2018教師職稱評定有變化 老師必看
日前，人社部辦公廳、教育部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好2018年度中小學教師職稱評審工作的通知 》，就2018年度全國中小學(含幼兒園，下同)教師職稱評審工作有關(guān)事項作出安排部署。那么今年的教師職稱評定有什么變化嗎?一起來看看吧。
突出分類評價，完善評價標準
以職業(yè)屬性和崗位要求為基礎，區(qū)分不同學科特點，充分考慮音體美等學科教師教育教學實際，完善充分體現(xiàn)中小學教師崗位特點的評價標準。
對中小學、幼兒園和特殊教育教師等實行分類評價，把師德放在教師評價的首位，堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻，突出教育教學實績，引導教師潛心育人。
進一步暢通中小學、幼兒園教師職稱評聘渠道，適當提高中小學、幼兒園高級教師崗位比例。
進一步提高評審質(zhì)量
堅持以同行專家評審為基礎的業(yè)內(nèi)評價機制，進一步創(chuàng)新評價辦法，提高評審質(zhì)量，增強評審結(jié)果的公信力。
正高級教師職稱評審要體現(xiàn)培養(yǎng)教育家型教師的政策導向，由人社部、教育部統(tǒng)一確定指標數(shù)量，實行總量控制。
評審通過的正高級教師中，擔任學校和教研機構(gòu)行政領(lǐng)導職務的不得超過30%。中小學正高級教師職稱評審結(jié)果年底前報人社部、教育部備案，未經(jīng)備案不予認可。
繼續(xù)向農(nóng)村和艱苦邊遠地區(qū)傾斜
圍繞實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和脫貧攻堅部署，進一步推進城鎮(zhèn)教師向鄉(xiāng)村學校、薄弱學校流動，將中小學教師到鄉(xiāng)村學校、薄弱學校任教一年以上經(jīng)歷作為申報高級教師職稱的必要條件。
同等條件下中、高級教師職稱評審向“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)傾斜，向農(nóng)村教師傾斜。
長期在農(nóng)村和艱苦邊遠地區(qū)工作的中小學教師，職稱評審放寬學歷要求，不作論文、職稱外語和計算機應用能力要求，提高實際工作年限的考核權(quán)重。
“定向評價、定向使用”的基層中小學高級專業(yè)技術(shù)崗位實行總量控制、比例單列，不占各地專業(yè)技術(shù)高級結(jié)構(gòu)比例。
有條件的地方可建立農(nóng)村和艱苦邊遠地區(qū)中小學教師職稱評審委員會或評審組，進行單獨評審。
允許所教專業(yè)與所學專業(yè)或教師資格證專業(yè)不一致的教師參與職稱評審，促進農(nóng)村義務教育階段一專多能教師專業(yè)發(fā)展。
進一步完善職稱評審工作機制
深入貫徹落實“放管服”改革精神，進一步明晰部門職責。
人力資源社會保障部門主要負責制定中小學教師職稱評審政策，教育部門主要負責中小學教師職稱評審的具體組織實施。
各部門要密切配合，相互協(xié)商，確保中小學教師職稱評審工作順利推進，讓廣大教師安心、熱心、舒心、靜心從教。
進一步加強監(jiān)管，強化公開
著力規(guī)范中小學教師職稱評審程序，加強事中事后監(jiān)管，強化公示公開，接受廣大中小學教師的監(jiān)督。
不斷完善投訴舉報機制，暢通反映問題的渠道，對問題線索要逐一核查，做到事事有著落，件件有回音。
嚴禁利用職務之便為本人或他人評定職稱謀取利益，通過弄虛作假、暗箱操作等違紀違規(guī)行為取得的職稱，一律予以撤銷。
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