《舟夜書所見》是清代詩人查慎行記下夜間在船上所見的優(yōu)美景色。那么，在講授這篇課文時，語文教師做好怎樣的備課呢?下面不妨和學習啦小編一起來欣賞下鄂教版三年級上冊語文《舟夜書所見》教案，希望對各位有幫助!

　　鄂教版三年級上冊語文《舟夜書所見》教案

　　教學目標：

　　1、讀通詩句，理解內(nèi)容，體會大自然的美麗景色。

　　2、通過詩句展開想角。

　　3、背誦、默寫詩文。

　　教學重點：

　　根據(jù)詩句領(lǐng)略作者所描寫的美麗景色。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、(多媒體課件出示幾首古詩及所表現(xiàn)的畫面并伴隨舒緩的音樂。)師述：同學們，我們今天學習古詩。大家知道，古代詩詞是我國文化歷史上一顆璀燦的明珠，詩人常常用短短的幾句話、幾十個字就把一幅幅美麗的畫面、一處處迷人的景致生動地再現(xiàn)于我們的眼前。隨著詩人的筆，我們今天將進入一個什么樣的情境呢?讓我們來學習《舟夜書所見》。請把課本翻開到79頁。

　　2、出示課題，學生讀題。

　　二、解題，簡介作者。

　　1、你知道“舟夜書所見”是什么意思嗎?為什么這樣理解?(根據(jù)學生答強調(diào)“書”在這里是寫、記的意思。)

　　2、你能為我們簡單地介紹一下作者嗎?你怎樣了解到的?

　　三、學習《舟夜書所見》。

　　過渡：詩人能將他在黑夜里見到景色寫成一首小詩，這景色是否別有一番情趣呢?

　　1、讀通全詩。(將讀落到實處，讓學有困難的學生獲得幫助。)

　　(1)請同學們選擇你喜歡的方式讀讀詩句，注意讀準字音。

　　(2)指名讀，正音。

　　(3)請同學之間互相聽讀，指出對方的錯誤并幫助他(或她)改正。

　　2、在讀的過程中，你有不懂的地方嗎?如果有，看看這幅圖能幫幫你嗎?(多媒體課件出示畫面)看圖讀詩，體會詩意。(展示詩人筆下的“情境”、形象對照詩文的“語境”，從而豐富學生的“心境”。)

　　3、小組研讀，品味詞句，感悟詩情。教師根據(jù)學生回答進行調(diào)控，指導讀懂詩意，讀好詩句。重點扣住漁燈從“一點螢”到“滿河星”的變化讓學生領(lǐng)略詩中情境的美妙與神奇，體會詩人比喻之精妙。(這一環(huán)節(jié)重點把握在讀中悟，在讀中品。)

　　4、美讀詩文。(多媒體課件出示動態(tài)畫面伴隨音樂。)

　　過渡：看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖，我情不自禁地跟著詩人一起吟誦

　　(1)師范讀。

　　(2)學生自由練讀。

　　(3)指名讀。(先由學生推薦班上讀得最好的學生讀，然后鼓勵其余學生向他挑戰(zhàn)，盡自己所能達到最優(yōu)化，以激發(fā)學生學習潛能。)

　　四、開拓思維，發(fā)展、積累語言。

　　過渡：古人尚且能夠?qū)懗鼍畹男≡?，我們之中一定也不管文人大家，一定有人可以用自己的話把這樣一幅水上夜景圖描述得更美。

　　(1)指名說。

　　(2)師：給個機會讓我也來說一說，好嗎?(多媒體課件出示動態(tài)畫面及音樂)我看到這如詩如畫的江上晚景，不禁詩興大發(fā)，賦上這樣一首小詩。(師朗誦：江上晚景)(附詩詞)

　　(3)師：如果你喜歡我這首小詩，可以和我一起朗誦。(重復一遍)

　　(4)師：查慎行和你的同學還有我都描述了這水上的夜景，你最欣賞誰的描述，為什么?

　　(5)給學生配上音樂，學生自由讀或說。(選擇《舟夜書所見》或《江上晚景》配樂讀，也可以用自己的語言描述。)

　　五、作業(yè)。

　　過渡：詩人筆下的景致是如此的具有詩情畫意，(展示事先準備好的詩配畫圖片)遺憾的是，我這兒還有一幅畫只有詩情，沒有畫意，試著為這幅畫上《舟夜書所見》這首詩吧。

　　(1)要求學生試著默寫詩文，忘記了可以看一看，不會默就認真地抄下來。師巡視、評價，挑選最好的作品剪貼后讓大家欣賞，把畫送給這個學生以示鼓勵。

　　(2)提出課外作業(yè)要求。

　　夜里看長江，別有一番情趣。去看看現(xiàn)代的水上夜景，用你生花的筆寫一寫或畫一畫當時的景致，倘若你寫的是詩，可以給它配上一幅畫，倘若你畫了一幅畫，請為它題上一首詩。

　　板書設(shè)計：

　　舟夜書所見

　　漁燈

　　一點螢美妙

　　水上夜景圖滿河星神奇
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