五年級下冊語文《我所了解的大?！方贪?/p>

　　對于語文教學(xué)工作的開展，只有在事先做好備課，語文教師才能精彩講課!所以，現(xiàn)在請欣賞學(xué)習(xí)啦小編帶來的教科版五年級下冊語文《我所了解的大?！方贪?

　　教科版五年級下冊語文《我所了解的大?！方贪?/h2>

　　教學(xué)目標：

　　1.通過搜集資料、調(diào)動經(jīng)驗、互動交流等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生親近大海、親近自然的思想情感。

　　2.能就一個或幾個方面有條理地表達所見、所聞、所思。

　　3.能認真傾聽同學(xué)發(fā)言，尊重、理解對方，并能就同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容作合理的補充。

　　4.能積極參與討論，敢于發(fā)表自己的看法。

　　教學(xué)重、難點：

　　在交際中，積極討論，各抒己見，有序表達，合理補充。

　　教學(xué)準備：

　　課前布置學(xué)生通過讀詩文、看圖片、看電視、上網(wǎng)絡(luò)等多種方式和途徑了解大海;教師制作介紹大海各個方面的課件。

　　教學(xué)時間：

　　1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、書中的大海

　　板書：大海

　　1.導(dǎo)入：一提到大海，我們的眼前一定會浮現(xiàn)出一幅壯美的畫面。大海給了文人墨客無盡的靈感，匯聚成了一篇篇膾炙人口的美文佳作。

　　大家回憶一下，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于大海的或者提到了大海的文章呢?

　　2.指名來說說有哪些文章。

　　3.說說作家筆下的大海都是怎樣的，你是從哪篇文章中感受到的?

　　老師根據(jù)學(xué)生的回答，梳理是從哪個方面來介紹大海的。

　　預(yù)設(shè)：浩瀚的形象、變幻的海面、海中的物種、豐富的物產(chǎn)、對海的感悟、海邊的生活……

　　[通過回顧過去學(xué)過的關(guān)于大海的文章，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，為下一步介紹大海作好鋪墊。在回顧的過程中，教師梳理學(xué)生的回答的內(nèi)容，使學(xué)生初步感受到可以從哪幾個方面介紹大海，使接下來的表達更具條理性。]

　　二、眼中的大海

　　1.過渡：同學(xué)們說的都是作家們的個人感受。我們今天要親自感受一下大海的魅力，來談?wù)?ldquo;我所了解的大海”。

　　板書補充完整課題：我所了解的大海

　　2.老師知道同學(xué)們一定急不可耐，想說了。不忙，我們先來看一組關(guān)于大海的風光圖，看看你從中看到了怎樣的大海，先來談?wù)勎覀冄壑械拇蠛?。如果你也找了大海的圖片，也可以結(jié)合起來介紹。

　　板書：眼中的大海

　　老師分組播放“大海圖”。(每組圖都是先一張張播放，再組合在一起復(fù)現(xiàn)一次。)

　　第1組：關(guān)于“海灘”的圖

　　第2組：關(guān)于“海面”的圖

　　第3組：關(guān)于“海里”的圖

　　第4組：關(guān)于“海底”的圖

　　3.同學(xué)們，剛才老師向大家播放了4組圖片，知道老師為什么要分成4組嗎?(按地點分成了4組)

　　誰能就一組中的某一張或幾張圖來說一說你們看到了怎樣的大海?爭取把你看到的說具體說形象。自己先準備準備吧。

　　學(xué)生準備。

　　4.指名交流，學(xué)生可以隨機補充、聽后評價。

　　老師隨機板書4個方位，并評價學(xué)生的介紹中哪里說得較詳細、較具體，并提示用了哪些好詞。

　　[通過圖片的分組展示，使學(xué)生有直觀的感受，同時也了解介紹事物應(yīng)該從不同角度進行介紹，這樣更有條理。其次，在學(xué)生介紹的過程中，老師隨機評價學(xué)生的介紹是否具體，是否用了優(yōu)美的語句，旨在引導(dǎo)學(xué)生要通過規(guī)范而有感染力的語言把事物說“活”。]

　　三、我們與大海

　　1.過渡：大海有種種的魅力，我們?nèi)祟惻c大海之間的關(guān)系密不可分。同學(xué)們，你們曾親自接觸過大海嗎?你們曾讀到過有關(guān)人與大海的故事嗎?來，就讓我們互相分享一下吧。

　　2.請同學(xué)4人一小組，相互講講自己在海邊的經(jīng)歷或搜集到的有關(guān)大海的動人故事。提出要求：要把這個故事按照事情發(fā)展順序，說得有順序、有條理。在此過程中，教師巡視，參與個別組的交流，隨機作指導(dǎo)。

　　3.集體交流，教師點評，學(xué)生補充。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答作梳理，點評說話是否有序。

　　板書：快樂的回憶、沉痛的記憶、感人的故事等。

　　[在開放的口語交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生參與討論、表達的意識與積極性。教師的指導(dǎo)，使學(xué)生的表達盡量規(guī)范化。]

　　四、心中的大海

　　1.過渡：一幅幅畫面，一幕幕情景，一個個故事深深打動了我們每一位同學(xué)。老師有一個想法，如果說我們把大海比作一個人，你覺得在你的心目中他將是一個怎樣的人呢?

　　想一想，請大家用這樣的句式來說說

　　出示媒體

　　(1)我覺得大海是一個的人，因為。

　　(2)因為，所以我覺得大海是一個的人。

　　2.交流表達，教師隨機根據(jù)學(xué)生的回答板書。

　　預(yù)設(shè)：胸襟寬闊、溫柔可親、個性十足、無私付出……

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們了解了大海，希望隨著我們的成長，我們對大海的理解能更深刻、更透徹!

　　板書設(shè)計：

　　我了解的大海

　　眼中的大海我們與大?！⌒闹械拇蠛?/p>

　　海灘　快樂的回憶　胸襟寬闊

　　海面　沉痛的記憶　溫柔可親

　　海里　感人的故事　個性十足

　　海底　……無私付出
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