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四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《花的勇氣》教案

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四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《花的勇氣》教案

  《花的勇氣》(新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè))節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》。那么,教師在上這篇課文時(shí)要做好怎樣的備課呢?下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)了解下新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《花的勇氣》教案,希望對(duì)各位有幫助!

  新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《花的勇氣》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  2、理解含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過(guò)程與方法

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,反復(fù)品味寫(xiě)得好的詞語(yǔ),在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思,感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  教學(xué)步驟:

  一、激情導(dǎo)入

  揭示勇氣:今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書(shū)課題),讓我們一起來(lái)欣賞一下這種花的神韻。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  出示詞語(yǔ)

  泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震

  齊讀

  1、指名讀。

  2、同學(xué)之間互讀互評(píng)。

  三、自學(xué)嘗試與反饋探究

  1、自由快速讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了什么事?(時(shí)間 地點(diǎn) 誰(shuí) 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)

  2、班上匯報(bào)交流。

  3、找出文中直接寫(xiě)作者感受到花的勇氣的句子

  (1)出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

  師:作者一開(kāi)始就有這樣的感受嗎?(沒(méi)有)

  (2)仔細(xì)讀課文,畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),完成下面的填空。

  出示:作者最初看見(jiàn)草地時(shí),感到( );扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小花時(shí),感到( );離開(kāi)維也納前,感到( );看見(jiàn)花的原野時(shí),感到( );體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭( ),

  生反饋師板書(shū): 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

 ?、?認(rèn)真讀第一自然段,哪句話寫(xiě)作者失望的原因,當(dāng)時(shí)他怎么說(shuō)?(同坐交流,回答)

  (師板書(shū):無(wú)花)

 ?、?找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說(shuō))

  師板書(shū):尋花

 ?、?作者看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾?(板書(shū):盼花)

 ?、苡謴哪睦锔械阶髡叩捏@奇?(交流反饋,師板書(shū):見(jiàn)花)

  (3)這時(shí)作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”

  齊讀這句,作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說(shuō))

  這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書(shū):感受)這也是生命的勇氣(板書(shū):生命)

  (4)感悟生命的意味。

 ?、倌x第8自然段,談?wù)剬?duì)最后一句的理解。

  ②聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這句話的理解,說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。

 ?、劢處熜〗Y(jié):小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛開(kāi),卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi),而且開(kāi)得很有精神,這是需要——勇氣的!

  (板書(shū):在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)

  傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)

  其實(shí),人也是一樣的,在艱難困苦中,能夠坦然面對(duì)惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

  (板書(shū):由花及人 生命的意味是勇氣)

  四、循情朗讀

  (循著作者感情的變化,讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)

  1、指名循情朗讀。

  2、分組循情朗讀。

  五、延伸拓展

  假如沒(méi)有了勇氣,花兒_____;假如沒(méi)有了勇氣,花兒_____;

  假如沒(méi)有了勇氣,我們的生命_____;假如沒(méi)有了勇氣,我們的生命_____;

  假如沒(méi)有勇氣,________________;

  假如沒(méi)有勇氣,________________;

  假如沒(méi)有勇氣,________________;

  假如沒(méi)有勇氣,________________;

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  失望 → 吃驚 → 遺憾 →

  驚奇 → 震撼

  無(wú)花 尋花 盼花 見(jiàn)花 (感受)

  * 花的勇氣 ← 生命
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