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北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

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  對(duì)使用北師大版教材的一年級(jí)數(shù)學(xué)老師來說,給學(xué)生們上課之前該怎么準(zhǔn)備好一份吸引學(xué)生的教案呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案,希望對(duì)你有所幫助!

  北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(一)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過操作活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系,并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

  2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、引入新課

  同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示 )

  它們的身上還有很多的秘密,這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

  二、動(dòng)手操作,探索新知

  1、教學(xué)例1

  (1)拿出一張長方形紙和正方形紙,讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折,體會(huì)長方形、正方形邊的特征,從而了解到:長方形的對(duì)邊相等,正方形的四條邊都相等。

  (2)帶著學(xué)生做風(fēng)車,在做的過程中,讓學(xué)生說一說紙的每一步變化,從面體會(huì)到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。

  如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征,把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí),看到了三角形和正方形的關(guān)系,轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí),又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。

  2、教學(xué)例2

  師:用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢,請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。

  (讓學(xué)生分組拼,拼完后組內(nèi)交流,后教師引導(dǎo)全班交流。)

  說一說用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。

  三、鞏固練習(xí)

  (1)按P28上的“做一做”減正方形。

  (2)思考并做一做練習(xí)六的第2、5、6題。

  四、全課總結(jié)

  課后反思

  北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(二)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察、操作,使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  師:同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示 )

  誰來給我們介紹介紹?

  二、動(dòng)手操作,探求新知

  師:在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的,老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體。現(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長方體,用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢?請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。

  學(xué)生分組拼,拼完后在組內(nèi)交流,后教師引導(dǎo)全班交流:說一說用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。

  三、鞏固深化

  (1)學(xué)生動(dòng)手操作:用長方形紙做一個(gè)圓筒。(說一說你是怎么做出來的。)

  (2)練習(xí)六的第3、4題:獨(dú)立完成,集體訂正。

  (3)練習(xí)六的第7題:讓學(xué)生獨(dú)立思考,指名回答,后實(shí)物演示,幫助有困難的學(xué)生。

  四、全課小結(jié)

  北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(三)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。

  3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣,使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件、梨子、蘋果圖片等,同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量,知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。

  教學(xué)過程:

  一、數(shù)班級(jí)人數(shù),初步認(rèn)識(shí)超過20的數(shù):

  1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。

  數(shù)第1、2組(每組10人)學(xué)生人數(shù)。

  2.讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過20的數(shù)。

  接著數(shù),重點(diǎn)讓學(xué)生看出:

  2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一;

  二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成;

  二十九接著數(shù)是三十,表示3個(gè)十。

  3.遷移類推,脫離直觀,思考。

  (1)接著全班人數(shù)數(shù),后面一個(gè)數(shù)是幾,是幾個(gè)十幾個(gè)一?

  (2)三十九后面一個(gè)數(shù)是幾?四十九后面呢?五十九后面呢?

  二、合作探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù):

  1.課件演示100只小羊畫面,讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。

  2.動(dòng)手操作,交流探究。

  (1)同桌合作數(shù)小棒100根。

  (2)匯報(bào)交流,突出方法多樣化,并進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力,加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。

  A、1個(gè)1個(gè)數(shù),100個(gè)一是100。

  可讓回答的同桌同學(xué)之一先從65,1個(gè)1個(gè)數(shù)到75,并說出75由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,接著另一同學(xué)從75數(shù)到83,并說出83的組成,最后,全班同學(xué)從83數(shù)到100。小結(jié)時(shí),突出數(shù)幾十九后面的一個(gè)數(shù)。

  B、2個(gè)2個(gè)數(shù),以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立,進(jìn)行數(shù)數(shù)。

  C、5個(gè)5個(gè)數(shù),請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒邊數(shù)數(shù),然后全班學(xué)生同桌兩人合作,5根5根數(shù)小棒。

  D、10個(gè)10個(gè)數(shù),結(jié)合課件演示,得出:10個(gè)十是100。

  3.小結(jié)。

  揭示課題,并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問題。

  三、練習(xí),并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)能力:

  1.猜數(shù)。

  (1)4個(gè)十和6個(gè)一合起來的數(shù)是幾?

  (2)58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  (3)69前面一個(gè)數(shù)是幾?后面一個(gè)數(shù)是幾?

  (4)數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。

  2.“提問——回答”游戲。

  3.看圖填空。

  完成教科書第33頁“做一做”。

  4.怎樣數(shù)比較快?

  5.倒數(shù)數(shù)。例,從61倒數(shù)到56。

  四、全課總結(jié):

  讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。

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