四年級上冊語文《黃昏的蟬》教案
黃昏的蟬聲有種奇異而神秘的美,它把鄉(xiāng)村的夜晚一下激活了。為了讓大家對黃昏的蟬有深入的了解，下面學(xué)習(xí)啦小編就大家?guī)碚Z文A版四年級上冊語文《黃昏的蟬》教案，歡迎各位前來閱讀!
語文A版四年級上冊語文《黃昏的蟬》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)蟬的鳴叫、視覺、聽覺。有感情朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生對于自然的興趣，探究自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)蟬的鳴叫、視覺、聽覺。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對于自然的興趣，探究自然。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
這節(jié)課，蟬的叫聲這么大，卻又不用嘴巴，使我們對蟬產(chǎn)生了許多好奇，讓作者想進(jìn)一步揭開蟬的秘密。
二、新授
(一)梳理文章，剖析語段
1. 學(xué)習(xí)課文第二段。
(1)指名回顧第二段的主要內(nèi)容。
(2)默讀課文第二段。
(3)指名反饋。
(4)找出文中捉蟬的句子，體會捉蟬的樂趣。
“于是我們相約，在天剛擦黑的時(shí)候帶上手電筒，來到小樹林里。……蟬的我們快樂童年的伙伴，幾乎每個(gè)孩子都捉過蟬。”
(5)教師小結(jié)：捉蟬的游戲真有趣，而且還能在游戲中學(xué)到知識。讓我們有感情地朗讀這一自然段。
2. 學(xué)習(xí)課文第三段。
(1)學(xué)生默讀，想想作者從課文中還知道哪些蟬的知識。
(2)指名反饋，體會寫法。
原來蟬有一個(gè)漫長的“童年”，而且是在“暗無天日”的地下度過的!難怪它一旦走出“地獄”，就要向太陽放聲高歌。
3. 學(xué)習(xí)課文第四段。
(1)大家一起有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。
(2)自讀，思考：“心靈手巧，樂于與受苦者分享利益的工匠”是什么意思?
(3)教師展示資料，幫助理解。
(二)拓展延伸，閱讀感悟
《昆蟲記·蟬》節(jié)選
七月時(shí)節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上，跑來跑去尋找飲料時(shí)，蟬則依然很舒服，不覺得痛苦。用它突出的嘴—一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部—刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭，不停的唱歌，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，他就可飲個(gè)飽了。
如果稍許等一下，我們也許就可以看到他遭受的意外煩擾。因?yàn)猷徑芏嗫诳实睦ハx，立刻發(fā)現(xiàn)了蟬的井里流出的漿汁，跑去舔食。這些昆蟲大都是黃蜂、蒼蠅、玫瑰蟲等，而最多的卻是螞蟻。身材小的想要到達(dá)這個(gè)井邊，就偷偷從蟬的身邊爬過，而主人卻很大方的爬起身子，讓它們過去。大的昆蟲，搶到一口，就趕緊跑開，走到鄰近的枝頭，當(dāng)它再轉(zhuǎn)回頭來時(shí)，膽子比從前變大來了，它忽然就成了強(qiáng)盜，想把蟬從井邊趕走。
最壞的罪犯，要算螞蟻了。我曾見過它們咬緊蟬的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一個(gè)兇悍的強(qiáng)徒，竟當(dāng)著我的面，抓住蟬的吸管，想把它拉掉。
最后，麻煩越來越多，無可奈何，這位歌唱家不得已拋開自己所做的井，悄然逃走了。……
你們喜歡蟬嗎?為什么?
三、練習(xí)
1. 結(jié)合搜集到的圖片，依照課文說說蟬的一生。
2. 指名說蟬的一生。
3. 教師總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你體會到了什么?
四、總結(jié)
真是一個(gè)樂于與受苦者分享利益的工匠?？墒?，作為歌唱家盡情歡樂只有五六個(gè)星期。自然界的萬物生靈都是我們的朋友，我們要愛惜生命，珍愛生命保護(hù)大自然。
五、作業(yè)
1. 有感情地朗讀課文。
2. 閱讀法布爾的《昆蟲記·蟬》，深入地認(rèn)識蟬
板書設(shè)計(jì)：
24. 黃昏的蟬
叫聲為什么響亮
心靈手巧的工匠
黃昏的蟬 幼蟲是什么樣子
心情歡樂的歌唱家
一生怎樣度過
(喜愛之情)
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