六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《永遠(yuǎn)的歌聲》教案
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《永遠(yuǎn)的歌聲》教案
《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇精讀課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文。為了幫助語(yǔ)文教師的講解,接下來(lái),學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《永遠(yuǎn)的歌聲》教案,希望對(duì)大家有幫助!
語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《永遠(yuǎn)的歌聲》教案
教學(xué)方法:
以讀為主,讀中感悟,自由地說(shuō)。說(shuō)的過(guò)程讓學(xué)生自由地說(shuō)、補(bǔ)充說(shuō)、選擇說(shuō)、異樣說(shuō),人人都說(shuō),人人都有體會(huì),改變了以往課堂教學(xué)以教為主,以學(xué)為輔,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),以動(dòng)帶靜,以?xún)?yōu)促困, 抓準(zhǔn)關(guān)鍵字詞,感悟文章的主題。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,把握文章的主要內(nèi)容,感受學(xué)生對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài),教育學(xué)生樹(shù)立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。
2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件,抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件,抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
反復(fù)讀課文,能理解課文的主要內(nèi)容,感受孩子們對(duì)教師誠(chéng)摯的愛(ài),能夠從小樹(shù)立尊敬師長(zhǎng)的優(yōu)秀品德。
教具準(zhǔn)備:
自制多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,在你成長(zhǎng)過(guò)程中遇到許多老師,你最喜歡哪位老師,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問(wèn)題。
回顧上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)這篇課文講了一件什么事?(指名回答)(板書(shū):老師 學(xué)生 挖藥 捉魚(yú))上節(jié)課我們還有兩個(gè)沒(méi)有解決的問(wèn)題,是哪兩個(gè)問(wèn)題?
1、為什么要以“永遠(yuǎn)的歌聲”為題?(課題旁板書(shū)問(wèn)號(hào))
2、這歌聲里包含著什么?(“歌聲”下板書(shū)問(wèn)號(hào)。)師:我相信通過(guò)這節(jié)課的交流探究,這兩個(gè)問(wèn)題的答案會(huì)更加清晰,明確。
三、快速瀏覽2-5自然段,找出一句能概括你心目中老師的句子。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用瀏覽的讀書(shū)方法。
(學(xué)生快速找出“我說(shuō),我們老師好,樣樣好,天下第一好”這一句。)
再默讀2-5自然段,從哪些句子、詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出我們老師哪都好?(出示幻燈片)。
培養(yǎng)學(xué)生靜思默想,自主探究的能力。
學(xué)生通過(guò)認(rèn)真默讀以后都爭(zhēng)先恐后的回答:學(xué)生有的說(shuō)我們老師是個(gè)從城里來(lái)的女學(xué)生,剪著短頭發(fā),又年輕,又漂亮。有的說(shuō)她用好聽(tīng)的嗓音教我們唱“小放牛”。她還教我們唱?jiǎng)袢俗R(shí)字的小歌劇„„當(dāng)學(xué)生回答這一句時(shí)我趕緊追問(wèn)為什么這一句后面加省略號(hào)而不加句號(hào)。學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái),有的說(shuō)因?yàn)槔蠋熯€有許多特長(zhǎng)沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。如教我們畫(huà)畫(huà)、跳舞等等。我還和姐姐爭(zhēng)論過(guò),到底是我們老師有知識(shí)„„還是我們老師唱的好聽(tīng)。(板書(shū):有學(xué)問(wèn))讀中體會(huì)這是一位怎樣的老師,在旁邊寫(xiě)上批注。
讓學(xué)生自由地說(shuō),補(bǔ)充說(shuō)、人人都說(shuō),人人都有體會(huì)。
感受:我們這些山鄉(xiāng)的孩子對(duì)老師非常熱愛(ài),帶著你的體會(huì)自由讀讀這些句子。
過(guò)渡:有一位這樣好的老師,學(xué)生是怎樣愛(ài)他的?
四、默讀6-10自然段,找出文中表現(xiàn)學(xué)生愛(ài)老師的句子,并在旁邊加上批注(師出示幻燈片)。
小組合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,以動(dòng)帶靜,以?xún)?yōu)促困, 抓準(zhǔn)關(guān)鍵字詞,感悟文章的主題。
然后小組進(jìn)行討論。小組代表匯報(bào)如下。
1、老師嗓子啞了,學(xué)生很著急,想盡一切辦法為老師治病,感受到學(xué)生愛(ài)老師。
2、明知進(jìn)山有危險(xiǎn),還要進(jìn)山為老師采藥,體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。
3、“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚(yú)„„
“老師是南方城里人,愛(ài)吃魚(yú)”——學(xué)生的心多細(xì)呀!
“我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚(yú)不顧一切。
“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚(yú)
„„把它們一條一條的穿起來(lái)”表示學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴。
A.“摸呀,捉呀,追呀,堵哇”。
其實(shí)學(xué)生抓的這幾個(gè)詞是描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞,抓住了幾個(gè)非常關(guān)鍵的詞,那么能不能把你的理解帶進(jìn)去讀一讀?再讀,“摸呀”(打斷生)摸呀?這么容易就能摸到嗎?是呀,那該怎么讀呢?(如果還讀得不好,師:這樣摸摸不到,摸得再仔細(xì)些)摸到了趕快——“捉呀”(魚(yú)早就跑了,該怎么讀?),可是魚(yú)太光了,吱溜一下跑了——“追呀”(魚(yú)跑了你心里不急嗎?急,急該怎么讀?)太快追不上怎么辦?——“堵呀”。誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(指一生讀)全班讀。
B.同學(xué)們你們?cè)僮凶屑?xì)細(xì)讀讀這句話(huà),其實(shí),讀著讀著你還能聽(tīng)到一些聲音,不信你讀讀看。聽(tīng)到了嗎?(聽(tīng)到了)你都聽(tīng)到了哪些聲音?(摸到魚(yú)的歡笑聲;叫喊聲;水花的聲音;撲嗵聲„„)是呀,這么多的聲音交織在一起,那不就像一首——歌。同學(xué)們,把我們的感受帶進(jìn)去再來(lái)讀一讀。(生再讀)你們看,我們不僅從這句話(huà)中體會(huì)到了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài),其實(shí)隱隱約約的我們還感受到了這里面包含著他們童年的那份——(快樂(lè),高興,歡樂(lè)„„<板書(shū):童年的歡樂(lè)>)作者僅僅用了幾個(gè)動(dòng)詞,就為我們展示了一副學(xué)生愛(ài)老師的畫(huà)面,也為我們展示了作者童年時(shí)的那份歡樂(lè),用詞多么精煉呀!看來(lái),準(zhǔn)確使用詞語(yǔ),有利于我們表達(dá)真實(shí)的情感。
教師小結(jié):從學(xué)生的一連串抓魚(yú)的動(dòng)作中,我們感受到了他們對(duì)老師濃濃的愛(ài)。
孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~(yú)忘記了一切,全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險(xiǎn),因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€(gè)念頭,那就是。..... 老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
4、當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚(yú)時(shí),老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子,哭了?(幻燈片出示相應(yīng)的問(wèn)題和圖片。)
變換角色體會(huì)。
5、如果此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛(ài)戴的教師,看到學(xué)生這樣的表現(xiàn),你會(huì)怎樣說(shuō),怎樣做呢?
學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報(bào)。
教師小結(jié)
是啊,學(xué)生們的童真感動(dòng)了老師,感動(dòng)了家長(zhǎng),也同樣感動(dòng)了他們自己,以至于多年以后回想起來(lái),依然是那樣的美好。請(qǐng)同學(xué)們看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。
五、學(xué)習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾,體會(huì)寫(xiě)法。
1、自由讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(首尾呼應(yīng),文章結(jié)構(gòu)更加完整)
2、要求學(xué)生要說(shuō)出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語(yǔ)句。
六、總結(jié)全文,升華主題。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《永遠(yuǎn)的歌聲》教案相關(guān)文章: