現(xiàn)在抖音可以說是非常普遍，但對家長來說，總是怕孩子沉迷抖音。但在浙江江山一所學校里，家長卻鼓勵孩子周末適當玩一會兒抖音。這是怎么回事呢?一起來看看。

　　毛建是江山市城南中學的數(shù)學老師，現(xiàn)年已經(jīng)57歲，擁有36年教齡，被同事稱為“資深老教師”。但在教學過程中，毛建發(fā)現(xiàn)，雖然他教學經(jīng)驗豐富，但數(shù)學對部分學生來講，始終感覺枯燥乏味，課堂短短40分鐘，教學內(nèi)容對部分學生還是難以吸收。

　　在和家長交流后，毛建了解到了抖音。“很多家長向我訴苦，孩子在家經(jīng)常抱著手機，視力下降不說，還整天看一些奇奇怪怪的短視頻，在那里獨自偷樂。”針對這一情況，家長也不是沒有想辦法，他們通過沒收手機，不讓孩子接觸手機，但最終都沒有達到預想效果。

　　既然沒收手機沒有達到預期效果，為什么不把教學內(nèi)容和抖音相結合?讓學生在閑暇時也可以看看數(shù)學題。靈光一閃后，毛建開始大量查找資料，自我摸索，嘗試在抖音上上傳教學相關內(nèi)容的短視頻。

　　經(jīng)過反復琢磨，毛建總結自己多年的教學經(jīng)驗，將學生平時容易出錯的題，艱澀難懂的題，巧妙拆分為簡單的公式及圖形，制作成短視頻。

　　自那以后，該校學生學習數(shù)學的積極性高了很多。

　　“毛老師有時會配上動態(tài)圖畫，讓原本枯燥乏味的數(shù)學題變得通俗易懂，我們也能更好理解。”該校學生說。一位家長說，“毛老師的視頻，思路清晰，化繁為簡，主要可以反復觀看，還不收費，孩子通過觀看視頻，對數(shù)學漸漸有了興趣，真的很好。”

　　毛建說，通過這種方式，學生上課如果沒有理解進去，或者忘記解題思路，就可以反復觀看視頻，將解題思路牢記于心，及時強化、鞏固和理解。

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