教育理念之學(xué)生觀如何拿高分 三個(gè)步驟解決問題
提前備考，下半年教資筆試才能得高分!為了幫助廣大考生更好的備戰(zhàn)教師資格考試，小編給大家準(zhǔn)備了關(guān)于教育理念之學(xué)生觀如何拿高分的文章，我們一起來看看吧。
教育理念之學(xué)生觀三個(gè)步驟拿分
一、考情介紹
教育理念主要包含的內(nèi)容有教育觀、學(xué)生觀以及教師觀3部分的內(nèi)容，在整個(gè)教師資格綜合素質(zhì)中所占分值比較大，其中客觀題—單選，所占分值為8分;主觀題—材料分析題，所占分值為14分，共計(jì)22分?？陀^題一般會(huì)以教學(xué)案例的形式出現(xiàn)，要求考生對題干中教師的做法進(jìn)行判斷，主觀題則從會(huì)從教育觀、學(xué)生觀以及教師觀任一角度出發(fā)，要求考生能緊扣該觀點(diǎn)的內(nèi)容，對材料中的教師的做法給予評價(jià)，所以在講解的時(shí)候要幫助學(xué)生深入理解三觀的具體含義。學(xué)生觀作為一個(gè)必涉及的知識點(diǎn)，帶著廣大考生一起學(xué)習(xí)如何在學(xué)生觀拿到可觀的分?jǐn)?shù)。
二、主要內(nèi)容
1.概念：教育者對學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的性質(zhì)、地位、特征和具體實(shí)踐活動(dòng)的基本看法與認(rèn)識。
2.內(nèi)涵：以人為本。
3.核心：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。
4.內(nèi)容：(口訣：兩獨(dú)一發(fā))
(1)學(xué)生是發(fā)展的人
內(nèi)容：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的;學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?學(xué)生時(shí)處于發(fā)展過程中的人。
(2)學(xué)生是獨(dú)特的人
內(nèi)容：學(xué)生是完整的人;每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性;學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。
(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
內(nèi)容：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;學(xué)生時(shí)責(zé)權(quán)的主體。
三、考題解析
四(1)班王紅的語文、英語兩科成績都很好，惟獨(dú)數(shù)學(xué)差，用他自己的話說：“我爸媽小時(shí)候數(shù)學(xué)都不好，遺傳!”
剛接到這個(gè)班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛學(xué)教學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)呢?在全面了解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后，張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法，消除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。
張老師先是和王紅一起總結(jié)語文和英語的學(xué)習(xí)方法，歸納其中相同的地方，知道王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，課堂上，張老師提問王紅時(shí)，會(huì)將復(fù)雜的問題分解成一個(gè)個(gè)小問題，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機(jī)會(huì)說出解題思路，遂漸提高了王紅的聽課效果。
在操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，王紅常常不知如何下手。針對這些問題，張老師一方面鼓勵(lì)王紅大膽操作，不要怕犯錯(cuò)誤;另一方面教給她具體的操作方法，指導(dǎo)她逐步體驗(yàn)，漸入佳境。當(dāng)作業(yè)難度較大時(shí)，張老師便給王紅搭一個(gè)“腳手架”，涉及較吝易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)。對于王宏的作業(yè)，張老師采用面批的形式，及時(shí)反饋，以便王紅適時(shí)改進(jìn)。
經(jīng)過張老師和王紅的共同努力，王紅數(shù)學(xué)成績大幅度提高，王紅再也不說自己“學(xué)不好數(shù)學(xué)”了。
問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評價(jià)張老師的教育行為。
【參考答案】
材料中張老師的教學(xué)行為很好地踐行了“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生觀要求教育要做到教育公正，要求面向全體學(xué)生，要求教師要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。
首先，學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，張老師并沒有因?yàn)橥跫t的數(shù)學(xué)成績差就放棄她，而是從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面逐步提高王紅的數(shù)學(xué)成績，增強(qiáng)王紅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
其次，學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，教師要針對每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，才能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。材料中，一方面王紅的英語和語文成績優(yōu)秀，張老師根據(jù)王紅的優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)她根據(jù)英語、語文的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，克服了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼感;另一方面，張老師結(jié)合王紅操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，搭建“腳手架”的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步地完成作業(yè)。
再次，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。材料中，張老師通過方法的引導(dǎo)和自信心的確立，激發(fā)起王紅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而大幅度地提高了王紅的數(shù)學(xué)成績。
因此，作為教師，在面對學(xué)生偏科的情況下，要結(jié)合“以人為本”的學(xué)生觀，積極地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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