三年級(jí)上冊(cè)語文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案
三年級(jí)上冊(cè)語文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文文字優(yōu)美,層次清楚,作者的思路清晰可尋。為了語文教師更好的講解!所以，下面就趕緊和學(xué)習(xí)啦小編一起來了解語文A版三年級(jí)上冊(cè)語文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案，希望對(duì)大家有幫助!
語文A版三年級(jí)上冊(cè)語文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、了解楊梅樹和楊梅果的可愛，體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
3、拓展閱讀，用學(xué)文中積累的語言練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛之處，體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、課件導(dǎo)入：
(打出楊梅果的圖片)你們知道這是什么水果嗎?你知道楊梅生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)?
師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩(shī)如畫的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。
二、輕聲讀全文。
課文圍繞楊梅，寫了哪些內(nèi)容?
板書：楊梅樹、楊梅果(形、色、味)
三、看課件(楊梅樹)。
師：讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧(播放課件)。
投影片打出第二自然段。
學(xué)生齊讀。
師：“一片片狹長(zhǎng)的葉子”怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢?(引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會(huì)枝葉舒服、高興的心情。)
如果你是春雨中的楊梅樹，請(qǐng)做一做“舒展”的動(dòng)作，體會(huì)楊梅樹的快樂。
指名感情朗讀。
配樂背誦(或用給音樂片配音的方式試背。)
教師過渡：看書上插圖，你觀察到了什么?
——楊梅樹枝葉茂盛，果實(shí)累累。
四、自學(xué)4-6自然段(楊梅果)。
默讀、畫批，說說你從哪兒體會(huì)出楊梅果惹人喜愛?讀讀這些句子。
自學(xué)后，小組交流。
五、全班學(xué)習(xí)交流。
1、形狀：
學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，如：一個(gè)渾身長(zhǎng)滿小刺的家伙怎么會(huì)可愛呢?(讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來體會(huì)楊梅果形狀的可愛。)
有了感受讀一讀。
補(bǔ)充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀：
只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺呢?沒有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過去，細(xì)膩柔軟而且親切——這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。
2、顏色：
學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。
用上“先是……隨后……最后……”說一說楊梅顏色的變化。
感情朗讀，表達(dá)自己體會(huì)到的情感。
3、味道：
引發(fā)討論：“酸倒了牙齒”怎么還可愛呢?
讀一讀，用朗讀讓聽者體會(huì)到楊梅甜美的味道。
補(bǔ)充原文一段，再讀一讀：
呵，相思的楊梅!它有著多么驚異的形狀，多么可愛的顏色，多么甜美的滋味呀!
六、品嘗楊梅。
教師取出備好的楊梅果(取自北方的楊梅罐頭)，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，暫且不要說出自己的感覺。待全班同學(xué)都嘗過之后，師問：什么滋味?甜不甜?和我們剛剛讀到的楊梅果一樣嗎?
師：這是北方種植的楊梅(或告訴學(xué)生取自超市買的罐頭)，請(qǐng)你想一想，此時(shí)的作者身在異鄉(xiāng)，又在病中，望著窗外和故鄉(xiāng)一樣的綿綿春雨，如果你是作者，會(huì)怎樣?
補(bǔ)充讀原文的最后一段：
唉，唉，故鄉(xiāng)的楊梅呵。(用讀來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛)
七、選擇喜歡的段落感情朗讀。
八、再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。
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