北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

　　小學(xué)二年級(jí)的老師們你在用北師大版本的教材么?這一教材的教案怎么做才更適合小學(xué)生們呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，供大家學(xué)習(xí)和參考!

　　北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(買電器)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計(jì)算。

　　2.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估算能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　嘗試用不同的方法解決問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影、課件

　　教學(xué)過程：

　　課前三分鐘

　　20+15 13+70 24-6 12+20 45-9 32-815+15 25+5 28-7 42+6 30+70 36+956-8 21+30 27+9 24-4

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　淘氣搬新家了，請(qǐng)同學(xué)們一起去買家用電器，(出示課題，播放課件)

　　二、自主探究，交流算法

　　1.看一看：商場(chǎng)里有哪些家用電器呢?(課件出示4種電器)

　　2.猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價(jià)格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。

　　彩電——8張100元人民幣;

　　冰箱——千位是1，百位是2，十位、個(gè)位是0;

　　洗衣機(jī)——整百數(shù)，比彩電要低一些;

　　電風(fēng)扇——幾百幾十的數(shù)，比200少一些。

　　3.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　指名提問，老師板書

　　(1)1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢?

　　(2)1臺(tái)洗衣機(jī)比1臺(tái)電視便宜多少錢?

　　(3)1臺(tái)冰箱比1臺(tái)電視貴多少錢?

　　你聽得最認(rèn)真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯(cuò)，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎?可以嗎?

　　4.探索方法：讓我們一起來解決一個(gè)問題：1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢?

　　(1)怎樣列式呢?指名回答。

　　(2)板書：500+800=

　　(3)小組討論：計(jì)算“800+500”你有什么好辦法?先獨(dú)立思考，后小組交流。

　　(4)各小組展示算法。你們小組有什么好辦法?

　　5.試一試：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，請(qǐng)用你認(rèn)為最簡(jiǎn)便的方法算一算其余兩道問題，獨(dú)立解決，集體訂正。

　　“1200-800”說算理。

　　三、鞏固深化

　　四、全課總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲?

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　買 電 器

　　500+800=1300(元)

　　答：買1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視機(jī)共花1300元。

　　北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(除法的初步認(rèn)識(shí))

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品幾種的不同方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分 ”的概念，掌握“平均分”物品幾種的不同方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握“平均分”的方法，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教法：

　　實(shí)踐探索法和演繹概括法等教學(xué)法 ，在加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時(shí)，注意從具體到抽象層層升華，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“平均分”

　　1、情境引入，感悟“平均分”的特點(diǎn)。

　　師：二(1)班準(zhǔn)備明天參觀科技園，看，他們正在忙什么呢?課件出示教材中的主題圖讓學(xué)生觀察。

　　引導(dǎo)學(xué)生把看到的說給小組同學(xué)聽。

　　各小組匯報(bào)。

　　讓學(xué)生自由發(fā)表看法：同學(xué)們正在為明天的出行做準(zhǔn)備?？矗麄冋诜质澄锬?

　　這么多分法中，哪種最特別?(分糖果的最特別，每份都一樣，每份都是4顆。)

　　2、教學(xué)例1，引入“平均分”。

　　(1)動(dòng)手實(shí)踐，初步形成“平均分”的表象。

　　師：每組選一個(gè)代表，把你們組的糖果數(shù)量以及是怎么分的匯報(bào)給大家。

　　小組1：我們組有6顆糖果，我給他倆都是1顆，我4顆。

　　小組2：我們組有6顆糖果，分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人都有2顆。

　　小組3：我們組有6顆糖果，分給3個(gè)同學(xué)，每份各是1顆，2顆、3顆。

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　　(2)教師追問：這么多種分法中，哪種最公平、公正?

　?、傩〗M討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。糖果分成3份，每份有2顆。小組推選代表到臺(tái)前展示分配方案。

　?、谟^察：從糖果分成3份，每份右2顆，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(每份的數(shù)量同樣多。)

　　出示小精靈的話，每份分得同樣多，叫平均分。

　　3、鞏固“平均分”的含義。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第8頁“做一做”第1、2題。徐盛自主完成，集體訂正。

　　二、互動(dòng)新授，探究平均分的方法

　　1、教學(xué)例2，課件出示教材的情境圖。

　　師：要把18個(gè)桔子平均分成6份，你知道可以怎樣分嗎?

　　讓學(xué)生分組討論，拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，用學(xué)具代替桔子，同桌合作分一分。

　　2、動(dòng)手操作，展示平均分的分法。

　　學(xué)生分，教師參與學(xué)生之中，最后匯報(bào)并展示不同的分法。

　　學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：

　　分法1：一個(gè)一個(gè)地平均分在6個(gè)盤子里，每盤分3個(gè)。

　　分法2：先拿2個(gè)放在一個(gè)盤子里，再拿2個(gè)放在第2個(gè)盤子里，再拿2個(gè)放在第3個(gè)盤子里……還剩6個(gè)，每個(gè)盤子里再放一個(gè)。

　　分法3：還可以每次拿3個(gè)放在一個(gè)盤子里，再拿3個(gè)放在另一個(gè)盤子里，依次類推。

　　第三種分法分得很快，能說說你們是怎樣想的嗎?

　　學(xué)生可能會(huì)說是根據(jù)三六十八，就知道每個(gè)盤子里應(yīng)放3個(gè);也可能是想到乘法算式3×6=18，一個(gè)盤子里就是3個(gè);或者用除法，18除以6等于3，一個(gè)盤子里就是3個(gè)……

　　讓學(xué)生各抒己見，只要合理，均應(yīng)給予肯定。

　　3、再次操作，強(qiáng)化平均分。

　　師：如果把這18個(gè)桔子，平均分成3份，每份是幾個(gè)?你還會(huì)分嗎?

　　學(xué)生分組動(dòng)手操作，展示分法時(shí)要讓學(xué)生說一說分法，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　師：如果把這18個(gè)桔子，平均分成2份，每份又是幾個(gè)呢?

　　學(xué)生分組動(dòng)手操作，展示分法時(shí)要讓學(xué)生說一說分法，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、鞏固拓展，解決生活問題。

　　1、聯(lián)系實(shí)際，練習(xí)體驗(yàn)。

　　(1)出示題目：把10盒酸奶平均分成2份。說一說你是怎樣分的。

　　先讓學(xué)生分組討論分法，然后借助學(xué)具擺一擺。最后教師根據(jù)學(xué)生代表的匯報(bào)進(jìn)行展示。

　　(2)把題目改成“把10盒酸奶平均分成5份，每份是幾盒?”

　　讓學(xué)生說一說，題目中有哪些變化(“2份”改成“5份”)，學(xué)生獨(dú)立完成，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　(3)把題目改成“把10盒酸奶平均分成10份，每份是幾盒?”

　　學(xué)生在組內(nèi)自由分。

　　教師小結(jié)：把10盒酸奶平均分，雖然分的份數(shù)不一樣，但都是把每份分得同樣多，所以都是平均分。

　　2、鞏固拓展

　　(1)完成教材“練習(xí)二”的第1題。

　　提問：把8根火腿腸平均分給4個(gè)小朋友(強(qiáng)調(diào)平均分)，下面有三種分法，哪種分法對(duì)?

　　學(xué)生判斷，交流反饋：分法1不是平均分，分法2是對(duì)的，分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是錯(cuò)的。

　　(2)完成教材“練習(xí)二”的第2題。

　　提問：一共有幾個(gè)貼紙?平均貼在3條線上，是指平均分成幾份?每份是多少?每條線上應(yīng)貼幾個(gè)?

　　嘗試解決，并畫一畫。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課你有什么收獲?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師小結(jié)：

　　在我們生活中很多現(xiàn)象都是平均分。希望大家能注意觀察，把你發(fā)現(xiàn)的平均分現(xiàn)象匯報(bào)給同學(xué)、老師和你的父母、朋友。

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