六年級上冊語文《冀中的地道戰(zhàn)》教案
六年級上冊語文《冀中的地道戰(zhàn)》教案
《冀中的地道戰(zhàn)》是小學(xué)語文教材第十冊第二單元的一篇精讀課文。那么，語文教師在講解這一課時需要注意好哪些問題呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的語文A版六年級上冊語文《冀中的地道戰(zhàn)》教案以供大家閱讀。
語文A版六年級上冊語文《冀中的地道戰(zhàn)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理清條理。
2.理解課文內(nèi)容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮智慧。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點;理清課文的條理。
教學(xué)難點：
了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮的智慧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
組織學(xué)生觀看電影《地道戰(zhàn)》。
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭題，釋題
1.同學(xué)們看過《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》的電影，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎?
2.板書課題：冀中的地道戰(zhàn)
3.從課題來看，哪一個詞是中心詞?(地道戰(zhàn))
“冀”是河北省的簡稱，河北省的中部就叫“冀中”。
二、初讀課文
要求
1.讀通課文，了解課文大意。
2.自學(xué)生字詞。(讀準(zhǔn)字音，記住字形)
3.理清課文層次，考慮分段。
三、逐題檢查、討論
1.指名讀課文，并說出課文大意。
2.小黑板出示生字詞。
(1)指名讀，齊讀。
(2)會認(rèn)字：強調(diào)“廁”是平舌音，“棘”不要讀成“辣”。“任”是多音字，在本課中讀rén，另一個讀音是rèn。
(3)會寫字：注意“妨”的部首是“女”，不要寫成“纟”;“栓”的部首是“木”，不要寫成“扌”。
3.討論分段。
第一段(1～3自然段)講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。
第二段(4～7自然段)介紹了地道的式樣、特點。
第三段(8自然段)講地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1.指名朗讀課文第一段。
2.討論交流。地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的?(為了……創(chuàng)造了……)
“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”?
板書：不計其數(shù)(形式多，數(shù)量多)
敵來我走(保存自己打擊敵人)
3.結(jié)合課文內(nèi)容解釋“掃蕩”“封鎖”。
4.總結(jié)第一段段意。
五、作業(yè)
1.抄寫本課要求會寫的8個字。
2.思考課后練習(xí)一。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文第二段
1.指名讀課文第二段。
2.讀講討論
(1)默讀課文第4自然段，思考：這段話講了幾層意思?每層說了什么?
(有4個意思。第一講地道的式樣多，有100多種;第二講地道的位置和高度;第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設(shè)備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。)
(2)地道的出口是怎樣的?有幾種情況?
(開在隱蔽的地方，用荊棘掩護;有的出口旁是陷坑;有的出口旁是警戒洞，迷惑洞;地道里每一段都有“孑口”。)
“迷惑”“孑口”是什么意思?有什么作用?(“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思?！懊曰蠖础笔亲寯橙朔植磺迨裁词撬赖?，什么是活道?！版菘凇边@里指地道里小得只能容一個人過去的關(guān)口?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬夫莫開”的意思是：一個人把住關(guān)口，一萬個人都打不進來，形容孑口險與窄。)
(3)“想方設(shè)法”是什么意思?敵人是怎樣想方設(shè)法來破壞地道的?(火攻、水攻、毒氣攻)冀中人民怎樣對付敵人的進攻?(用土和沙來滅火;用吊板來擋毒氣;地道和枯井暗溝連起來，使水流走;還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。)新| 課 | 標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)
(4)人們在地道里是怎樣進行聯(lián)絡(luò)的?(一個個口傳稱“無線電”;用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。)“無線電”和“有線電”為什么要加上引號?(因為不是真正的有線電和無線電。)
(5)“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”這句話在課文里是什么意思?(這句話贊揚了冀中人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出的智慧和才能。)
3.總結(jié)段意。(這段是全文的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細介紹。)
4.齊讀課文第二段。
二、作業(yè)
1.朗讀課文，背誦第四自然段。
2.根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫出地道的示意圖。
第三課時
一、指名讀課文第二段，并說說這段主要講了什么
二、學(xué)習(xí)課文第三段
1.指名讀第三段。
2.這段有兩句話
第一句講了什么?和前面的哪句話相呼應(yīng)?
(地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。)(“為了粉碎敵人的‘掃蕩’，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)?！?
第二句講了什么?(冀中人民堅持生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，是驚人的奇跡。)這段話的主要意思是什么?(地道戰(zhàn)是我國抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡。)
三、自由朗讀全文
四、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)句式，練習(xí)口頭造句
如果……就……
不但……還……
五、練習(xí)概括課文主題
1.冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的?
2.“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！迸e例說說你對這句話的理解。
3.這篇課文主要講了什么?(這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點，歌頌了我國人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧。)
六、了解記敘方法
1.這篇課文講了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗爭精神和無窮無盡的智慧。那么，課文的這一思想是怎樣一層層表達出來的呢?
2.討論
引導(dǎo)學(xué)生弄清課文圍繞中心，先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用;再講地道的樣式、構(gòu)造和特點;然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻，怎樣進行通信聯(lián)絡(luò);最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。
3.教師總結(jié)。
課文有條理地記敘了內(nèi)容，這是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法。
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