五年級(jí)上冊(cè)語文《嫦娥奔月》教案
嫦娥奔月是中國古老的神話之一,那么,在講這個(gè)神話故事的時(shí)候,往往要注意哪些細(xì)節(jié)呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語文《嫦娥奔月》教案,歡迎閱讀!
蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語文《嫦娥奔月》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教學(xué)重點(diǎn):
精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教法學(xué)法:
以讀促悟法
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、賞“月”吟詩,引入新課。
在中秋的夜晚,看著一輪圓圓的月亮從水面升起,作為一個(gè)受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人,心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩句來,比如“海上生明月,天涯共此時(shí)”,比如……(讓生去補(bǔ))
師:是啊,這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候,一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的懷里看月亮,看吳剛伐桂,看玉兔搗藥,聽奶奶講嫦娥奔月的故事。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文
2、自學(xué)情況交流。
第一段(第1、2自然段):后羿射日
第二段(第3—6自然段):嫦娥奔月
第三段(第7、8自然段):想念嫦娥。
三、布置作業(yè)
1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽;
2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說。
第二課時(shí)
一、從圖引入
1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——(讀題)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”,我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫?
2、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面,能找到嗎?
3、讀一讀。讀文字有什么感覺?(同樣“美”)(激發(fā))向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀;心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀)師范讀
二、揣摩人心
1、這段文字抽出來讀我們感覺很美,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回文章里去,把課文整體讀一讀,留意一下,當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí),你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎?
2、人更美:心地的善良。能具體說說嗎?先默讀,把一些支持你想法的語句用線畫下來。交流討論
先從總體上把握。體會(huì)在兩點(diǎn)上:一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人,不顧一切吞下仙藥。
(1)什么是“接濟(jì)”呢,你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?
這種給以物質(zhì)上的具體援助,就叫——“接濟(jì)”,像這樣事例說也說不完,所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。
(2)第二件事情是關(guān)鍵,這件事是因一個(gè)人而生,那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)*詐貪婪的小人。“*詐”(虛偽騙人)體現(xiàn)在哪兒?“貪婪”呢?(“把仙藥交出來!”)面對(duì)逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的?讀。
“周旋”,什么叫“周旋”呢?這樣,我們來演一演,我來演那個(gè)*詐貪婪的逢蒙,誰來演嫦娥?
與扮演嫦娥者交流:你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應(yīng)課文中的“心想”)當(dāng)周旋失敗后,你又為何一口吞下仙藥?(進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”)
多善良的嫦娥啊,誰來將第5自然段來讀一篇,再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
3、嫦娥吃了仙藥,突然身體就變輕了,飄飄悠悠飛了起來……(讀那段文字)現(xiàn)在我們感覺這段文字美,是不是又多了一個(gè)理由,那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈?/p>
4、嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請(qǐng)你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害,救了鄉(xiāng)親
(2)遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了
(3)留戀、不舍——留戀人間的生活,這人間有他的丈夫,那位勇猛無比的后羿。
5、如果當(dāng)嫦娥身體輕起來,飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家,飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊,越飛越高,心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么?
三、升華情感
1、嫦娥深愛她的丈夫,她的丈夫呢?你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的?讀7小節(jié),我不想聽你說,我想聽你讀。(放音樂)
2、后羿對(duì)嫦娥的情感,也是天地可鑒。“嫦娥!嫦娥!”這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說的話,其實(shí),后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說啊。但萬語千言,一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中,全體男生讀。
3、同學(xué)們,嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒?hellip;…現(xiàn)在再讀這段話(第六小節(jié)),你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意,帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。
4、因?yàn)檫@樣的美好情感,也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日,那就是——讀最后一小節(jié)。
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