教育孩子的方法有哪些
教育孩子的方法有哪些
一個(gè)21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)這樣表述：分析、判斷一個(gè)教育機(jī)會(huì)是否適合自己和是否值得，應(yīng)該堅(jiān)持“教育原則”，回歸教育價(jià)值。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于教育應(yīng)該回歸“教育價(jià)值”的資訊分析以及提醒家長(zhǎng)教育孩子的方法，希望對(duì)大家有所幫助。
教育應(yīng)該回歸“教育價(jià)值”
有不少朋友問(wèn)我，考研究竟值不值得？出國(guó)留學(xué)究竟值不值得？報(bào)考中外合作辦學(xué)的大學(xué)究竟值不值得？
思考值不值得，這是一種進(jìn)步，以前很多考生根本不問(wèn)值不值得，看別人考研、出國(guó)，也跟著考研、出國(guó)，這是十分盲目的?？佳?、出國(guó)本是學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃中的組成部分，當(dāng)然應(yīng)該根據(jù)自身的家庭經(jīng)濟(jì)情況、個(gè)體的興趣和能力以及考研選擇的學(xué)校、出國(guó)選擇的目的國(guó)、目的校進(jìn)行理性的比較分析。
但是，我不會(huì)給出究竟值不值得的直接答案——由于考研和出國(guó)是個(gè)體的選擇，因此，這必須由每個(gè)個(gè)體作出分析、判斷，適合別人的、對(duì)別人來(lái)說(shuō)值得的，可能并不適合你，對(duì)你并不值得。
而在進(jìn)行分析、判斷時(shí)，有一些基本的原則是需要大家都掌握的?？傮w看來(lái)，目前在進(jìn)行分析、判斷時(shí)，不少學(xué)生采用的是錯(cuò)誤的原則，這些原則主要包括：“經(jīng)濟(jì)原則”和“身份原則”。
所謂“經(jīng)濟(jì)原則”，是選擇考研、出國(guó)或就讀國(guó)內(nèi)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，完全從經(jīng)濟(jì)角度分析。此前有媒體報(bào)道，出國(guó)留學(xué)已經(jīng)不劃算，“海歸”回國(guó)之后很多人多年收不回投資，事實(shí)上，多年前，國(guó)內(nèi)學(xué)生及其家長(zhǎng)就已經(jīng)開(kāi)始算讀書(shū)的“經(jīng)濟(jì)賬”了，甚至有些中西部學(xué)生認(rèn)為讀大學(xué)不劃算，于是不讀初中、高中，輟學(xué)去打工。這其實(shí)是“功利教育”的表現(xiàn)。
所謂“身份原則”，是選擇求學(xué)，其意圖是改變自己的“身份”，在國(guó)內(nèi)讀研如此，出國(guó)留學(xué)亦如此。調(diào)查顯示，中國(guó)只有10%多的學(xué)生考研是為了追求學(xué)術(shù)理想，其余的相當(dāng)部分是為提高學(xué)歷層次，以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
“經(jīng)濟(jì)原則”和“身份原則”結(jié)合在一起，有一些人的打算，就是怎樣盡快混一張文憑，然后去找到一個(gè)好的工作，國(guó)外以及中外合作項(xiàng)目中有只需一年就畢業(yè)的研究生項(xiàng)目，由此讓很多學(xué)生覺(jué)得不錯(cuò)，但顯然，這種盤(pán)算很有可能落空。分析、判斷一個(gè)教育機(jī)會(huì)是否適合自己、是否值得，應(yīng)該堅(jiān)持“教育原則”，回歸教育價(jià)值。
算教育的“經(jīng)濟(jì)賬”當(dāng)然是必需的，一方面，要分析自己的家庭經(jīng)濟(jì)情況，畢竟出國(guó)留學(xué)或者讀中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的教育項(xiàng)目，是需要一筆不菲的費(fèi)用的，另一方面，讀書(shū)也有“功利”的價(jià)值，如果花時(shí)間、金錢(qián)讀完書(shū)，卻沒(méi)有找到更好的工作，教育回報(bào)率低，教育的吸引力也就低。但是，讀書(shū)并不只有功利的價(jià)值，還有非功利的價(jià)值，這就包括完善自我，提高自我認(rèn)識(shí)，健全人格。從某種程度來(lái)說(shuō)，后者比前者更重要，往往只有實(shí)現(xiàn)非功利的價(jià)值，最終才能成就功利的價(jià)值——一個(gè)人學(xué)到了技能，卻沒(méi)有德性，是很難成為優(yōu)秀人才的。
而關(guān)注教育的“身份提升”價(jià)值則大錯(cuò)特錯(cuò)，尤其是選擇國(guó)外讀研或者中外合作辦學(xué)的研究生項(xiàng)目。在國(guó)外，碩士研究生本來(lái)就屬于過(guò)渡學(xué)位，不是什么高學(xué)歷——讀研的學(xué)生要么準(zhǔn)備今后讀博士，因此在研究生階段，努力進(jìn)行學(xué)術(shù)訓(xùn)練，提高自身的學(xué)術(shù)能力;要么準(zhǔn)備就業(yè)，讀研對(duì)其來(lái)說(shuō)，就是職業(yè)化階段，國(guó)外一年的研究生項(xiàng)目，大多如此。
在乎教育的“身份提升”價(jià)值，已經(jīng)讓很多人上當(dāng)受騙，表現(xiàn)在出國(guó)留學(xué)或者選擇中外合作項(xiàng)目，就是出現(xiàn)留學(xué)詐騙和垃圾留學(xué)。有的人以為可以獲得一張高學(xué)歷文憑，但國(guó)外學(xué)校的文憑授予與中國(guó)完全不同，中國(guó)是國(guó)家授予文憑，國(guó)外教育機(jī)構(gòu)則是自主授予文憑，由于其嚴(yán)格的質(zhì)量控制，獲得海外名校的文憑比較困難，而獲得一些做教育產(chǎn)業(yè)的教育機(jī)構(gòu)的文憑，卻不是什么太難的事，因?yàn)槲膽{本身并不值錢(qián)，值錢(qián)的是接受的教育。有的海外教育機(jī)構(gòu)或中外合作項(xiàng)目，就是看重了某些人在乎學(xué)歷，甚至明確告訴他們，不用上學(xué)，只需繳納學(xué)費(fèi)，就可以獲得文憑，這擺明就是買(mǎi)賣(mài)文憑，而不是接受教育，這是留學(xué)中的亂象，這種讀書(shū)價(jià)值取向，可以說(shuō)是讀書(shū)人的“敗壞”。
從教育角度來(lái)選擇適合自身的學(xué)校、教育項(xiàng)目，就必須分析自己讀研的目的，以及選擇目標(biāo)學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)的研究生培養(yǎng)定位。如果自身根本沒(méi)有學(xué)術(shù)追求、理想，那么，選擇讀研應(yīng)該注重職業(yè)化。在國(guó)內(nèi)考研，就應(yīng)該選擇專(zhuān)業(yè)碩士項(xiàng)目，在國(guó)外讀研，就應(yīng)該選擇課程型碩士?？芍袊?guó)很多學(xué)生，似乎特別在乎“學(xué)術(shù)”，雖然自己沒(méi)有學(xué)術(shù)理想，卻要在國(guó)內(nèi)報(bào)考學(xué)術(shù)型研究生，認(rèn)為這可高人一等(當(dāng)然，這也有國(guó)內(nèi)研究生結(jié)構(gòu)不合理的原因)，選擇國(guó)外研究生項(xiàng)目，也看不起職業(yè)化。
這種選擇的錯(cuò)位，也導(dǎo)致對(duì)學(xué)校辦學(xué)情況分析的錯(cuò)位，如果愿意從事學(xué)術(shù)，那么應(yīng)該從學(xué)術(shù)角度分析一所學(xué)校的學(xué)術(shù)實(shí)力;可不愿意從事學(xué)術(shù)，卻選擇學(xué)術(shù)型碩士，關(guān)注的卻是學(xué)生的就業(yè)，就會(huì)發(fā)生很大的偏差;反之，如果愿意進(jìn)行職業(yè)化訓(xùn)練，那么應(yīng)該關(guān)注這所學(xué)校這一教育項(xiàng)目的職業(yè)化培養(yǎng)內(nèi)容，如果不關(guān)注這一內(nèi)容卻關(guān)心其學(xué)術(shù)水平，也離題萬(wàn)里。
2013年筆者去美國(guó)杜克大學(xué)訪問(wèn)，就感受到中國(guó)教育和學(xué)生曾經(jīng)發(fā)生的偏差。筆者遇到三名中國(guó)留學(xué)生，在杜克大學(xué)讀管理學(xué)碩士項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目為期總共只有10個(gè)月，這三名同學(xué)都稱(chēng)收獲很大，學(xué)習(xí)三個(gè)月就超過(guò)在國(guó)內(nèi)讀本科四年。為何有這種偏差，乃因管理學(xué)本來(lái)就是實(shí)踐學(xué)科，國(guó)外大學(xué)本科期間根本不開(kāi)設(shè)這一專(zhuān)業(yè)，而只是在研究生階段對(duì)各個(gè)本科專(zhuān)業(yè)有興趣從事商業(yè)的學(xué)生，再進(jìn)行集中的職業(yè)化訓(xùn)練。可中國(guó)卻在本科期間開(kāi)設(shè)這一專(zhuān)業(yè)，且進(jìn)行很多“理論性知識(shí)”的教學(xué)，結(jié)果學(xué)生學(xué)了四年，卻沒(méi)有多少職業(yè)素養(yǎng)。而杜克大學(xué)10個(gè)月的管理學(xué)項(xiàng)目，完全就圍繞只有訓(xùn)練展開(kāi)，在10個(gè)月中要求學(xué)生學(xué)習(xí)15門(mén)課程，每門(mén)課程的教學(xué)，都采取案例和活動(dòng)方式。假如學(xué)生們以為這一項(xiàng)目可以學(xué)到理論知識(shí)，那么，肯定會(huì)對(duì)其失望，而如果就是沖著進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練而去，就將有很大的收獲。
總之，選擇教育，就是在進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，而進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，必須從每個(gè)受教育者個(gè)體出發(fā)，適合自己的才是值得的、最好的，而在分析教育項(xiàng)目時(shí)，必須對(duì)教育有清晰的認(rèn)識(shí)，而不能用錯(cuò)誤的觀念去評(píng)價(jià)。其實(shí)，做到按教育的常識(shí)去分析、評(píng)價(jià)教育，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)低的要求，因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)教育，已經(jīng)在功利化和行政化辦學(xué)中，偏離了常識(shí)，就連學(xué)校的辦學(xué)也盛行等級(jí)思維、商業(yè)思維，沒(méi)有教育思維，這怎么能讓學(xué)生有教育思維，有對(duì)學(xué)校、教育的理性分析呢？
但無(wú)論如何，從對(duì)自己未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)出發(fā)，學(xué)生們應(yīng)該拾起教育的常識(shí)，回歸教育常識(shí)。
教育孩子的方法你懂嗎
1、父母以身作則，帶頭閱讀，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
尹建莉老師說(shuō)過(guò)，“愛(ài)閱讀其實(shí)也是孩子的一種天性，就像他們愛(ài)玩的天性是一樣的。家長(zhǎng)要做的是，早早地把書(shū)籍引入他的生活。”這樣同時(shí)也給了孩子一個(gè)良好的家庭閱讀氣氛。
2、盡早在每天的固定時(shí)間和孩子一起閱讀，并且同孩子一起大聲朗讀。
這大概是最傳統(tǒng)的親子閱讀了，為孩子大聲朗讀，不管他們是什么年齡，都會(huì)非常喜歡這項(xiàng)溫馨的親子活動(dòng)。
3、經(jīng)常帶孩子去家附近的圖書(shū)館或者書(shū)店，讓孩子在書(shū)的海洋中自由選擇。
這樣能陶冶孩子的閱讀情操，同時(shí)您也可以多了解到孩子愛(ài)看的書(shū)籍，避免了您站在自己的角度上給孩子購(gòu)書(shū)。
4、改正自己對(duì)孩子的教育方式。
放低身態(tài)和孩子以朋友的方式進(jìn)行溝通，您會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)改變對(duì)您的態(tài)度，愿意和您溝通。
5、孩子買(mǎi)的書(shū)籍品種要豐富，不要有局限性。
孩子愛(ài)看什么書(shū)，不愛(ài)看怎么書(shū)，大人可以引導(dǎo)，但不應(yīng)該過(guò)分限制。
買(mǎi)書(shū)，無(wú)論是天文地理，文史經(jīng)哲，小說(shuō)散文，漫畫(huà)繪本，都應(yīng)兼收并蓄，也就是知識(shí)面要買(mǎi)夠。
6、家庭活動(dòng)中不忘帶上書(shū)本。
暑期孩子們玩的時(shí)間肯定比上學(xué)的時(shí)候多，做父母的自然也會(huì)花更多的時(shí)間陪孩子玩，那么何不利用這些機(jī)會(huì)把書(shū)本帶進(jìn)這些活動(dòng)呢？
父母送給孩子的禮物除了養(yǎng)育，最好是給他們終身受益的習(xí)慣，那就是閱讀。萌爸萌媽們需要做的就是把孩子引導(dǎo)到寶藏的洞口，讓孩子去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去體會(huì)獲取的樂(lè)趣。
教育孩子，場(chǎng)合與時(shí)機(jī)很重要，很多父母喜歡在吃飯的時(shí)候教育孩子，這是不對(duì)的。飯桌上，往往是營(yíng)造輕松愉悅的家庭氛圍、拉近親子關(guān)系的好時(shí)機(jī)，用來(lái)教育孩子，得不償失。
表?yè)P(yáng)孩子，最好在飯前
既然孩子在準(zhǔn)備吃飯的時(shí)候身心比較放松、愉悅，那就好好利用這段時(shí)間，想一些好玩的小游戲吧。比如，孩子今天回答問(wèn)題的時(shí)候被老師表?yè)P(yáng)了，那么晚餐時(shí)間，就準(zhǔn)備好幾個(gè)高腳杯，全家“以水代酒”舉杯慶祝一下，并對(duì)孩子的努力提出表?yè)P(yáng)。
小道理，一起做家務(wù)時(shí)說(shuō)
“身教勝于言傳”，生活中的很多小道理，光靠給孩子講，孩子是不會(huì)理解的，必須要在具體的行動(dòng)中演示給孩子看，孩子才會(huì)理解深刻、記憶長(zhǎng)久。比如，你跟孩子一起遛狗時(shí)，可以趁機(jī)告訴孩子：“寶寶你看，小狗跟咱一塊出來(lái)多高興啊，它自己在家待了一天，肯定超級(jí)無(wú)聊、超級(jí)痛苦!小狗把你當(dāng)成了最好的朋友，所以你要記得常陪它出來(lái)逛逛啊!”
批評(píng)的話(huà)，孩子房間里說(shuō)
在責(zé)罰孩子這個(gè)問(wèn)題上，有句老話(huà)叫“當(dāng)眾不責(zé)”，就是說(shuō)：教育、責(zé)罰孩子時(shí)，不要當(dāng)著大家的面，要照顧到孩子的自尊。孩子的內(nèi)心敏感而脆弱，犯錯(cuò)時(shí)當(dāng)眾責(zé)罰，會(huì)極大地傷孩子孩子的自尊，影響孩子的自信。
當(dāng)孩子在犯錯(cuò)時(shí)，把他叫到自己的房間里，態(tài)度冷靜、公平地跟孩子交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子少了一些顧慮，更愿意打開(kāi)心扉，向你說(shuō)出自己的想法。
悄悄話(huà)，最好睡前說(shuō)
孩子也有隱私，也有秘密，有些話(huà)總歸是不好意思說(shuō)出口的。比如：孩子確實(shí)偷了同桌的橡皮，但實(shí)在是不敢承認(rèn);青春期的孩子身體發(fā)生了一些變化，而孩子自己難以啟齒……有些秘密，讓孩子一直憋在心里不是什么好事，所以家長(zhǎng)一旦有所察覺(jué)，就要盡力幫孩子解決、疏導(dǎo)，睡覺(jué)前便是最佳的時(shí)機(jī)，因?yàn)槊摿艘路@進(jìn)被窩的孩子，也便卸下了自己的心理防御，更容易跟家長(zhǎng)說(shuō)一些心中困擾。
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