六年級(jí)下冊(cè)語文北京的春節(jié)教案及原文
《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二組課文的首篇。那么，作為語文教師在講這篇課文時(shí)需要做好怎樣的備課工作呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編帶來的人教版六年級(jí)下冊(cè)語文《北京的春節(jié)》教案，歡迎閱讀!
六年級(jí)下冊(cè)語文《北京的春節(jié)》原文
按照北京的老規(guī)矩，過農(nóng)歷的新年(春節(jié))，差不多在臘月的初旬就開頭了。“臘七臘八，凍死寒鴉。”這是一年里最冷的時(shí)候?？墒牵搅藝?yán)冬，不久便是春天，所以人們并不因?yàn)楹涠鴾p少過年與迎春的熱情。在臘八那天，人家里，寺觀里，都熬臘八粥。這種特制的粥是祭祖祭神的?？墒羌?xì)一想，它倒是農(nóng)業(yè)社會(huì)的一種自傲的表現(xiàn)——這種粥是用所有的各種的米，各種的豆，與各種的干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
臘八這天還要泡臘八蒜。把蒜瓣在這天放到高醋里，封起來，為過年吃餃子用的。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美，使人要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過年時(shí)，家家吃餃子。
從臘八起，鋪戶中就加緊地上年貨，街上加多了貨攤子——賣春聯(lián)的、賣年畫的、賣蜜供的、賣水仙花的等等都是只在這一季節(jié)才會(huì)出現(xiàn)的。這些趕年的攤子都教兒童們的心跳得特別快一些。在胡同里，吆喝的聲音也比平時(shí)更多更復(fù)雜起來，其中也有僅在臘月才出現(xiàn)的，像賣歷書的、松枝的、薏仁米的、年糕的等等。
在有皇帝的時(shí)候，學(xué)童們到臘月十九日就不上學(xué)了，放年假一月。兒童們準(zhǔn)備過年，差不多第一件事是買雜拌兒。這是用各種干果(花生、膠棗、榛子、栗子等)與蜜餞摻和成的，普通的帶皮，高級(jí)的沒有皮——例如：普通的用帶皮的榛子，高級(jí)的用榛瓤兒。兒童們喜吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等——和年畫兒。
兒童們忙亂，大人們也緊張。他們須預(yù)備過年吃的使的喝的一切。他們也必須給兒童趕做新鞋新衣，好在新年時(shí)顯出萬象更新的氣象。
二十三日過小年，差不多就是過新年的“彩排”。在舊社會(huì)里，這天晚上家家祭灶王，從一擦黑兒鞭炮就響起來，隨著炮聲把灶王的紙像焚化，美其名叫送灶王上天。在前幾天，街上就有多多少少賣麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L方塊或?yàn)榇笮」闲?。按舊日的說法：有糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會(huì)向玉皇報(bào)告家庭中的壞事了?，F(xiàn)在，還有賣糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。
過了二十三，大家就更忙起來，新年眨眼就到了啊。在除夕以前，家家必須把春聯(lián)貼好，必須大掃除一次，名曰掃房。必須把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足，至少足夠吃用一個(gè)星期的——按老習(xí)慣，鋪戶多數(shù)，關(guān)五天門，到正月初六才開張。假若不預(yù)備下幾天的吃食，臨時(shí)不容易補(bǔ)充。還有，舊社會(huì)里的老媽媽們，講究在除夕把一切該切出來的東西都切出來，省得在正月初一到初五再動(dòng)刀，動(dòng)刀剪是不吉利的。這含有迷信的意思。不過它也表現(xiàn)了我們確是愛和平的人，在一歲之首連切菜刀都不愿動(dòng)一動(dòng)。
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，而都要守歲。
元旦的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人;元旦，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
多數(shù)的鋪戶在初六開張，又放鞭炮，從天亮到清早，全城的炮聲不絕。雖然開了張，可是除了賣吃食與其他重要日用品的鋪?zhàn)樱蠹也⒉缓苊?，鋪中的伙?jì)們還可以輪流著去逛廟、逛天橋和聽?wèi)颉?/p>
人教版六年級(jí)下冊(cè)語文《北京的春節(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫9個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。
2、了解春節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。
2、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)
3、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順。
2、請(qǐng)學(xué)生按自然段輪流讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。
3、交流匯報(bào)，根據(jù)上下文理解詞語。
4、再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
三、細(xì)讀課文，了解習(xí)俗
1、北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束?
2、默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細(xì)一點(diǎn)。
3、交流填表情況，老師相機(jī)在表格中板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。
4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?
四、朗讀體會(huì)，感受民俗
1、通過閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和宵節(jié))
2、除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請(qǐng)找出相應(yīng)的段落試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。
五、小結(jié)，布置作業(yè)
這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進(jìn)行聽寫比賽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)了解北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2、體會(huì)作者的寫作手法。
教學(xué)過程：
一、深入片段，品讀課文
1、老舍先生是按什么順序來寫的?主要有哪幾個(gè)時(shí)間段?
指名回答，老師相機(jī)板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節(jié)
2、準(zhǔn)備過年。
①在這五個(gè)時(shí)間段中，哪個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過年的情景?(臘八，正月十九放年假)
?、谡?qǐng)找出課文中描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。(1—7自然段)你想用哪個(gè)詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場(chǎng)面?(可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊張”)
?、鄞笕嗽诿π┦裁?小孩兒在忙些什么?他們這時(shí)心情怎么樣?你是從哪里看出來的?
?、苣阕钕矚g哪一種活動(dòng)?請(qǐng)找出來讀一讀。
?、葜该首x，讀出你的感受。
?、蘼?lián)系生活實(shí)際，說說春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。
3、過年時(shí)。
①交流：重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子?(除夕、元旦、元宵)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)
?、诙际且粯訜狒[嗎?默讀思考：除夕、正月初一、元宵這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。
?、劢涣鞲髯缘捏w會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
除夕：喜慶、團(tuán)圓;正月初一：悠閑、快樂;元宵：紅火、美麗。
?、芷纷x“除夕”一段，進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;抓“除非、必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
?、萜纷x“正月初一”一段，進(jìn)一步體會(huì)正月初一的悠閑、快樂。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫人們“逛廟會(huì)”的地方，來體會(huì)悠閑與快樂。
⑥重點(diǎn)品味“元宵節(jié)”的氣氛。
師：如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
師：想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。
交流。
4、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來，體會(huì)十五的紅火、美麗。
二、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、總結(jié)課文：從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。
2、默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論。
?、僬n文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處?
?、谠僮x寫“臘八”一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎?
3、對(duì)比寫法
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
4、如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫?回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。
三、作業(yè)
朗讀課文，讀出過年的喜慶氣氛。
板書設(shè)計(jì)：
北京的春節(jié)
除夕：喜慶、團(tuán)圓
元旦：悠閑、快樂
元宵：紅火、美麗
六年級(jí)下冊(cè)語文北京的春節(jié)教學(xué)反思
《北京的春節(jié)》一課是人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第二組課文中的一課。本組課文是圍繞著中華民風(fēng)民俗這一專題編寫的。本組課文從不同角度介紹了各具特點(diǎn)的民風(fēng)民俗，反應(yīng)了中華文化的博大豐厚?！侗本┑拇汗?jié)》就是這組課文中的一課，描繪的是春節(jié)的節(jié)日習(xí)俗。作者老舍先生運(yùn)用樸素自然、流暢通達(dá)的語言，展示了豐富多彩的北京春節(jié)的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。
全文共13個(gè)自然段。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子臘月初、臘八節(jié)、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個(gè)特別的日子。文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識(shí)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點(diǎn)是作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采取的表達(dá)方法。
本節(jié)課導(dǎo)入部分，我引導(dǎo)學(xué)會(huì)嘗試回憶，你喜歡過春節(jié)么?你是怎樣過春節(jié)的?學(xué)生積極踴躍的發(fā)言，課堂氣氛立刻熱鬧起來，學(xué)生的積極性也被調(diào)動(dòng)了起來。學(xué)生有了興趣時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文，帶著美好情緒一起跟著作家老舍走進(jìn)北京，一起過一個(gè)京味十足的北京春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。興趣是最好的老師，學(xué)生很自然就被帶進(jìn)了課文中去。
在整體感知課文部分，我首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)情況的交流，主要交流了字詞、作者以及課文的主要內(nèi)容。學(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)，在補(bǔ)充學(xué)生預(yù)習(xí)資料時(shí)，我出示了作者老舍先生的資料，資料內(nèi)容比較詳實(shí)。但是只要求學(xué)生讀一讀，并沒有針對(duì)這篇課文，提及老舍的寫作特點(diǎn)，與文章的教學(xué)略顯脫節(jié)。課后，我反思可以在此環(huán)節(jié)，針對(duì)本篇課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解“老舍的優(yōu)秀作品有《駱駝祥子》、《茶館》等，這些作品已被翻譯成20多種文字。老舍的作品之所以如此膾炙人口，是因?yàn)樗淖髌氛Z言通俗、風(fēng)趣幽默，把感受口語化，在這篇課文中，同學(xué)們就可以體會(huì)到他寫作的特點(diǎn)。”這樣既讓學(xué)生了解了作者，又能有針對(duì)性地學(xué)習(xí)課文。而且節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。
本篇課文詳略得當(dāng)，而且按照時(shí)間順序描述了北京春節(jié)的習(xí)俗。所以利用課件出示表格，引導(dǎo)學(xué)生把時(shí)間找出來填寫在表格左邊，右邊填寫具體習(xí)俗。通過填寫表格，整體感知課文內(nèi)容，并理清作者的寫作順序。通過表格的填寫不難發(fā)現(xiàn)作者在臘八、除夕、初一和元宵是詳寫部分。此時(shí)出示本課主線問題：作者是怎樣寫出各時(shí)間段特點(diǎn)的?畫一畫，寫寫自己的感受，師生再共同學(xué)習(xí)詳寫部分。在分析課文時(shí)，學(xué)生說得比較到位，但是老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀還有所欠缺。還應(yīng)該提高對(duì)朗讀訓(xùn)練的重視程度。
最后，通過語言啟發(fā)學(xué)生總結(jié)作者寫法上的特點(diǎn)，體會(huì)詳略寫的好處，指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中嘗試運(yùn)用。
看了六年級(jí)下冊(cè)語文北京的春節(jié)教案及原文的人還看：
1.六年級(jí)下冊(cè)語文《北京的春節(jié)》教案
4.人教版六年級(jí)下冊(cè)語文北京的春節(jié)教學(xué)反思