2018教師資格考試的知識(shí)點(diǎn) 巧記方法介紹
教師資格證考試知識(shí)點(diǎn)多而雜，必須形成一定體系，才能夠融會(huì)貫通，才能在做題時(shí)游刃有余。下面是小編為大家整理的關(guān)于考試知識(shí)點(diǎn)的方法介紹，希望對(duì)考生有所幫助。
教師資格考試知識(shí)點(diǎn)巧記方法
一、諧音替換法
這種方法適用于一些易混淆的知識(shí)點(diǎn)，而且知識(shí)點(diǎn)之間可以通過(guò)諧音進(jìn)行聯(lián)想，使之相關(guān)，把所屬的知識(shí)點(diǎn)變成整體進(jìn)行記憶。例如，中國(guó)第一個(gè)頒布的學(xué)制是壬寅學(xué)制;，第一個(gè)實(shí)施的近代學(xué)制是癸卯學(xué)制;第一次規(guī)定了男女可同校的學(xué)制是壬子癸丑學(xué)制;以美國(guó)為藍(lán)本，沿用時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制是壬戌學(xué)制。
以上是我們教育學(xué)經(jīng)常考到的有關(guān)學(xué)制的知識(shí)點(diǎn)，我們就能把每個(gè)學(xué)制中最具代表性的的一個(gè)字替換成它的諧音，進(jìn)而賦予新的意義進(jìn)行記憶。即：人(壬)頒布，鬼(癸)實(shí)施，(丑)男女，(美)長(zhǎng)戌。這樣記憶起來(lái)就郎朗上口且不易忘記。
二、比較記憶法
這種方法適用于類(lèi)似的知識(shí)點(diǎn)。例如，教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)中很多“之父”越是這種相似度大容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)揭鹿Ψ颍阉麄兛偨Y(jié)在一起，相互比對(duì)著記憶，加強(qiáng)效果。我們可以利用表格，把這些知識(shí)點(diǎn)組織在一起，讓我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候一目了然。
三、縮減編歌訣記憶法
這種方法是將實(shí)際材料中的每條內(nèi)容簡(jiǎn)化成一個(gè)關(guān)鍵性的字，然后將這些字根據(jù)自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，串聯(lián)成自己熟悉的事物。
例如，教育學(xué)中教學(xué)原則共有八個(gè)，分別是直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、量力性原則。我們把這八個(gè)原則中，依次找出關(guān)鍵詞，然后把它們聯(lián)系起來(lái)，組成一句我們能夠理解的話，即“直啟公尋找一英里以外的狐貍”。
四、一題多用，融會(huì)貫通
材料題中，往往要求從教師職業(yè)道德或職業(yè)理念角度來(lái)分析教師的教育行為。在考試答題中，我們只需要按照題目要求作答即可。但是，在平時(shí)練習(xí)中，我們可以通過(guò)一題多用，將更多的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通。這樣，可以有效回顧記憶知識(shí)點(diǎn)。
例：班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位貧困學(xué)生，由于遭遇了生活變故而悲觀，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交往，不信任老師。蘇老師注意到這位同學(xué)，主動(dòng)與他交流。
一天，蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹(shù)需要護(hù)理，于是請(qǐng)這位同學(xué)一起照顧小樹(shù)。勞動(dòng)中，蘇老師從小樹(shù)成長(zhǎng)入手，與學(xué)生探討人生問(wèn)題。后來(lái)這位新同學(xué)變得積極、活潑起來(lái)。請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析蘇老師行為。
從職業(yè)道德角度，可以答出的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人。我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候，不能止于此，還可以從職業(yè)理念的角度對(duì)教師行為進(jìn)行剖析。若從教育觀角度分析，涉及的知識(shí)點(diǎn)是蘇老師的教育符合素質(zhì)教育內(nèi)涵中的“面向全體學(xué)生”及“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，也符合新課改教學(xué)觀中的教學(xué)更加“關(guān)注人”。從學(xué)生觀角度來(lái)分析，涉及知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人。從教師觀來(lái)分析，涉及的知識(shí)點(diǎn)有“教師有知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展促進(jìn)者”及“教師要成為社區(qū)型開(kāi)放教師”。
通過(guò)一個(gè)材料題，我們可以將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)。這樣的題目練習(xí)幾道，我們的知識(shí)點(diǎn)就能形成網(wǎng)絡(luò)，考試時(shí)就能夠成竹在胸了。
材料題對(duì)于考生而言是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，材料題答好之后，其他的題型，才可以壓力小一些。只有將知識(shí)點(diǎn)熟練記憶，并且形成網(wǎng)絡(luò)，才能夠作答完整，材料題才能獲得較高的分?jǐn)?shù)。而選擇題的正確率，也會(huì)得到。
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