164.9萬！繼去年人數(shù)下跌以來，今年全國碩士研究生招生考試報名人數(shù)又減少了6.5萬人，宣告這場持續(xù)了20多年的“考研熱”開始明顯降溫。
　　報名人數(shù)下降的背后，是高校研究生招生遭遇前所未有的尷尬：今天中國教育在線發(fā)布的《2015年全國研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報告》(以下簡稱《報告》)顯示，2014年全國多個省份碩士研究生招生出現(xiàn)未完成計劃的情況。其中遼寧缺額2259人，地方院校缺額最為嚴(yán)重，超過招生計劃的10%。在廣東，個別地方院校的招生計劃只完成了1/3，創(chuàng)下歷史紀(jì)錄。
　　不僅如此，部分高校反映，可調(diào)劑復(fù)試的合格生源偏少，生源質(zhì)量下滑，錄取工作面臨比較嚴(yán)峻的形勢。
　　這些現(xiàn)象無疑傳遞了這樣一個信息：在絕對生源充足并大幅增長的背景下，考研究生再也不是就業(yè)的救命稻草，而成為主動選擇的結(jié)果。中國教育在線總編輯陳志文認(rèn)為：“對高學(xué)歷的盲目追求與崇拜，一去不復(fù)返了！”
　　“研究生都招不到，讓許多校領(lǐng)導(dǎo)感到意外、感慨、驚訝。其實又何止是研究生！”陳志文說。根據(jù)中國教育在線的調(diào)查，普通高校本專科招生計劃無法完成已經(jīng)成為常態(tài)：從2011年到2013年，山東已經(jīng)連續(xù)3年未能完成高考招生計劃，在考生最多的河南，2013年也有超過10%的招生計劃未能完成。
　　“這其中的原因其實很簡單，跟上大學(xué)一樣，如果上完大學(xué)也找不到一份工作，我為什么還要上大學(xué)？”陳志文說。
　　根據(jù)中國教育在線研究生志愿采集系統(tǒng)數(shù)據(jù)，在今年的碩士研究生招生考試報名中，北京、江蘇、上海、天津和湖北成為報考人數(shù)位列前五的省份，而這些省份的考生占報考總?cè)藬?shù)的50%左右；此外，考生報考多集中在985高校、211高校、34所自劃線高校，名校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校聲譽、科研水平和經(jīng)費等優(yōu)勢導(dǎo)致報考學(xué)校呈現(xiàn)集中化局面。
　　此外，《報告》指出，2005年，我國研究生招生總規(guī)模為367184人，然而這一數(shù)字今年已經(jīng)擴大到63萬余人。10年間，我國研究生招生總規(guī)模增長近72%。
　　研究生報考人數(shù)下降，而高校招生計劃卻在不斷增長，加上學(xué)生報考學(xué)校扎堆兒現(xiàn)象突出等眾多因素，碩士研究生招生危機出現(xiàn)，在部分省市與高校，呈現(xiàn)比較嚴(yán)峻的生源危機形勢。
　　陳志文認(rèn)為：“事實上，我國研究生教育泡沫已經(jīng)出現(xiàn)。”30多年間，我國共培養(yǎng)博士研究生49萬人，碩士研究生426萬人，其中近5年培養(yǎng)的研究生約占培養(yǎng)總量的50%。另一方面，我國碩士研究生整體淘汰率不到5%，在許多教育相對發(fā)達(dá)國家，這個數(shù)字可能高達(dá)30%～50%。
　　《報告》認(rèn)為，我國碩士研究生教育“寬進(jìn)寬出”的現(xiàn)象讓碩士學(xué)位含金量大打折扣，學(xué)歷貶值也成為高校碩士研究生招生生源危機的主因。
　　盡管“寬進(jìn)”未能“嚴(yán)出”而導(dǎo)致的高等教育質(zhì)量嚴(yán)重下滑已是事實，但很多高校卻并沒有真正重視這一危機。“只要有招生計劃，就不愁招不到學(xué)生，學(xué)校的重點還在擴大規(guī)模，新增所謂熱門專業(yè)，還在不停地爭取招生計劃，而不是研究學(xué)校自己的定位，加強特色與質(zhì)量本身。”陳志文說。
　　五六年前，當(dāng)?？朴龅秸猩щy，很多學(xué)校挖空心思爭取更多本科招生計劃，爭取升本；近年來，本科再次遇到問題后，一些學(xué)校挖空心思的是爭取擴張研究生規(guī)模，試圖靠學(xué)歷的不斷提升，回避尖銳的質(zhì)量問題。
　　現(xiàn)在，終于輪到研究生了！
　　“這實際上是在提醒并正告高校：高等教育必須進(jìn)入以特色與質(zhì)量取勝的階段，賣文憑的日子一去不復(fù)返了，研究生文憑又怎么樣？”陳志文認(rèn)為，想靠提高學(xué)歷層次來解決生源與生存問題的道路，已經(jīng)走到了頭，也無路可走了。
　　“研究生報名人數(shù)的下降，招生計劃無法完成的現(xiàn)象的出現(xiàn)，是一個好事情。”陳志文認(rèn)為，這再次給大學(xué)提了個醒：老百姓傻乎乎一味追求文憑的時代一去不返了，再也不能千校一面，再也不能只是盲目追求辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)層次，我們必須審視自己的定位與特色、質(zhì)量，只有這樣，才能在已經(jīng)到來的激烈的大學(xué)生源爭奪中求得一席之地。