個(gè)人情況采取不同的記憶方法，如簡(jiǎn)化記憶法、對(duì)比記憶法、歸納記憶法等等。另外，還有很重要的一點(diǎn)，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好生物知識(shí)的重要保證。
高考生物解題的基本技巧
常言道“世上無難事、只要肯登攀”。固然，是否“肯登攀”極其重要，但同樣是“肯登攀”，“亂登攀”與“巧登攀”的效果卻截然不同。在高考中，理科綜合的考試時(shí)間對(duì)于考生來說比較緊迫，若考生沒有一定的解題技巧，就容易浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致因考試時(shí)間不夠而部分題目不能看完，即使是簡(jiǎn)單題也丟了分。所以教會(huì)考生掌握做高考生物選擇題的基本技巧也是非常必要的。
1.直接判斷法。直接判斷法顧名思義就是指在準(zhǔn)確掌握生物知識(shí)的前提下，通過觀察思考，直接從題目所給出的條件中作出判斷，確定符合題干的選項(xiàng)。這種方法不需要拐彎抹角，適用于基礎(chǔ)知識(shí)類試題?；A(chǔ)知識(shí)類試題主要是考查考生對(duì)生物知識(shí)的理解和記憶程度，可以說是送分題，但仍需要考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有準(zhǔn)確無誤的掌握。
例6、下列關(guān)于染色體組的敘述正確的是
A.染色體組內(nèi)不存在同源染色B.染色體組只存在于體細(xì)胞中
C.有性生殖細(xì)胞內(nèi)含有一個(gè)染色體組D.染色體組內(nèi)含有等位基因
【方法技巧】本題考查染色體組的相關(guān)知識(shí)。方法技巧是掌握染色體組數(shù)目的判斷方法。每個(gè)染色體組中的染色體均是非同源染色體。染色體組既存在于體細(xì)胞中，也存在于生殖細(xì)胞中，只是在同一生物體中殖細(xì)胞內(nèi)的染色體組數(shù)為體細(xì)胞的一半。二倍體生物的有性生殖細(xì)胞中只含一個(gè)染色體組，而四倍體的有性生殖細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組。由于等位基因存在于同源染色體上，故染色體組內(nèi)不含等位基因?！敬鸢浮緼
A.寒冷時(shí)出現(xiàn)寒顫
B.從平原到高原，有人出現(xiàn)肺水腫現(xiàn)象
C.接受抗原刺激后，B淋巴細(xì)胞增殖和分化
D.飲水不足時(shí)，抗利尿激素釋放增加
【方法技巧】本題題干中的關(guān)鍵詞是“屬于”和“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)”。而選項(xiàng)中A是受寒冷刺激時(shí)的體溫調(diào)節(jié)、C為免疫調(diào)節(jié)、D為水鹽平衡調(diào)節(jié)，都屬于正常的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)，故應(yīng)排除。【答案】B
3.對(duì)比推理法。對(duì)比推理法是通過比較選項(xiàng)所涉及的生物學(xué)的相似、相近、易混的概念、原理、方法、結(jié)構(gòu)、功能等，以達(dá)到摒棄似是而非的選項(xiàng)，從而作出正確評(píng)判的方法。這類方法適用于選項(xiàng)相近或者類似的選擇題，此外，當(dāng)排除兩個(gè)選項(xiàng)后，在剩下的兩個(gè)選項(xiàng)中猶豫不決，不知道究竟應(yīng)該選哪個(gè)時(shí)也常常采用這類方法。
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