有針對性的教案才會幫助到老師，讓老師課程更精彩，那么，對使用北師大版教材的二年級數(shù)學老師來說，要怎么才能做出一份好的教案呢?下面是學習啦小編為你整理的北師大版五年級下冊數(shù)學教案，希望對你有所幫助!

　　北師大版五年級下冊數(shù)學教案(一)

　　教學目標：

　　1、掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算異分母分數(shù)的的加減法。

　　2、體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系。

　　教學方法： 小組合作交流法、主動探究法、講授法

　　教學重點 異分母分數(shù)轉化為同分母分數(shù)，正確計算異分母分數(shù)的加減法。

　　教學難點： 異分母分數(shù)先通分再加減的計算思路。即只有相同分母的 分數(shù)之間才能直接相加減。

　　教學準備: 長方形白紙、課件

　　[教學過程]

　　一、出示情境圖，提出問題。

　　他倆一共用著這張紙的幾分之幾?

　　兩個人一起在同一張圖片上畫出自己所用的紙的大小。笑笑首先在紙上畫出了這張紙的1/2，淘氣繼續(xù)畫出這張紙的1/4。

　　列式表示為：

　　二、啟發(fā)思考

　　1、引導學生觀察黑板上的算式，提問學生用我們以前學過的分數(shù)的加減法知識是否可以解出這個分數(shù)。學生回答道，不行的因為我們以前學過的是分母相同的分數(shù)的加減，這個分數(shù)的分母一個是2一個是4不相同。

　　2、討論具體的計算方法。

　　3、匯報講解，同分母分數(shù)的分母相同，也就是分數(shù)單位相同。

　　4、進一步小結。只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才可以直接想加減。

　　三、拓展思考

　　1、笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾?

　　笑笑用了紙的1/2、淘氣用了紙的1/4，所以根據(jù)題意笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾應該用減法計算。

　　利用上面的方法繼續(xù)解題。

　　四、小結

　　通分的實質就是講分數(shù)單位不同的分數(shù)轉化成分數(shù)單位相同的分數(shù)。

　　五、練一練

　　六、作業(yè)

　　課本P3、4頁練一練 1、2、3、4、5、6、7、8

　　七、板書設計：

　　折紙

　　分母不相同的分數(shù)加減法：先觀察相加減的兩個分數(shù)的分數(shù)單位是否相同，如果不同先通分，將分母不同的分數(shù)轉化成分母相同的分數(shù)，就可以相加減了。

　　八、課后反思

　　北師大版五年級下冊數(shù)學教案(二)

　　教學目標：

　　1、掌握分數(shù)加減混合運算的順序。

　　2、掌握從1里連續(xù)減去兩個異分母分數(shù)的計算方法。

　　教學方法：小組合作交流法、主動探究法、講授法

　　教學重點：掌握分數(shù)加減混合運算的順序。

　　教學難點：掌握異分母分數(shù)混合運算的計算方法。

　　教學準備: 課件

　　[教學過程]

　　一、復習導入

　　說一說下列各題的運算順序。

　　110+15-28 26-4+21 45-(18+7)

　　小結：分數(shù)加減混和運算的運算順序和整數(shù)加減混和運算的運算順序相同。

　　二、新授

　　1、師;同學們，雙休日你們都在干什么?老師通過一次調查了解到我們班同學星期日的活動安排。

　　2、出示課件(“星期日安排”情境圖)

　　師：請同學們看大屏幕，你觀察到了什么?

　　生：(1)全班男生中有2/7的同學戶外活動，3/7的同學參加少年宮活動，其余的同學留在家中。留在家中的同學占全班男同學的幾分之幾?

　　(2)全班女生中有3/8的同學戶外活動，1/6的同學參加少年宮活動，其余的同學留在家中。留在家中的同學占全班女同學的幾分之幾?

　　3、引導參與，探究怎樣解決問題。

　　師：要計算留在家中的男同學占全班男同學的幾分之幾，怎樣列式?

　　4、全班交流。圍繞把男生總數(shù)看成單位“1”明確算式的算理。

　　5、同理計算完成女生部分的問題。

　　6、教師歸納小結：計算異分母分數(shù)混合運算主要有兩種方法，一時將所有的分數(shù)進行通分，再進行計算，二是先根據(jù)需要進行部分通分。根據(jù)算式特點來選擇方法。

　　三、討論

　　淘氣和笑笑計算4/9+1/4+5/9時用了不同的方法，你能看懂嗎?

　　盡管他們用的方法不同，但是計算的結果是一樣的。說明整數(shù)加法的交換律、結合律對分數(shù)加法同樣適用。

　　四、作業(yè) 課本P6頁練一練 1、2、3、4、5

　　五、板書設計：

　　六、課后反思

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