北師版五年級數(shù)學下冊教案
北師版五年級數(shù)學下冊教案
數(shù)學老師們,你是在使用北師版的五年級教材么?這一版本的教學教案怎么做才比較適合學生們呢?下面是學習啦小編為你整理的北師版五年級數(shù)學下冊教案,希望對你有所幫助!
北師版五年級數(shù)學下冊教案(復式條形統(tǒng)計圖)
教學目標
1、引導學生在探究學習過程中使學生學會設計簡單的調(diào)查表。
2、結(jié)合實例認識復式條形統(tǒng)計圖,體驗服飾條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。
3、學會整理和運用復式條形統(tǒng)計圖,并根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。
教學重點:認識復式條形統(tǒng)計圖,會設計簡單的調(diào)查表。
教學難點:能運用所學解決問題
教具學具準備:例題的方格紙
教 法:創(chuàng)設情境,舉例講解
學 法:觀察思考、操作交流
教學過程:
一、 激趣引新,啟迪探究
1、 談話引入:我們以前學過的做統(tǒng)計圖,那么程序是怎樣的?統(tǒng)計圖可以怎樣分類?我們學過哪些統(tǒng)計圖?都有什么特點?
2、同學們平時喜歡什么運動?好,老師這兒有兩個片段想給同學們看看。(出示同學們打籃球的視頻。)問:我們班誰打籃球打的最好?問該生,你看到了什么?你對籃球了解多少?(學生敘述,教師概括。)
3、那既然這名同學喜歡打籃球,老師想問一個問題:你投籃的時候單手投籃還是雙手投籃投得遠呢? 看來同學們各有想法,那么用什么方法來確定用哪只手投籃比較遠呢?(舉手表決,統(tǒng)計)對!我們可以現(xiàn)場收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢?(舉手表決)支持單手的同學請舉左手;支持雙手的同學請舉右手。(現(xiàn)場了解統(tǒng)計情況,做到心中有數(shù)。)
4、 剛才只是我們對本班的收集和整理,不能代表我們整個年級同學的意見。所以老師在課前隨機抽取了7名同學的投籃的情況。
5、 為了更清楚地反映大家的意見,你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來會更好呢?(條形統(tǒng)計圖)老師也覺得條形統(tǒng)計圖很好,因為用直條圖來表示可以直觀的看清楚每個同學投籃距離的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢?(學生各抒己見)
6、 出示7名同學的復式條形統(tǒng)計圖,從圖中你能看出什么?(標題、學生號碼、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等),為何選用兩種顏色的直條,這和我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有何不同?我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復式條形統(tǒng)計圖”。
7、同學們試著從83頁的練一練兩道小題中能讀出哪些信息?并完成書中給出的題目。
二、小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會?
三、作業(yè)布置
四、板書設計
復式條形統(tǒng)計圖
投籃距離統(tǒng)計圖 復式統(tǒng)計圖
課后反思:
北師版五年級數(shù)學下冊教案(復式折線統(tǒng)計圖)
教學目標:
1、通過對兩個城市月平均降水量的研究,認識復式折線統(tǒng)計圖。了解折線統(tǒng)計圖的特點。
2、從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息,體會數(shù)據(jù)的作用。
3、初步學會制作復試折線統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學生動手操作能力,分析能力和合作能力。
教學重點:如何區(qū)分折線的不同和標清圖例,正確確定豎線間隔。
教學難點:如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況(有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
教具學具準備:單復式折線統(tǒng)計圖,單式折線統(tǒng)計圖,例題的復式折線統(tǒng)計圖,例題的方格紙
教 法:創(chuàng)設情境,舉例講解
學 法:觀察思考、操作交流
教學過程:
一、情境引入。
1、中國最南端的位置在南沙群島的曾母暗沙,最北的位置在漠河縣,課件出示,給出了兩地2011年4月7—10日的最高氣溫,你看懂了嗎?
2、從折線圖中,你能獲取哪些數(shù)學信息?
二、新授。
1、兩條不同的折線,分別表示曾母暗沙和漠河的最高氣溫走勢。在統(tǒng)計圖的右上角,這個叫圖例。
2、從統(tǒng)計圖中可以看出:南北兩地的最高氣溫情況,從圖中就可以找出來。讓學生找并說一說。
3、對比:兩條折線中,曾母暗沙每天的最高氣溫都高于漠河的最高氣溫。
4、小組討論:根據(jù)圖中的氣溫走向,你能預測一下隨著日期的推移,氣溫會怎樣變化嗎?
5、從圖中找出以下問題?
兩地哪天的最高氣溫相差最大?相差多少?
兩地最高氣溫相差25℃的是哪天?
曾母暗沙和漠河的最高氣溫是如何變化的?
從總體上看,兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么?
三、深入拓展復式折線統(tǒng)計圖的制作方法。
1、正上方寫統(tǒng)計圖的標題。
2、右下方標明制圖的日期。
3、根據(jù)兩組數(shù)據(jù)的多少和圖紙的大小,畫出兩條互相垂直的射線。水平射線為橫軸,豎直射線為縱軸。
4、在縱軸上確定單位長度,用一個單位長度表示2℃。
5、設計圖例。用實線圖例表示_______,用虛線圖例表示_______。
6、根據(jù)數(shù)據(jù)的大小,分別描出兩組數(shù)據(jù)的對應點,再根據(jù)圖例連接各點。
四、習題鞏固。
1、85頁試一試,獨立完成。
2、85頁練一練,獨立完成,同伴之間相互交流。
五、作業(yè)布置
六、板書設計
復式折線統(tǒng)計圖
復式折線統(tǒng)計圖的步驟:
課后反思:
北師版五年級數(shù)學下冊教案(平均數(shù)的再認識)
教學目標:
1、結(jié)合生活實際再進一步理解平均數(shù)的意義的基礎上,掌握求平均數(shù)的方法。
2、能運用平均數(shù)解決簡單的實際問題,體會平均數(shù)在實際生活中的應用。
3、在探索知識的過程中,增強學好數(shù)學的信心,提高自主學習的能力。 教學重點:掌握求平均數(shù)的方法。
教學難點:體會平均數(shù)在實際生活中的應用。
教 法:情境引導法
學 法:合作交流
教學準備:小黑板
教學過程:
一、情境引入。
1、出示課件:根據(jù)有關規(guī)定,我國對學齡前兒童實行免票乘車,即一名成年人可以攜帶一名身高不足1.2米的兒童免費乘車。1.2米這個數(shù)據(jù)是如何得到的呢?
2、學生質(zhì)疑,說一說你的看法。
二、新授。
1、解決疑惑。
學齡前兒童,即0-6歲的兒童,而這就意味著0-6歲的兒童身高普遍不會超過
1.2米,那么我們首先就要調(diào)查一下0-6歲兒童的身高數(shù)據(jù),但是我們無法確定一個準確數(shù)值,這就需要計算出數(shù)據(jù)的平均數(shù)來解決問題。
出示平均數(shù)的意義:一組數(shù)據(jù)中所有數(shù)據(jù)之和除以數(shù)據(jù)的個數(shù)。它是反映數(shù)據(jù)集中趨勢的一項指標,具有代表性。
2、求平均數(shù)的方法。
出示課件:“新苗杯”少兒歌手大獎賽的成績統(tǒng)計表。
(1)把統(tǒng)計表填寫完整,并排出名次。
(2)在實際比賽中,通常采取去掉一個最高分和一個最低分,然后再計算平均數(shù)的記分方法。你能說出其中的道理嗎?
(3)按照上述的記分方法重新計算3位選手的最終成績,然后排出名次。
3、教授解題策略。
題中數(shù)據(jù)眾多,無法直接比較,可以先求出每位選手的平均成績,再進行比較,這樣就容易排出名次。
求平均數(shù)的方法:總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)。
選手1:(92+98+94+96+100)÷5=96(分)
選手2:(97+99+100+84+95)÷5=95(分)
選手3:(90+98+87+85+90)÷5=96(分)
4、計算完畢請補充統(tǒng)計表,并排出最終名次。
三、作業(yè)布置
四、板書設計
平均數(shù)的再認識
平均數(shù)的意義。
求平均數(shù)的方法:總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)。
課后反思:
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