北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
小學(xué)二年級(jí)的老師們你在用北師大版本的教材么?這一教材的教案怎么做才更適合小學(xué)生們呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案,供大家學(xué)習(xí)和參考!
北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(買電器)
教學(xué)目標(biāo):
1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法,并能正確計(jì)算。
2.結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)估算能力。
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣,使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
嘗試用不同的方法解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影、課件
教學(xué)過(guò)程:
課前三分鐘
20+15 13+70 24-6 12+20 45-9 32-815+15 25+5 28-7 42+6 30+70 36+956-8 21+30 27+9 24-4
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
淘氣搬新家了,請(qǐng)同學(xué)們一起去買家用電器,(出示課題,播放課件)
二、自主探究,交流算法
1.看一看:商場(chǎng)里有哪些家用電器呢?(課件出示4種電器)
2.猜一猜:要想買電器,先要知道他們的——價(jià)格,根據(jù)老師的提示,猜一猜。
彩電——8張100元人民幣;
冰箱——千位是1,百位是2,十位、個(gè)位是0;
洗衣機(jī)——整百數(shù),比彩電要低一些;
電風(fēng)扇——幾百幾十的數(shù),比200少一些。
3.提問(wèn):看著這些家用電器,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
指名提問(wèn),老師板書
(1)1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢?
(2)1臺(tái)洗衣機(jī)比1臺(tái)電視便宜多少錢?
(3)1臺(tái)冰箱比1臺(tái)電視貴多少錢?
你聽(tīng)得最認(rèn)真,淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問(wèn)題不錯(cuò),聲音也非常好聽(tīng)。你能像這樣提問(wèn)題嗎?可以嗎?
4.探索方法:讓我們一起來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題:1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢?
(1)怎樣列式呢?指名回答。
(2)板書:500+800=
(3)小組討論:計(jì)算“800+500”你有什么好辦法?先獨(dú)立思考,后小組交流。
(4)各小組展示算法。你們小組有什么好辦法?
5.試一試:剛才同學(xué)們想出了這么多的方法,請(qǐng)用你認(rèn)為最簡(jiǎn)便的方法算一算其余兩道問(wèn)題,獨(dú)立解決,集體訂正。
“1200-800”說(shuō)算理。
三、鞏固深化
四、全課總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲?
板書設(shè)計(jì) :
買 電 器
500+800=1300(元)
答:買1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視機(jī)共花1300元。
北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(除法的初步認(rèn)識(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”,在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含義。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義,掌握“平均分”物品幾種的不同方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,感知“平均分 ”的概念,掌握“平均分”物品幾種的不同方法。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握“平均分”的方法,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教法:
實(shí)踐探索法和演繹概括法等教學(xué)法 ,在加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時(shí),注意從具體到抽象層層升華,初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知“平均分”
1、情境引入,感悟“平均分”的特點(diǎn)。
師:二(1)班準(zhǔn)備明天參觀科技園,看,他們正在忙什么呢?課件出示教材中的主題圖讓學(xué)生觀察。
引導(dǎo)學(xué)生把看到的說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。
各小組匯報(bào)。
讓學(xué)生自由發(fā)表看法:同學(xué)們正在為明天的出行做準(zhǔn)備。看,他們正在分食物呢!
這么多分法中,哪種最特別?(分糖果的最特別,每份都一樣,每份都是4顆。)
2、教學(xué)例1,引入“平均分”。
(1)動(dòng)手實(shí)踐,初步形成“平均分”的表象。
師:每組選一個(gè)代表,把你們組的糖果數(shù)量以及是怎么分的匯報(bào)給大家。
小組1:我們組有6顆糖果,我給他倆都是1顆,我4顆。
小組2:我們組有6顆糖果,分給3個(gè)同學(xué),每個(gè)人都有2顆。
小組3:我們組有6顆糖果,分給3個(gè)同學(xué),每份各是1顆,2顆、3顆。
……
(2)教師追問(wèn):這么多種分法中,哪種最公平、公正?
?、傩〗M討論分配方案,突出怎樣分每份才能分得同樣多。糖果分成3份,每份有2顆。小組推選代表到臺(tái)前展示分配方案。
?、谟^察:從糖果分成3份,每份右2顆,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(每份的數(shù)量同樣多。)
出示小精靈的話,每份分得同樣多,叫平均分。
3、鞏固“平均分”的含義。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第8頁(yè)“做一做”第1、2題。徐盛自主完成,集體訂正。
二、互動(dòng)新授,探究平均分的方法
1、教學(xué)例2,課件出示教材的情境圖。
師:要把18個(gè)桔子平均分成6份,你知道可以怎樣分嗎?
讓學(xué)生分組討論,拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具,用學(xué)具代替桔子,同桌合作分一分。
2、動(dòng)手操作,展示平均分的分法。
學(xué)生分,教師參與學(xué)生之中,最后匯報(bào)并展示不同的分法。
學(xué)生匯報(bào),教師適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有:
分法1:一個(gè)一個(gè)地平均分在6個(gè)盤子里,每盤分3個(gè)。
分法2:先拿2個(gè)放在一個(gè)盤子里,再拿2個(gè)放在第2個(gè)盤子里,再拿2個(gè)放在第3個(gè)盤子里……還剩6個(gè),每個(gè)盤子里再放一個(gè)。
分法3:還可以每次拿3個(gè)放在一個(gè)盤子里,再拿3個(gè)放在另一個(gè)盤子里,依次類推。
第三種分法分得很快,能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣想的嗎?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)是根據(jù)三六十八,就知道每個(gè)盤子里應(yīng)放3個(gè);也可能是想到乘法算式3×6=18,一個(gè)盤子里就是3個(gè);或者用除法,18除以6等于3,一個(gè)盤子里就是3個(gè)……
讓學(xué)生各抒己見(jiàn),只要合理,均應(yīng)給予肯定。
3、再次操作,強(qiáng)化平均分。
師:如果把這18個(gè)桔子,平均分成3份,每份是幾個(gè)?你還會(huì)分嗎?
學(xué)生分組動(dòng)手操作,展示分法時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分法,引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:如果把這18個(gè)桔子,平均分成2份,每份又是幾個(gè)呢?
學(xué)生分組動(dòng)手操作,展示分法時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分法,引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、鞏固拓展,解決生活問(wèn)題。
1、聯(lián)系實(shí)際,練習(xí)體驗(yàn)。
(1)出示題目:把10盒酸奶平均分成2份。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。
先讓學(xué)生分組討論分法,然后借助學(xué)具擺一擺。最后教師根據(jù)學(xué)生代表的匯報(bào)進(jìn)行展示。
(2)把題目改成“把10盒酸奶平均分成5份,每份是幾盒?”
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),題目中有哪些變化(“2份”改成“5份”),學(xué)生獨(dú)立完成,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
(3)把題目改成“把10盒酸奶平均分成10份,每份是幾盒?”
學(xué)生在組內(nèi)自由分。
教師小結(jié):把10盒酸奶平均分,雖然分的份數(shù)不一樣,但都是把每份分得同樣多,所以都是平均分。
2、鞏固拓展
(1)完成教材“練習(xí)二”的第1題。
提問(wèn):把8根火腿腸平均分給4個(gè)小朋友(強(qiáng)調(diào)平均分),下面有三種分法,哪種分法對(duì)?
學(xué)生判斷,交流反饋:分法1不是平均分,分法2是對(duì)的,分法3是平均分,但不是平均分成4份,所以是錯(cuò)的。
(2)完成教材“練習(xí)二”的第2題。
提問(wèn):一共有幾個(gè)貼紙?平均貼在3條線上,是指平均分成幾份?每份是多少?每條線上應(yīng)貼幾個(gè)?
嘗試解決,并畫一畫。
四、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):
在我們生活中很多現(xiàn)象都是平均分。希望大家能注意觀察,把你發(fā)現(xiàn)的平均分現(xiàn)象匯報(bào)給同學(xué)、老師和你的父母、朋友。
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