六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《自然之道》教案
對(duì)于語(yǔ)文老師而言，做好教案，就是上好課的前提!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《自然之道》教案，希望對(duì)大家有幫助!
語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《自然之道》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
2、了解課文告訴我們的道理：如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。我們要尊重自然，做事要遵循自然規(guī)律。
3、有感情地朗讀課文。
4、理解“左右”“一般”在表達(dá)意思上的作用。
5、學(xué)會(huì)“媚”1個(gè)會(huì)認(rèn)字和“孵、穴、頹、愚、蠢、媚、霄”7個(gè)會(huì)寫字，掌握“孵化、巢穴、頹喪、愚不可及、蠢事、明媚、響徹云霄”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)“我”和同伴們?cè)谑虑榘l(fā)展過(guò)程中情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文告訴我們的道理;初步了解用具體事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件和資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體回顧，把握課文主要內(nèi)容。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，大家一起讀讀課題——《自然之道》。
題目“自然之道”是什么意思(從字面理解即可)
2、作者是通過(guò)一件什么事來(lái)說(shuō)明自然界規(guī)律的呢?快速默讀全文，回顧一下課文寫了一件什么事。
(作者和同伴看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鷹咬啄時(shí)，不顧向?qū)У膭褡?，非要向?qū)О延斔屯蠛！３仓械挠數(shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚(yú)貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥(niǎo)的口中之食。)(板書：“我”和同伴向?qū)?
二、細(xì)讀課文，體會(huì)作者和同伴們?cè)谑虑榘l(fā)展的過(guò)程中，情感和認(rèn)識(shí)上發(fā)生的變化。
(一)是啊，這件事在“我們”心中留下了刻骨銘心的印象，“我們”的內(nèi)心也隨著事情的發(fā)展不斷產(chǎn)生著變化。在事情發(fā)生的前前后后，“我們”的情感為什么會(huì)發(fā)生那么大的變化?從這種變化中，大家又能感受到什么，認(rèn)識(shí)到什么呢?需要我們很好地默讀課文，用心去感受。
請(qǐng)看屏幕：出示自學(xué)提示。指名讀——
自學(xué)提示
1、“我”和同伴們的感情經(jīng)歷了哪些變化?你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?
2、讀讀這些語(yǔ)句，通過(guò)朗讀表達(dá)出感情的變化。
3、自學(xué)后同桌進(jìn)行交流。
(二)默讀自學(xué)
(三)全班交流。
1、讀出相應(yīng)的段落，從整體說(shuō)感情變化線，并板書
緊張焦急極為震驚自責(zé)懊悔
2、指導(dǎo)有感情地朗讀重點(diǎn)句
(1)指名讀課文，引導(dǎo)：他把“我們”和向?qū)М?dāng)時(shí)的那種心情讀出來(lái)了嗎?
再引導(dǎo)：你們想從他的朗讀中聽(tīng)出什么呢?怎么讀才能讀出來(lái)呢?
自由讀：“我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地跟向?qū)дf(shuō)：‘你得想想辦法啊!’”
指名讀：“我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地跟向?qū)дf(shuō)：‘你得想想辦法啊!’”
師接讀：“向?qū)s若無(wú)其事地答道：‘叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。’”
(2)你們聽(tīng)出我們倆的感情有什么不同了嗎?
(與我們的緊張、焦急相比，向?qū)悄菢拥钠届o，甚至是冷淡。)
(板書：若無(wú)其事)
是呀，心情和想法不同，說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)就不一樣。出示文字
向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”
大家再讀向?qū)У脑?mdash;—你們說(shuō)向?qū)н@時(shí)心里想什么呢?
理解：(透過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)行揣摩)
“若無(wú)其事”：好像沒(méi)有那么回事似的，認(rèn)為這事很平常。
“自然之道，就是這樣的”：這里指嘲鷹就是以幼龜?shù)刃?dòng)物為食，來(lái)維持自己的生命。
(3)假如我就是那位向?qū)?，你們就是作者和他的同伴，大家愿意和我一起?lái)再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景嗎?
(幼龜偵察圖配樂(lè))
海風(fēng)輕拂的日子里，黃昏的沙灘上傳來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的動(dòng)靜。在依然明媚的陽(yáng)光中，可以清晰地看到一只小綠龜從巢中悄悄探出頭來(lái)，四處張望，一邊感受這個(gè)屬于它們的新世界，一邊似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)它要迎向大海中那未知的生命旅程時(shí)，一只嘲鷹突然飛來(lái)，眼看一場(chǎng)災(zāi)難就要降臨了……
(嘲鷹啄食圖配樂(lè))
你們看到眼前的一幕，很緊張，其中一位焦急地對(duì)我說(shuō)：——“你得想想辦法啊!”
“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”沒(méi)想到我的這句話招來(lái)了你們的一片呼喊。你們都向我喊什么了?指名說(shuō)——
“不能見(jiàn)死不救啊，向?qū)?，求求你快救救小海龜?”(哀求)
“向?qū)В@些小生靈也是有生命的啊，不能讓它成為食肉鳥(niǎo)的美餐!”(勸告)
“向?qū)?，你怎么這么無(wú)情啊!”(指責(zé))
“你必須把它送到大海去!快點(diǎn)!嘲鷹就要把它叼走了!”(命令)
……
從這一片呼喊聲中我們感受到了作者他們那顆善良的心!
(4)但是當(dāng)時(shí)大家只知道什么?不知道什么?
(只知道的內(nèi)容：聯(lián)系第2自然段：小龜輕、體型弱小，嘲鶇龐大，小龜會(huì)被嘲鶇吃掉;小龜?shù)哪康氖请x巢去大海，如果被傷害，目的就達(dá)不到了。
不知道的內(nèi)容：向?qū)У脑挼暮x，所以不理解向?qū)В翰欢米匀唤绲囊?guī)律。
3、向?qū)г诖蠹疫@一陣陣急切的呼喊聲中，出于無(wú)奈，只好極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。(板書：極不情愿)
后來(lái)大家理解他了嗎?看到什么就理解了?小聲讀5——8自然段
理解了。因?yàn)榭吹搅肆钊藰O為震驚的場(chǎng)面。指名讀第5自然段中的第1、2句話和第6自然段。
(抓住“成群成群”、“魚(yú)貫而出”“無(wú)遮無(wú)攔”等詞進(jìn)行理解)
看到這場(chǎng)面，“我們”終于明白了——
我們干了一件愚不可及的蠢事：這段話的內(nèi)容和前面哪段話內(nèi)容緊密相連?請(qǐng)兩位學(xué)生讀一讀。
生1：“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。”
生2：“那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的‘偵察兵’，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢?，F(xiàn)在那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。”
明白之后我們終于理解向?qū)Я?mdash;—
向?qū)У谋憩F(xiàn)并不是冷酷無(wú)情，而是了解自然規(guī)律的一種坦然與自信。明白之后我們是怎么說(shuō)的?怎么做的?讀第7自然段。(簡(jiǎn)單談理解)
回過(guò)頭來(lái)再讀第4、7自然段：同桌分工合作朗讀——一人讀向?qū)У谋憩F(xiàn)，一人讀大家的表現(xiàn)。(感受“我們”的變化)
4、談出最大的收獲
(1)慘劇的發(fā)生，僅僅讓“我們”明白了我們干了一件愚不可及的蠢事，僅僅讓“我們”理解了向?qū)У乃魉鶠閱?指讀第8自然段。
(2)經(jīng)歷了觸目驚心的一幕之后，一切似乎都寂然靜止了，但是大家的心情是不平靜的，可以說(shuō)是百感交集啊。那么此時(shí)此刻大家在想些什么呢?
(自責(zé);反思;懺悔……)
(4)終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆——
出示文字
向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”
他在為什么而悲嘆?(板書：悲嘆)(為人們的無(wú)知，為因人們的無(wú)知而受到傷害的小海龜)
(5)事情到這兒就結(jié)束了。課文通過(guò)這件事想告訴我們一個(gè)什么道理呢?齊讀第9自然段。
是呀，這像名言警句一樣的話語(yǔ)，有什么可琢磨的嗎?(結(jié)合自己的感受和閱讀的相關(guān)資料談。)
?、僮匀唤绲娜f(wàn)物，優(yōu)勝劣汰。自然界中的萬(wàn)物，都是在競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展，求得平衡：食肉鳥(niǎo)要吃小龜這樣的小動(dòng)物，才能生存;而太平洋綠龜為了生存繁衍，大量產(chǎn)卵，也不會(huì)滅絕。
?、诘厍蚴莿?dòng)物和人類共有的家園，人類不能認(rèn)為可以主宰動(dòng)物的命運(yùn)。
?、廴绻蛔鹬貏?dòng)物的生活規(guī)律，一廂情愿地保護(hù)它，反而適得其反。(《狼和鹿的故事》)
④我們?nèi)祟惒荒芤驗(yàn)樽约菏侨f(wàn)物之靈就為所欲為，那樣就會(huì)傷害動(dòng)物，造成一些動(dòng)物的毀滅。(《曾有用鼻子走路的動(dòng)物》)
?、菔熘匀?、了解自然，才能尊重自然。(《小島上的故事》)
…………
三、拓展練筆
1、從大家的發(fā)言可以看出，我們?cè)谧髡咧v述的這件事中也悟出了道理，得到了啟迪，對(duì)“自然之道”有了更深的理解。假如你是向?qū)В偃缒闶请S行的同伴，假如你是小海龜中的一員，或者你就是一位讀者，在經(jīng)歷了這件事之后，你想跟大家說(shuō)點(diǎn)什么呢?請(qǐng)你以其中的一種身份，從一個(gè)角度，把自己的感悟?qū)懴聛?lái)吧。
2、交流寫作的內(nèi)容。
四、教師小結(jié)
大自然是最好的老師，它給我們?nèi)祟惿线^(guò)的課的確很多很多。它總是以其獨(dú)有的方式使我們感受到它的奇妙與深刻。讓我們更好地去探究自然，了解自然，真正地與大自然和諧相處!
板書設(shè)計(jì)：
“我”和同伴：緊張焦急極為震驚自責(zé)懊悔
自然之道理解
向?qū)В喝魺o(wú)其事極不情愿悲嘆
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