近十年來，高校擴大招生規(guī)模，一些高校片面強調(diào)“做大做強”，在專業(yè)設置上大都著眼于只做“加法”，少有主動做“減法”者。14日，記者獲悉，山東工商學院將率先在全省試點專業(yè)設置退出機制，暫停甚至淘汰部分“飽和”專業(yè)。
　　最近，教育部發(fā)布了全國和各地近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，很多前幾年頗為時髦的專業(yè)榜上有名。然而，一方面“熱門”專業(yè)就業(yè)遇冷，另一方面很多高校申報設立新專業(yè)的熱情反而不減。一所高校竟然一下子申報在2015年新設立56個本科專業(yè)。
　　近十年來，由于高校擴大招生規(guī)模，許多學校盲目開設新專業(yè)，造成教學質(zhì)量不均，就業(yè)率大幅下降。經(jīng)過十年非理性專業(yè)擴張后，部分高校開始改革專業(yè)設置方法，并通過引進退出機制，重點發(fā)展優(yōu)勢學科，使其成為特色鮮明、優(yōu)勢突出的高等院校。14日，記者獲悉，山東工商學院將率先在全省試點專業(yè)設置評估調(diào)整退出機制，暫停甚至淘汰部分“飽和”專業(yè)。
　　“結合社會需求和就業(yè)形勢，按‘增、集、減、停’四字方針，集中力量發(fā)展大商科學科專業(yè)群及其支持專業(yè)群(‘增’)，打造管理學、經(jīng)濟學、信息技術等三大應用型特色優(yōu)勢專業(yè)群(‘集’)，減少就業(yè)狀況欠佳專業(yè)的招生計劃(‘減’)，暫停乃至停止部分就業(yè)情況較差專業(yè)招生(‘停’)，對部分臨近界點的專業(yè)，提出警示。”山東工商學院教務處副處長丁兆軍說。
　　每一個新專業(yè)的設立，都不是一件小事。對于高校來說，設立新的專業(yè)，意味著要有師資、教學場地、教學設施等多方面的配套資源。淘汰一個專業(yè)，當初的那些配套資源怎么處理？“設施場地讓位于優(yōu)勢專業(yè)，淘汰的純理論專業(yè)師資可以充實到全校通識教育公共課教學中。”丁兆軍說。(記者 李楠楠)