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三年級上冊語文課文西湖教案及原文

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三年級上冊語文課文西湖教案及原文

  對于《西湖》這篇課文,語文老師該如何安排好教學(xué)計劃呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的三年級上冊語文課文《西湖》教案,歡迎閱讀!

  三年級上冊語文課文《西湖》教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課生字,其中田字格上面的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,感受西湖的清奇秀麗,激發(fā)寫生熱愛祖國山河的思想感情。本文是一篇寫景散文。作者以清新、流暢的語言描繪西湖秀麗的景色,抒發(fā)了熱愛祖國、熱愛自然的感情。

  重點難點:

  1、字詞:“掠、堤、垂、初、素”的讀音;“華”在本文“華燈”中念第二聲是裝飾精美的意思,“浮、素、掩、初”的寫法;“猶如”的意思。

  2、重點句子/比較難懂的句子

  (1)平靜的湖面,猶如一面碩大的銀鏡。

  (2)岸邊的華燈倒映在湖中,宛如無數(shù)的銀蛇在游動。

  3、段:第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生對這部分內(nèi)容進(jìn)行整體把握。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,圖片等

  教學(xué)過程:

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、初讀課文,了解大意。

  2、學(xué)習(xí)生字詞。

  3、學(xué)習(xí)第一自然段。

  一、談話導(dǎo)入

  1、今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方,這個地方就在我說的一句話里,請你認(rèn)真聽,聽清楚,還要講清楚。說得好,我們就去這個地方游玩,好嗎?

  老師說句子:西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。(說兩遍)

  2、你們知道這個天堂是哪里嗎?(杭州) 天下西湖三十六,其中最美數(shù)杭州,杭州也因西湖而聞名天下,贏得了“上有天堂,下有蘇杭”的美譽。西湖的秀麗,不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水,而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山;不論從哪個角度來遠(yuǎn)眺、近詳,西湖總是那樣的秀麗,令人流連忘返。現(xiàn)在我們一起去看西湖的山、湖。

  3、出示課題:西湖

  二、憑借想象,指導(dǎo)初讀

  1、播放課文配樂錄音。

  2、學(xué)生自瀆課文。要求

  (1)借助拼音讀準(zhǔn)生字音。

  (2)畫出由生字組成的詞語,想想他們在句子中的意思,并標(biāo)出自己不理解的地方。

  (3)再讀課文,邊讀邊想,課文描寫了西湖的哪些美麗景色?

  三、檢查自瀆

  1、出示詞語

  杭州 遠(yuǎn)眺 連綿起伏 猶如 典雅 輕柔 掩映 一般 心曠神怡

  素有 明凈 鑲嵌 輕拂 山巒 碩大 掠過 綢帶 阮公墩 仿佛

  (1)自己先讀一讀。

  (2)誰愿意來讀一讀?(開火車讀)

  (3)誰來說說容易讀錯的字,給大家提個醒?

  (州、碩是翹舌音,凈是后鼻音,巒、掠是邊音)

  (4)齊讀

  我的十分鐘

  你覺得哪些詞最難寫?容易寫錯?

  在這些詞中你有什么不理解的嗎?誰能幫助他?

  心曠神怡:心情舒暢,精神愉快。

  連綿起伏:接連不斷。

  掩映:彼此遮掩,互相映襯。

  悠揚:形容聲音時高時低而和諧。

  (5)理解了課文中的詞語,你能讀好這篇優(yōu)美的文章嗎? 自由讀一讀

  (6)指名讀:分自然段指名試讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知。

  2、讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景?

  (在書上畫出來,指名回答)

  板書:山巒 湖水 湖堤 小島 華燈

  教師描述引讀:西湖三面環(huán)山,層巒疊嶂,湖水平靜,碧波蕩漾,倒映著柳絲飄逸的湖堤,黛綠的小島,湖光山色美如仙境。因此人們常說

  學(xué)生齊讀課文第一自然段

  3、“素來”是什么意思?你能用它來說一句話嗎?

  4、指導(dǎo)朗讀(這一小節(jié)我們該用什么樣的語氣來讀?)

  5、教師小結(jié):為什么西湖是鑲嵌在“天堂”里的一顆明珠呢?老師不明白,今天就請小朋友們回家仔細(xì)的讀一讀課文,也可以找一些資料,明天上課的時候來幫助老師解決這個問題,好嗎?

  四、作業(yè)設(shè)計

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,感受西湖的清奇秀麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情;

  2、有感情地朗讀課文?;仡檹?fù)習(xí),鞏固生字。

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、復(fù)習(xí)檢查生字詞。

  2、為什么西湖是鑲嵌在“天堂”里的一顆明珠呢?你們都讀到了哪些美麗的景色?

  誰來為大家讀一讀。

  3、指名朗讀,讀中作答(回答時讓學(xué)生自己選擇喜歡的景色來朗讀)

  4、啟發(fā)想象:聽了剛才這位同學(xué)的朗讀,你們仿佛看到了什么?(山巒,湖水,湖堤,小島,華燈)

  5、是啊,西湖的美不僅在湖,也在山,那些句子寫出了山美?(自己在文章中找一找)

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