五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇松》教案
《黃山奇松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。為了讓大家對(duì)這篇課文有深入的了解，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇松》教案，希望對(duì)大家有幫助!
蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇松》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。理解新詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“屹立”和“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)：
在讀的過(guò)程中，幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
教法學(xué)法指導(dǎo)點(diǎn)撥 討論交流
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、談話導(dǎo)入，板題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們?cè)?jīng)欣賞過(guò)神奇的九寨溝、秀麗的西湖、瞬息萬(wàn)變的廬山云霧……今天，老師要帶領(lǐng)大家去安徽省看看“天下第一奇山”——黃山(板書(shū))。請(qǐng)看大屏幕!(播放黃山風(fēng)光)黃山給你留下了怎樣的印象?
2、齊讀課題。
讀了課題，你頭腦中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?俗話說(shuō)的好：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。”相信大家，只要用心讀書(shū)，就一定能解答這些疑惑。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
二、自讀課文，整體感知。
1、初讀課文，提出自度要求
請(qǐng)大家自由的朗讀課文，盡量讀準(zhǔn)字音、讀通句子，可以在課文中把不理解的字詞標(biāo)劃出來(lái)。
2、學(xué)生自讀，教師巡視、交流(相機(jī)板書(shū)“瀟灑”“遒勁”“蟠曲”等詞語(yǔ))“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)!”許多同學(xué)在讀書(shū)的過(guò)程中標(biāo)劃出了不理解的字詞，這個(gè)習(xí)慣很好!誰(shuí)來(lái)讀一下這些詞語(yǔ)啊?
3、指名讀，齊讀(相機(jī)正音)
這些詞語(yǔ)的意思老師都知道。是讓老師直接告訴你們，還是通過(guò)讀課文自己解決呢?
人常說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”只要多讀幾遍課文，疑問(wèn)總是能解決的?
4、大家再讀讀課文，看看能不能聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思?
“讀而未曉則思，思而未曉則讀。”通過(guò)自己的努力獲得了成功，不簡(jiǎn)單!鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己!
三、精讀課文，了解大意，理清層次。
1、黃山奇松到底“奇”在哪兒呢?(三大名松)
黃山松的姿態(tài)實(shí)在太多了!要想看黃山松，最好的去處就是 “黃山絕勝處”玉屏樓了，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢?(相機(jī)板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松)
2、請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀這一段，試著用橫線、波浪線、雙橫線分別標(biāo)劃出描寫(xiě)迎客松、陪客松、送客松的句子。
(1)迎客松(出示迎客松的文字)
誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)迎客松的句子?
知道為什么叫它迎客松嗎?……“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎!”你瞧，好客的迎客松正翹首盼望我們的到來(lái)呢!
看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，老師相信大家一定有什么話要說(shuō)吧!或有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎!(指名說(shuō))
多么瀟灑挺秀的迎客松啊!多么熱情好客的迎客松啊!多么堅(jiān)韌頑強(qiáng)的迎客松啊!迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征，甚至整個(gè)中華民族的象征了!讓我們帶著對(duì)迎客松的贊美，帶著對(duì)迎客松的敬意，一起讀描寫(xiě)迎客松的句子!
(2)陪客松、送客松(出示課件)
玉屏樓前還有形如巨人的陪客松、姿態(tài)獨(dú)特的送客松。我們接著往下讀……
黃山上只有這三大名松嗎?你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?
總結(jié)：是啊，黃山獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松，黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點(diǎn)地更加神氣、更加秀美。
四、指導(dǎo)生字
1、觀察(書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么)
2、師范寫(xiě)：譽(yù) 屏 屹 臥
3、描紅。
4、臨帖(在練習(xí)本上寫(xiě))
5、展示評(píng)價(jià)。
第 二 課 時(shí)
一、回顧導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》，上節(jié)課我們留下了一個(gè)問(wèn)題：黃山奇松“奇”在哪里?(板書(shū)：奇)
2、這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)感悟課文。
二、精讀課文，深化感悟。
1.要知道黃山奇松“奇”在哪里，就必需首先走進(jìn)奇松，好好的認(rèn)識(shí)一下黃山奇松。如果要讓我們?nèi)ふ覀€(gè)最佳觀賞點(diǎn)，去看看這千姿百態(tài)的奇松。你會(huì)選擇什么位置?(玉屏樓)
你怎么知道玉屏樓是最佳觀賞點(diǎn)?指名讀第二節(jié)第一句，解釋“黃山絕勝處”。(黃山最佳觀松的地方)
2、舉目四望，在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢?
請(qǐng)同學(xué)們速讀第二小節(jié)，用橫線、波浪線，虛線分別劃出描寫(xiě)幾種松的句子。
指名分別讀三大名松。(板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松)
師評(píng)價(jià)
3、下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀描寫(xiě)迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟給你留下了怎樣的印象?(出示句子)
(1)組織交流。
(2)相機(jī)解釋詞語(yǔ)。“遒勁”、“郁郁蒼蒼”。
4、大家試著讀一讀這一句話，把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來(lái)。(指名讀、齊讀)
5、這棵迎客松枝干是如此的遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，這并不稀奇啊?你覺(jué)得呢?你覺(jué)得它“奇”在哪兒呢?(雖然……卻……)
6、師小結(jié)：是啊，黃山上但凡尺把高的松樹(shù)都生長(zhǎng)了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松不知經(jīng)歷了多少烈日暴雨，風(fēng)吹雨打!據(jù)說(shuō)它已有1000歲了。正如課文所說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜，他頑強(qiáng)的活下來(lái)了，奇不奇?不僅如此，它還能長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，奇不奇?這本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎?(指名讀、齊讀)
(板書(shū)：雖然……卻……)
7、除此以外，迎客松還“奇”在哪兒呢?知道為什么叫它迎客松嗎?同學(xué)們伸出手臂，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)想象。師請(qǐng)學(xué)生示范動(dòng)作。大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎?(指名讀、齊讀。)
8、在被迎客松熱情地迎上山后，接著誰(shuí)來(lái)陪同我們游覽黃山風(fēng)光?
(出示圖片)仔細(xì)看圖，陪客松有什么特點(diǎn)?教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀想象陪客松的美與奇。(指導(dǎo)朗讀。板書(shū)：如同……)
9、當(dāng)飽覽了美麗的黃山風(fēng)光后，誰(shuí)來(lái)與游客依依不舍地道別?(出示描寫(xiě)送客松的句子)這里有一個(gè)打比方的句子，是把什么比作什么?
奇不奇?誰(shuí)能把這種奇給讀出來(lái)?(指名讀、齊讀)(板書(shū)：比作……，好像……)
三、回顧整體、升化情感。
1.同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們?cè)偃タ纯雌渌钠嫠珊脝?(教師范讀第三節(jié))
2.黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。咱們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后一節(jié)吧!(齊讀)
四、拓展延伸，布置作業(yè)。
1.當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。
2.今天我們感受了黃山奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹(shù)，把它畫(huà)出來(lái)。
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