二年級下冊語文《黃果樹瀑布》教案及原文
二年級下冊語文《黃果樹瀑布》教案及原文
《黃果樹瀑布》是小學語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質(zhì)兼美的散文。那么，在教學上有什么特色嗎?接下來，學習啦小編就和大家分享教科版二年級下冊語文《黃果樹瀑布》教案，希望對大家有幫助!
教科版二年級下冊語文《黃果樹瀑布》教案
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的8個生字，理解重點詞語。
3、通過換詞比較、填空、習作等形式的語言文字訓練，體會作者用詞的準確和生動的表達方法，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶;
4、揣摩文章的表達順序，學習作者“移步換景”的寫作方法。
教學重點：
引導學生揣摩重點段落中的關(guān)鍵詞句及短語，體會其表達效果，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美。
教學難點：
揣摩文章的表達順序，讓學生在感受黃果樹瀑布壯美的基礎(chǔ)上，學習“移步換景”的寫作方法。
課前準備：
1、學生預習課文，自學生字新詞，搜集有關(guān)黃果樹瀑布、徐霞客的資料;
2、教師搜集黃果樹瀑布的相關(guān)資料，制作多媒體課件。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
師：同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D片，我們一起來欣賞一下。(課件出示瀑布圖片)這都是我們祖國的一些著名的、壯麗的瀑布。再來看這幅，(出示黃果樹瀑布的圖片)，這一幅是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布，是世界上最寬的瀑布。同學們知道是什么嗎?
生：黃果樹瀑布。
師：同學們想去這美麗的黃果樹瀑布嗎?
生：想。
師：這節(jié)課，我們就一起到黃果樹瀑布去游覽觀賞一番吧。板書課題(“瀑”字，左窄右寬，老師特別提示下面部分的書寫。)
師：同學們一起來把課題讀兩遍。生齊讀課題。
二、初讀課文，感悟壯美。
同學們課前都查閱了黃果樹瀑布的資料，那誰來說說你對它的了解呢?
生1：黃果樹瀑布高77.8米，寬101米。
生2：黃果樹瀑布是中國最大的瀑布。
生3：黃果樹瀑布位于中國貴州省安順市鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣。
生4：它的名字是以常見的一種植物黃果樹命名的。
生5：1999年被世界吉尼斯總部評為世界上最大的瀑布群，列入世界吉尼斯記錄。
師：這是同學們對黃果樹瀑布高度、寬度、地理位置以及它的地位的了解，那這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象呢?同學們一定很想去美麗的黃果樹瀑布吧?那就讓我們放聲地讀讀課文，一起去感受一下這迷人的仙境吧!(課件出示)注意：讀準字音，讀順句子，讀通課文，想一想作者是在哪些位置觀賞黃果樹瀑布的?
師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學已經(jīng)讀完課文了，同學們讀的很認真，我來看看讀的怎么樣?課文有幾個自然段?8個。我請8個同學來讀，指名讀。其余的同學當一下小評委，待會啊你給他們點評一下。好，開始讀，其余同學認真聽。
生1：四周樂聲“奏鳴”，他讀成了“鳴奏”。
師：這個詞語讀錯了。
生2：第五自然段“撩”讀錯了，應該讀一聲。
生3：“綠樹掩映間”讀成了“綠樹遮映間”。
生4：第五段的“群山環(huán)抱”讀成了“群山懷抱”。
師：這是同學們在字詞方面的點評，在語速、感情方面有想點評一下的嗎?
生1;第七自然段讀的很快。
師：如果把語速再放慢一點就好了。
生2：第八自然段聲音很小。
師：我們班同學提出的建議非常到位，以后我們在讀課文的時候一定要注意。那作者是在哪些位置觀賞黃果樹瀑布的呢?
生1：透過樹的縫隙
生2：來到谷底里觀察
生3：剛進入黃果樹風景區(qū)
生4：我們循著石徑登上溪旁的一個平臺(師相機板書)
師：同學們找全了嗎?待會兒等咱們細細地學完課文后，我們再回過頭來看看找的全不全，好不好?好，現(xiàn)在就讓我們跟隨著作者的腳步，一起去感受黃果樹瀑布的神奇魅力吧!
三、品讀重點詞句，感受瀑布的壯美。
(一)方法指導，生成學習
師：默讀課文1—4自然段，看看作者在哪些地方分別聽到了黃果樹瀑布怎樣的聲音?看到了瀑布什么樣的景象?請同學們拿起筆，畫下文中相關(guān)的語句，并在旁邊簡要的寫出你的感受。
老師看到有些同學已經(jīng)找的差不多了，我們一起來交流一下好不好?說一下你找到了哪些語句，從中感受到了什么?
生：“最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。”瀑布的聲音把噪聲都蓋過了，聲音很干凈，很好聽，優(yōu)美。
師：這是瀑布的聲音，好聽。
生：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。”我看到了瀑布懸掛在崖壁上 。
師：你找出了一個比喻句。(出示課件)那我們來看一看一幅圖片，你看到了什么?
生：好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。
師：感覺瀑布怎么樣?
生：很寬。
生：很壯觀。
生：讓我們很快的在腦海里想象出它的形象。
師：是啊，這是一個非常貼切的比喻，讓我們非常形象的感受到了黃果樹瀑布的形態(tài)的美。誰能來把這一句讀一讀，把它的美讀出來?生讀。一個打比方的句子就能使我們看到的景物更加形象，非常值得我們學習。
生：“剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響。”這一句描寫的是黃果樹瀑布的聲音，但是在句子里用上象聲詞或比喻句就讓人感覺到這個句子更貼切。
師：你讀出了黃果樹瀑布聲音的什么來了?
生：黃果樹瀑布的聲音非常大。生讀。(板書 聲音大 )
師：剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音，未見其人先聽其聲，我聽你在讀“嘩嘩”的時候，讀音很輕，為什么?
生：因為這樣和“漸近漸響”相對應，越近越響。
師：作者是在一邊走一邊聽，誰來把作者邊走邊聽，聲音由遠而近的變化來讀讀呢?生讀。
生：“那‘嘩嘩’的水聲，便成了千萬架織布機的大合奏。”把瀑布聲比喻成了千萬架織布機的大合奏，更能顯示出瀑布聲音的壯觀。
師：機器工作發(fā)出的聲音很大，那“嘩嘩”的水聲又成了千萬架織布機的大合奏。那你怎樣來讀這個“嘩嘩”呢?生讀。
師：我們一齊來讀這一句，把這千萬架織布機的大合奏的壯闊讀出來。學生齊讀。
師：在第二段第一句也有一個“嘩嘩”，同學們想一想，這兩個“嘩嘩”，我們讀的語氣相同嗎?
生：不相同。
師：應該怎樣讀這兩個“嘩嘩”?
生：第一個“嘩嘩”的聲音應該是很響很輕的，因為作者剛進入風景區(qū)，離瀑布還很遠。
師：雖然很響的聲音，但是從遠處飄來，所以我們應該讀出怎樣的語氣來呢?
生：很輕，但是也很有力。生讀。
師：你覺得她讀出那種感覺來了沒有?好，你先聽別人來讀，把由遠及近帶來聲音的不同變化讀出來。生讀。
師：我感覺這“嘩嘩”的聲音向我涌來了。誰還想讀?生讀。通過這兩個“嘩嘩”我們感受到了作者是在邊走邊聽，瀑布的聲音是漸近漸響。誰還畫出了其他的語句?
生：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
師：這“銀雨灑金街”的奇景，奇在哪里呢?
生：瀑布激起的水花像在天空中飛一樣。
師：銀雨是怎么形成的?
生1：在陽光的照耀下。
生2：瀑布落在底下激起的水花，經(jīng)過陽光的照耀，顏色會形成銀色，帶點光，就是“銀雨灑金街”。
師：瀑布落在底下激起的水珠形成的雨霧似雨滴，晶瑩剔透，形成“銀雨”。那什么是“金街”呢?陽光照耀下的小鎮(zhèn)街道散發(fā)出金黃色的光芒。這就形成了“銀雨灑金街”的奇景。誰想把這一段美美地讀讀?生讀。
師：現(xiàn)在同學們你把眼睛閉上，想象一下“銀雨灑金街”的奇景，老師來范讀，你來感受一下這番奇景。師范讀，學生感受。
師：有的同學還在回味呢!同學們一起讀這一段，感受一下黃果樹瀑布獨特的詩意美!生齊讀。
師：同學們，看著瀑布的形態(tài)，選擇一個你認為最能體現(xiàn)瀑布聲音形態(tài)的詞語，就寫在這一部分的旁邊，好不好?老師也寫一寫。(板書 形態(tài)寬)我發(fā)現(xiàn)有些同學已經(jīng)寫上了。我們學課文啊，就要將你自己的感受隨時記錄下來，這是我們學習語文的一種很好的方法。
生1：雄偉壯觀
生2：寬大
生3：寬大壯觀
(二)總結(jié)學法，自主學習
師：是呀，聽起聲，觀其形，黃果樹瀑布真是撼天動地，氣勢磅礴啊!那黃果樹瀑布瀉落在什么地方呢?現(xiàn)在啊，我們就根據(jù)學習瀑布聲音形態(tài)的方法，來小組合作學習課文5──7自然段。就是找出關(guān)鍵的詞句，隨時寫下自己的感受來。(課件出示)想想作者來到了群山環(huán)抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?分別找出相應的詞句，也將你的感受隨時記錄下來，然后互相交流一下自己的感受。
師：我發(fā)現(xiàn)大部分的小組已經(jīng)完成了，誰來說說跟著作者來到來到谷底后，你們小組的感受呢?
生：“瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”我感覺坐在瀑布下面，渾身充滿了活力。
師：(板書 感受 活力)誰還想把讓我們每個細胞充滿活力的這段話讀一讀?生讀。
師：讀的很好。看，老師把這幾句話變成了一首美麗的小詩，(課件出示)
瀑布從巖壁上直瀉下來
如雷聲轟鳴，山回谷應
坐在下面
仿佛置身于一個圓形的樂池里
四周樂聲奏鳴
人就像漂浮在一片聲浪之中
每個細胞都灌滿了活力
誰想來讀一讀，親身來這圓形的樂池里感受感受這雄渾的力量?生讀。
師：正音，“細胞”。誰還想讀?生讀。
師：讀的抑揚頓挫，也讓我感到渾身每個細胞充滿了活力。下面我們來男女生分別讀，好不好?我們女同學先去感受感受吧?女生齊讀。
師：讀的很好。我想這么雄渾的力量，我們男同學應該更能讀出它的感情來。男同學有沒有信心?
生：有。男生齊讀。
師：真是讓我振奮，讓我激動啊。是不是作者來到谷底后，在這片聲浪里渾身每個細胞都灌滿了活力。的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人陶醉啊。還有別的小組有其他的感受嗎?
生：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。”黃果樹瀑布有自己的特點，很寬。
生：“黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。”黃果樹瀑布是多么的美麗壯觀。
生：“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。”把胸膛擴展比喻成了張開的山谷，感覺自己的胸膛里真的有瀑布飛流直下的感覺了。
師：給我們帶來了清爽的感覺，黃果樹瀑布充滿了無限的生機和活力。誰想來讀讀這幾句?生讀。(板書 生機)
師：讀的很好，其他的小組還有沒有自己的感受?
生：“瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”人坐在那兒，瀑布濺起的水花撒到臉上，很涼很爽很舒服。
師：誰還想來讀讀，讀出舒服的感覺來?(板書 舒服)(出示課件)瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
師：同學們你看，如果老師把這幾個字換一下：“瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。” 你再讀讀，生讀。比較一下這兩句，你覺得哪一句更好，為什么呢?
生：因為更有感情。
生：瀑布落入谷底跳起的水珠，水珠應該用“濺”更貼切些。
生：雖然兩句意思一樣，但是第一句用詞更準確。
?、谔钤~練習。
師：是啊，用詞準確太重要了，下面我們來做一個練習。水，有不同的動作，看看誰能非常準確的填上恰當?shù)脑~語。(課件出示)
填詞練習
?、?壺口瀑布從高處( )下來，聲如雷鳴，動人心魄。
?、?泉水咕嘟咕嘟往外( )。
?、?一輛汽車急駛而過，( )了我一身泥水。
⑷ 絲絲春雨( )落在草地上。
師：不知不覺已是日落西山，作者不得不依依不舍的離開黃果樹瀑布了。離開潭邊，我們登上了——，綠樹掩映間，有——。(同學們看課本中的插圖)徐霞客是個什么樣的人?我們都知道，他是一個偉大的地理學家，他見過的美景千千萬，可在黃果樹瀑布前，他在凝神——，他完全——了，而此時此刻的我們，也完全沉醉了?？梢?，這真是一部大自然的杰作啊!
四、總結(jié)升華，布置作業(yè)
師：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?，F(xiàn)在，我們再來快速瀏覽一遍課文，看看我們找出的作者觀賞黃果樹瀑布的位置找全了嗎?找全了。 如果說好詞佳句是散落在文中精美的珍珠的話，那么寫作順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線。那么本文是按什么順序來寫的呢?(剛進入風景區(qū)→透過樹的縫隙→來到谷底→登上平臺)每走到不同的地方，會看到不同的風景，作者就是這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫做“移步換景”(板書：移步換景)。
作業(yè)
師：其實我們的祖國地大物博，有很多的風景名勝，就在我們壽光也有很多，比如林海生態(tài)園，彌河觀光園，蔬菜博覽園等等，同學們一定要去看一看，還要學著本文的作者，用移步換景的寫作方法寫一寫，注意還要用上打比方的修辭手法，寫出自己的感受。
二年級下冊語文《黃果樹瀑布》原文
黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!
剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。
看了二年級下冊語文《黃果樹瀑布》教案及原文的人還看：