北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(2)
北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(三)
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。
2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動(dòng)，體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。
德育目標(biāo)
滲透圖形美的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的知覺能力、審美情趣和愛國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解對(duì)稱圖形的特征，能畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)難點(diǎn)
判斷對(duì)稱圖形，按要求畫出對(duì)稱圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具：投影片、圖片、剪刀、彩紙。
2.學(xué)具：蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題
出示一些對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
你們看這些圖形好看嗎?觀察這些圖形有什么特點(diǎn)?
你能舉出一些特點(diǎn)和上圖一樣的物體圖形嗎?
從哪兒可以分為左邊和右邊?請(qǐng)同學(xué)到前邊來指一指。
你怎么知道圖形的左邊和右邊相同?還有別的辦法嗎?
二、合作探究、解決問題
1、體會(huì)對(duì)稱圖形的特征
活動(dòng)一：用手中的蝴蝶圖形動(dòng)手試一試，同桌互相討論。(對(duì)折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。)
活動(dòng)二：你能不能很快剪出一個(gè)圖形，使左右兩邊能完全重合?可以小組討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪的。(把紙對(duì)折起來，再剪。)
2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形
板貼展示學(xué)生剪出的圖形。
問：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)?
師：像這樣的圖形就是對(duì)稱圖形。(板書課題)
折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸(畫在圖上)。
問：現(xiàn)在你能說一說什么是對(duì)稱圖形?什么是對(duì)稱軸嗎?
以小組為單位，說一說，自己剛才剪的圖形叫做什么圖形?為什么?
3、在生活中你還見過哪些圖形是對(duì)稱的?
三、鞏固練習(xí)
(一)反饋練習(xí)：
1、投影出示第13頁(yè)“看一看、說一說”題：判斷下面的圖形是不是對(duì)稱圖形?為什么?
生：蝴蝶、臉譜、天安門等是對(duì)稱圖形?；ú紙D不是對(duì)稱圖形，因?yàn)闊o論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它不是對(duì)稱圖形。
2、拿出自己課前準(zhǔn)備的圖形，折一折，看一看哪些是對(duì)稱圖形?找一找它們的對(duì)稱軸。
投影展示，讓學(xué)生說明是否是對(duì)稱圖形，并指出對(duì)稱軸在哪里?
(二)拓展練習(xí)：
同學(xué)們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎?在它們中有許多也是對(duì)稱的，不信你找找看。
1、你的學(xué)號(hào)是多少?哪個(gè)數(shù)字是對(duì)稱的?
2、你的名字中的哪個(gè)漢字是對(duì)稱的?
3、你名字的拼音中，哪個(gè)字母是對(duì)稱的?
4、你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對(duì)稱圖形?
四、小結(jié)
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、你對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么想法嗎?請(qǐng)同學(xué)們課下交流一下。
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